根據國際貿易專業特點確定專業主修能力，具體包括外貿業務能力、外貿單證處理能力、國際貨運業務能力和外貿綜合業務處理能力等。針對主修能力確定培養方案，分階段重點訓練。今天小編要與大家分享的是：國際貿易專業學生實踐動手能力培養研究相關論文。具體內容如下，歡迎閱讀!
國際貿易專業學生實踐動手能力培養研究
如何提高學生的實踐動手能力，是作者在教學工作中一直思考的問題。在《國際貿易專業學生實踐動手能力培養研究――在上機模擬實務課程中的探索》這個課題中，作者認為，實踐動手能力的提高是一個長期的培養目標，實現這一培養目標，固然有很多具體的形式。但是，對於學習國際貿易的學生來說，應該把著眼點放在培養學生的實際動手操作能力上，良好的實際業務能力是提高這些專業學生實踐動手能力的核心。
一、國際貿易專業實踐能力培養模式
1、構建產學研緊密結合的人才培養模式
首先，圍繞崗位(群)核心能力，構建以技術應用能力培養為主體、職業素質訓導和職業資格證書獲取為目標的課程體系;以基本技能、專業技能、技術應用或綜合能力訓練、職業素質訓導為核心的教學內容體系。遵循基本能力、核心能力、拓展能力之間的聯絡規律，形成崗位能力模組化課程體系。
其次，加強實踐教學，做到單元技能反覆演練，綜合技能集中強化。集中實踐教學分為兩個階段，第一階段在校內實訓基地進行模擬實習;第二階段在校外實訓基地相關崗位進行生產實習。
再次，實施引導式教學，形成以學生為主體、以教師為主導、以專案為載體的教學模式。一是採用請進來、走出去、課程指導書等學習推動教學法，讓學生了解行業的現狀和就業前景，明確為什麼學、學什麼、怎樣學，從而激發學生的學習慾望，增強學習的積極性和主動性。二是採用漸進式實訓教學法，對單元操作技術反覆訓練，使之達到嫻熟水平。三是採用模擬企業活動、專案主題教學法，有效培養學生的創新能力和綜合技術應用能力。四是深入開展與校外實習基地的合作，建立校企合作情感-雙贏機制。與企業聯合組建專業教學指導委員會，共同研製本專業培養目標、教學計劃、教學內容和培養方式，共同建設實訓室和共享資源庫，聯合申報科研課題、聯合開發新產品，共同指導畢業生就業。五是聘請多名外貿行業的技術骨幹作為兼職教師，參與專業標準制定、專業教學、課程建設、實訓室建設、教材編寫、指導畢業生就業等工作。
2、開發模組化課程體系
根據對應工作崗位開發模組化課程體系(如圖1所示)，包括外貿業務員崗位方向、外銷員崗位方向、貨代員崗位方向和單證員崗位方向。其中外貿業務員崗位模組課程包括國際市場行銷、電子商務安全技術、電子交易;外銷員崗位模組課程包括外貿實務、外貿資訊系統應用、外貿英語口語和國際貿易地理;貨代員崗位模組課程包括外貿資訊系統應用、國際貿易地理、貨運代理基礎知識和貨運代理實務;單證員崗位模組課程包括外貿實務、外貿資訊系統應用、國際貿易地理和單證實務操作。通過模組設定學生對應崗位學習更具有針對性，提高學習效率。
3、建立外貿實訓基地
建成再現外貿流程的實訓基地，與企業共建實驗室，充分滿足校內實習的要求。同時，完善校外參觀實訓點、頂崗實訓點，建立多層面的校外實訓基地。
首先，在學院有關部門支援和配合下，整合現有院內有關國貿專業的教學軟體資源，搭建除國貿專業外，涵蓋商務英語、涉外文祕、物流管理等相關專業歸口本專業課程的實踐性教學環節的資源共享平臺，實現本專業實訓室的規模化經營運作，提高本實訓室的綜合利用效率。
其次，在教學中不斷加強實驗室的建設，建立有利於培養技術應用能力和綜合應用所學理論知識解決實際問題能力的新模式(如圖2所示)。實驗室、實訓基地儘可能與生產、建設、管理和服務第一線相一致，形成全真或模擬的`職業環境。進一步規劃現有實訓室的建設和管理，完善實驗實習大綱，增加綜合性、設計性成分，並不斷更新實訓裝置和軟體，以保障專業校內實訓正常進行。
再次，大力開拓校外實習實訓基地。爭取與外貿公司、外貿生產型企業、報關行、貨運代理公司等分別簽訂校外合作協議，以此保證我們的教學始終以實踐為依據，同時滿足學生的實習要求。
最後，成立由校內外專家組成的實訓實習基地建設指導委員會，確保本專業實踐性教學環節得到有效落實，保障基地的正常和高效運作。
二、國際貿易專業實踐動手能力培養具體措施
按照就業導向、能力本位、工學結合的辦學模式要求逐步推進，從沿海地區對外經濟貿易發展的現實需求出發，在專業課程體系和內容設計方面，通過崗位、知識與能力的分解，構建適合職業崗位人才要求的教學體系。
1、確定專業主修能力，因材施教
根據國際貿易專業特點確定專業主修能力，具體包括外貿業務能力、外貿單證處理能力、國際貨運業務能力和外貿綜合業務處理能力等。針對主修能力確定培養方案，分階段重點訓練。大一開展國際貿易專業英語翻譯訓練;大二上學期進行外貿書信訓練和外貿合同擬定訓練;大三進行報關、報檢和國際結算模擬實訓;大四開展國際貿易實務軟體模擬操作。學生分組扮演國際貿易活動中的各個主體，綜合運用之前所學知識和技能進行綜合實訓。
2、改革課程內容
首先，採取教師、企業專家、學生三方結合的方式，緊跟國內外貿行業的發展，組織專業教師和企業專家編寫或修訂專業教材、實訓教材、多媒體教材，同時注意收集分析學生和企業的反饋意見，對教材進行及時修改。
重點抓好《國際貿易實務》、《國際商務單證實務》、《報關實務》、《國際貿易綜合模擬實操》等核心課程的教材建設。優化教材結構的總體設計，突出重點和難點，突出實訓環節，以適應高職教育需要。
其次，按照核心課程和平臺課程優先的原則，制定專業精品課程建設規劃。任命有行業、企業工作經驗及豐富職教經驗的專業骨幹教師為精品課程負責人，成立精品課程建設團隊，與校外基地共建精品課程。
再次，通過企業參與、學校教學資訊化部門支援，從輔助教師教學、提供學生學習資源、進行教學互動等幾個層面進行研究，開發建設專業教學資源庫，建立自主學習型網路課程。
3、以就業為導向，實行雙證書制度
堅持應用型職業崗位所需要的理論與技能為本位，培養符合高職教育素質要求的應用型人才。將學歷教育、職業技能培養與職業認證三者有機結合起來，專業教學中的課程模組設定以及教學內容改革都直接與相關職業崗位資格證書和技能證書的考核內容相對接，不僅可以有效提高本專業在校生參加相關職業資格證書和技能證書考試的通過率，而且基本能夠滿足學生就業所要從事的工作崗位的具體技能要求，從而有效提高本專業學生的就業率。
4、工學結合
積極與企業合作，同企業生產一線專業人士共同研究制訂專業人才培養方案。建立專業教學指導委員會，廣泛吸收企業的相關專業人員參與，以此擴大工學合作、產學合作的渠道。通過密切結合就業市場需求，強化專業技能的培養，不斷提高專業素養和實踐操作能力，以此提升本專業畢業生就業競爭力，拓寬就業渠道。
國際貿易實務專業應立足於社會和人才市場需求，總結國內外同類及相關專業的辦學經驗，提高本專業辦學質量和突出本辦學特色，加大改革力度，進一步深化專業特色的研究、探索和建設，以示範性專業的各項指標要求為綱，科學定位，及時調整人才培養規格，優化人才培養方案，完善人才培養模式，強化專業培養特色，爭取把本專業辦成本市一流並具有鮮明特色的品牌專業。