導語：隨著我國高等院校的體育課改步伐、課改理念的不斷創新，加大體育教學管理的改革，成為促進高校體育教學質量的不斷提升、實現高校體育教學的育體、育心功能有著重要的意義。
一、引言
在高校體育教學工作開展的過程中，體育教學管理是高校管理工作的主要內容之一，體育教學管理的效果將會對體育教學的質量產生直接的影響。尤其是在新時期高校體育教學實施的過程中，健康第一與大學生核心素養的發展，要求高校體育教學管理工作的開展與落實，向著科學化、規範化、制度化的方向發展。本文結合高校體育教學管理實際，以體育課堂教學為抓手，在深入探索體育教學管理的範疇與實踐價值的基礎上，就體育教學管理表現出來的特性與管理的具體策略展開了詳細的研究。
二、高校體育教學管理的特性
1.體育教學管理內容與實踐的系統性
從管理學的特徵來看，體育教學管理的內容包括課堂管理、師生管理、教學資料管理等待，體育教學管理的物件包括體育教師、學生、服務人員等等，所以高校體育教學管理表現出了特有的系統性特徵，在遵循高校體育教學規律的前提下，就體育教學工作作出科學的計劃與組織，並作出監督與控制的過程。高校體育教學作為培養大學生正確的身體鍛鍊方式的平臺，體育教學一個最明顯的特徵就是學習過程的活動性，教師在課堂教學的過程中，需要藉助講解、動作示範來進行體育知識與技能的傳授。高校體育教學的開展目標是提升學生的體育意識與運動技能，培養大學生健康的生活習慣。
2.高校體育教學管理的服務性
高校體育教學管理是為體育教學服務的，從屬於學校教學管理的.範疇。但是受到體育學科特點的影響，體育教學管理表現出了相對較為獨立的特徵，這種特徵需要體育教學管理根據體育學習的規律、體育教學規律的基礎上，促進體育教學效益最大化的過程。體育教學管理服務於體育教學工作的屬性，要求體育教學管理人員從高校體育教學的目標、條件出發，加大體育教學管理措施優化的前提下，實現管理工作的有效性。
三、高校體育教學管理的內容與開展的策略
1.制定科學的體育教學管理規劃
高校體育課堂教學等工作的計劃，是體育課堂教學質量與管理的依據，這些計劃是指明人才培養目標、完善體育課程結構的基礎。高校體育課堂教學等工作管理要按照管理各種的要求，通過制定高校體育課堂教學目標、體育課堂教學年度計劃等檔案，提高體育課堂教學的制度化。在此基礎上要結合我國高校人才培養的需求，實現體育教學與人才培養的協同性，從大學生的體能素質、職業要求等特徵出發，優化體育教學管理的適用性。
2.高校體育教學執行的管理
從高校體育教學管理的實踐過程來分析，要想提升教學管理工作的有效性，需要保障體育教學執行的管理質量。結合不同內容的體育教學，以課堂教學比賽、教學展示為平臺，做好體育教師的專業成長考核與引領。而且，在高校體育師資隊伍建設的過程中，要做好體育指導教師的聘用、管理，通過提升指導教師的指導能力，來促進大學生體育教學發展的健康性、可持續性與多元化。
3.高校大學生體育社團的管理
在高校體育教學管理的過程中，對體育社團的管理也是教學管理的重要內容之一。從當前高等院校大學生的體育活動方式來看，主要有體育課堂教學、課外體育活動兩種形式。傳統的體育課堂教學作為傳授體育知識、技能的平臺，在發揮教育功能的同時表現出了一定的侷限性。高等院校體育社團活動的開展，有效的促進了高等院校校園體育文化的構建，對挖掘校園體育文化、創新校園體育工作方式等發揮了重要的價值，對構建高校體育教學管理，有著重要的支撐意義。
4.高校體育教學建設的管理
教學質量是高校管理的主題，師資力量、責任心、體育課程建設與優化是影響高校體育教學質量的因素。體育教學秩序管理以科學可行的秩序管理制度為基礎，在嚴格執行與落實的基礎上，讓高校的體育可以在科學的規章制度中得以規範的開展，所以為了更好的發揮高校體育教學的健康促進功能，通過加大對高校體育課程改革與優化，在加強體育教學重點工作的基礎上，完善高校體育師資隊伍建設的制度與策略，以此來實現我國高等院校體育管理工作的質量。
5.科學開展體育教學檔案管理
在體育教學管理工作開展的過程中，教學檔案管理是實現體育教學資訊化的一個重要的內容。有效的體育教學管理工作，能夠為體育課程改革、學校科研等提供有效的依據。通過將相關的講國小檔案、課程標準等予以分類，實現體育教學管理材料的完整性，促進高校體育教學管理的系統化與規範化的過程。
四、高校體育教學管理的實施策略
1.建立健全高校體育教學管理的制度體系
體育教學管理工作頭緒多、思路廣，這就需要完善的管理制度體系做保障。因此，在體育教學管理的過程中，教師要從體育教學管理的課堂制度、體育教學管理的師資培養制度、體育教學管理的獎懲制度等著手，不斷的建立健全高校的體育教學管理制度體系。同時，要進一步的推進體育教學管理制度的實施，以更好的實現體育教學管理的有效性。
2.優化高校體育教學管理反饋渠道
暢通的體育教學管理反饋、優化渠道，是實現體育教學管理目標的一個重要條件。因此，為了更好的完善體育教學管理的反饋渠道，體育分管領導與教學管理者要深入體育課堂教學，通過聽課、座談、訪談等方式，進一步的瞭解高校體育課堂教學的現狀，優化體育教學管理的工作模式。同時，反饋渠道的完善與暢通，能夠更加及時的瞭解師生體育教學過程中的實際需求，從而為制定針對性的措施，提供直接的依據。
3.注重體育教學管理方法與手段的現代化
在體育教學管理的過程中，需要充分的藉助現代化的管理方法、手段、理念，更好的促進高校大學生的身心健康發展。因此，為了更好的提升高校體育教學管理的質量，需要在掌握體育教學管理特殊性的基礎上，優化現有的體育教學管理策略，藉助資訊科技、網路技術等方法，提升體育教學管理與學校體育工作的有效性，更好的實現體育教學的目標與人才培養質量。
4.提升教學管理人員的專業能力
高校發展的過程中，教學改革是高校發展與提升的主要路徑，管理人員是教學管理工作組織、開展與評價的主題，其專業管理水平關係到高校體育教學改革的效益。因此，為了更好的提升高校體育教學管理效益，要從教學管理人員的管理理念、管理方法、制度管理等角度開展有效的培訓工作。在不斷豐富自身理論、實踐素養的基礎上，提升高校體育教學管理的水平。
五、結語
綜上所述，隨著我國高等院校的體育課改步伐、課改理念的不斷創新，加大體育教學管理的改革，成為促進高校體育教學質量的不斷提升、實現高校體育教學的育體、育心功能有著重要的意義。這就需要高校職能部門加大對體育教學的現代化與科學化管理，在充分發揮體育教學管理人員職責的基礎上，完善高校體育教學管理制度，以此來提升高校體育教學的管理效益。
參考文獻：
[1]毛紅英,李梅娟,鄧逢明.21世紀高校體育教學管理研究[J].皖西學院學報.2009(05).
[2]戴建波.高校體育教學管理系統的特徵與方法的研究[J].武漢體育學院學報.2010(03).
[3]沈梅.高校體育教學管理系統設計與實現[J].武漢體育學院學報.2009(03).
[4]王路遙,鄒華.論新世紀普通高校體育教學管理的思路與對策[J].湖北體育科技.2013(03).