［論文摘要］隨著高校連年擴招，就業難成為許多高職生的心結，而缺乏必要的職業生涯規劃是不可忽視的因素。高職院校應重視早期學生職業生涯規劃的培養，使學生儘早設計自己的職業生涯規劃，建立一個較為科學的發展模式，適應需求，確定正確的擇業觀念、職業定位，在進入職場前具備就業能力，進而謀求到適合自己發展的崗位，實現人生價值。
［論文關鍵詞］高職生 職業生涯規劃 設計
隨著高校的連續擴招，高職院校畢業生增幅的加大，高職生就業形勢越發嚴峻，就業難成為許多高職生的心結。導致高職生就業難的原因有很多，如企業用人觀念與實際工作需要錯位、學生擇業資訊不暢通、學生就業觀念存在誤區等，但缺乏必要的職業生涯規劃是造成高職生就業難不可忽視的主要因素之一。因此，高職生合理設計自己的職業生涯是邁向成功的第一步。
著名管家諾斯威爾最先提出職業生涯規劃，他指出：“職業生涯設計就是個人結合自身情況以及眼前制約因素，為自己實現職業目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。”其主要內容包括確立階段性和長期性的職業目標，確定適合的發展道路和方式、方法，明確將要進行的調整和準備等。職業生涯規劃的目的是讓人們考慮一生的生計，做一個選擇，以便使自己的潛力、精力得以發揮，擁有一個令人滿意的、富有挑戰性的、自我實現的事業，為也為自己創造最大的價值。
一、高職生職業生涯規劃設計的必要性
在擇業的雙向選擇中，存在一個不正常的現象：一方面大學生感到就業難；另一方面企業感到招聘難，招不到合適的大學生。用人單位願意把工作機會提供給“有工作經驗”或“能很快進入工作狀態”的者。大學畢業生在專業知識方面有所長，但實際工作能力卻大打折扣，必須經過較長時間的培訓，才能達到用人標準，這成為大學生求職的瓶頸。有資料表明，90%的學生是在大學三、四年級才開始考慮職業目標的，5%的學生在大學二年級大致形成職業目標，大學一年級和入學前就有明確職業理想的學生寥寥無幾。許多大學生對自己的職業生涯缺乏準確的定位和規劃，甚至連自己究竟適合幹什麼都沒有弄清楚。而高職院校學制僅3年，並且學生普遍錄取分數低，在較短的時間裡把底子較薄的學生，通過實施能力本位，培養成為技術應用型人才，是很有難度和挑戰性的。因此，及早進行職業生涯規劃，使學生明確學習目標和計劃是非常必要的。
學生進行職業生涯規劃有利於明確自我人生目標，為就業打下基礎，成長為企業需要的合格人才。進行職業生涯規劃要求瞭解用人單位在選擇人才時對人的品德、素質的綜合要求，從而制定合適的規劃，然後按照規劃去實施，激發學生自我塑造的意識，提高其綜合素質。要未來，就要及早地設定人生目標。沒有目標，就談不到發展，更談不上成功。很多成功人士之所以成功的共同點都在於他們為自己的職業生涯早早確定明確的目標，並且始終堅持。
一個好的職業生涯規劃會給學生帶來許多好處：第一，減少許多問題困擾與情緒波動，幫助學生在事業發展上爭取更多的機會；第二，使學生設定較為適合的方向和目標，從容地掌握自己的工作與生活，更易獲得成功；第三，在上提供較大優勢，使學生掌握自己的方向，增加自信和自主能力，不易受別人的干擾；第四，有助於實現學生自身的價值，同時對別人產生有益的影響。
二、高職生職業生涯規劃設計的思路
1.根據社會需求設計職業生涯。選擇職業必然受到一定的社會制約，任何人選擇職業的自由都是有條件的。如果擇業脫離社會需要，很難被社會接納。大學生求職時，需要把個人願望與社會需要有機結合，積極把握社會人才需求的動向，把社會需要作為出發點和歸宿，以社會對個人的要求為準繩，既考慮個人的因素，看到眼前的利益；又服從社會需要，謀求長遠的發展。
2.根據所學專業設計職業生涯。大學生經過一定的專業訓練，具有特定領域的知識和技能，這是優勢所在，也是職業生涯設計的基本依據。用人單位對大學生的需求，一般首先選擇其專業方面的特長，大學生邁入社會後的貢獻，主要靠運用所學的專業知識來實現的。如果職業生涯設計離開了所學專業，個人的價值就難以實現。所以，高職生對所學專業知識不僅要精通，還要適當拓展，掌握與專業相關、相近的若干知識和技能。
3.根據興趣與能力特長設計職業生涯。職業生涯設計要與自己的性格、氣質、興趣、能力、特長等方面相結合，充分發揮優勢，揚長避短。職業生涯設計能使學生在現實中調整心態，找到理想中的職業定位，並且做出切實可行的計劃，克服劣勢，努力實現職業目標。