論文摘要：理論一級學科的設立雖然主要著眼於研究生，但作為學科體系，還應重視與本科教學體系的聯絡。與此同時，馬克思主義理論一級學科建設既要體現學科建設的一般要求，又要體現本學科的特殊要求。本文試以作為馬克思主義理論二級學科的馬克思主義中研究所屬的馬克思主義政黨建設為例來對上述問題談談看法
論文關鍵詞：馬克思主義；學科建設；政黨觀；思想理論課教學
l馬克思主義的政黨觀及其發展
馬克思主義認為，政黨是階級鬥爭的產物，是在階級中．一定的階級或階層的政治上最積極的代表，為了共同的利益和共同的政治目標，尤其是為取得政權和鞏固政權，麗在階級鬥爭中形成的。在馬克思主義看來，政黨本質上是特定階級利益的集中代表者，是特定階級政治力量中的領導力量，是由各階級的政治中堅分子為了奪取或鞏固國家政治權力麗組成的政治組織。政黨制度是一個國家的政黨行使政權或干預政治的方式，一般並沒有明確的規定，只不過是政黨干預政治的習慣形式的統稱。目前世界各國的政黨制度有兩大型別，一類是國家的政黨制度，一類是國家的政黨制度。
政黨一般具有凝聚階級的利益要求和政治意識、集合和發展階級政治力量、影響和領導社會政治、培養本階級的政治骨幹、影響國際政治和國際事務等功能。當代社會要求：馬克思主義執政黨要把自身建設成為先進性政黨、服務型政黨、學習型政黨、創新型政黨、和諧型政黨、廉潔型政黨。中國共產黨的歷代領導人都十分重視黨的建設問題。毛澤東同志早在一九三九年十月四日就指出：統一戰線問題，武裝鬥爭問題，黨的建設問題，是我們黨在中國革命中的三個基本問題。正確解了這三個問題及其相互關係，就等於正確地領導了全部中國革命。
鄧小平同志強調：我們既不能照搬西方資本主義國家的做法，也不能照搬其他社會主義國家的做法，更不能丟掉我們制度的優越性。比如共產黨的領導就是我們的優越性。我們要堅持共產黨的領導，當然也要有監督，有制約。現在提出黨政分開，但不管怎樣還是共產黨領導，是為了更好地加強和改善黨的領導。共產黨也難免犯錯誤，但只要堅持實事求是，堅持改革，走自己的路，不犯大的錯誤，我們的事業就會蓬勃發展。
江總書記認為：思想政治建設始終是黨的建設的首要任務，是帶動其他方面建設的根本性建設。
今天，黨中央以改革創新精神繼續全面推進黨的建設新的偉大工程，確立了黨的建設總目標：就是要使中國共產黨始終成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，艱苦奮鬥、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨，始終成為中國特色社會主義事業的領導核心。這一總目標鮮明而集中地體現了我們黨的根本宗旨、思想路線、工作作風和精神面貌等重大問題，既堅持了馬克思主義政黨的基本原則，又具有鮮明的中國特色和時代特色。黨的建設必須朝著這個總目標進行，只有這樣才能不斷提高黨的創造力、凝聚力和戰鬥力，真正建設成一個堅強的馬克思主義執政黨。
從馬克思主義政治學的視角研究政黨問題，實際上涉及的是執政黨和政府如何面對公民社會這樣一個根本性的問題。作為當代政治典型模式的政黨政治，是由國家、社會、政黨這三個基本部分組成的，政黨就是溝通國家和公民社會的工具。執政黨功能的這一定位，就要求我們要研究黨的領導作用怎樣體現，執政方式如何改進等一系列黨的建設的理論問題。
2馬克思主義學科化建設與馬克思主義政黨學說的中國化
學術界對學科有兩種解讀：一是學術的分類。指一定科學領域或一門科學的分支。如自然科學中的天、生物學等，社會科學中的、學等。二是“教學科目”的簡稱，也稱“科目”。是教學中按程式組織的一定知識和技能範圍的單位。如中國小的化學、、語文、算術等，高等學校中文系的、古、古典文學等。馬克思主義學科化兼具兩種解讀，就其自身來看，在門下，分為一級、二級、三級學科，是取第一種解讀之意。滲透於高校思想政治理論課諸門課程之中，是取第二種解讀之意。馬克思主義學科化中的黨的建設問題則涉及到第一種解讀。眾所周知，新增設的馬克思主義理論一級學科，下設五個二級學科，即馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育。而馬克思主義政黨建設問題則屬於馬克思主義中國化研究這一二級學科下的三級學科。顯然，在這級學科中體現的“馬克思主義”是指馬克思主義的政黨學說；而“中國化”則是指中國共產黨人將馬克思主義政黨學說同中國共產黨的自身建設相結合而形成的中國共產黨三代領導集體關於“黨的建設”思想、理論與觀點。