論文關鍵詞：鄉土化學教學資源 課程資源 備課資源 教學模式
論文摘要：中學儘管條件薄弱，但蘊藏著豐富的鄉土課程資源。了農村化學教學中學生對課堂的需要、教師的備課資源、教學模式等現狀，探討了如何開發和滲透學生身邊的鄉土化學課程資源。
對農村中學化學教學來說，教育條件儘管沒有城市那麼優越，卻蘊藏著豐富的鄉土課程資源。因此，探討如何開發和運用農村豐富多樣的鄉土化學課程資源，是當前農村中學化學課程改革和實施的一個重要課題。
對此，筆者對黔南三都縣及周圍縣市的民間鄉土化學課程資源進行了調查研究，發現民間化學課程資源具有豐富性多樣性，同時對本縣縣南片區的九仟、周覃、三洞、中和等8所中學14位化學教師(收回有效問卷14份)和其中3所中學九年級300名學生(收回有效問卷286份)就對民間的身邊的化學教學資源的瞭解及滲透情況進行了問卷調查。
1民間鄉土化學教學資源的豐富性
通過參觀、調查、訪問等途徑，根據自己的農村生活經驗對民間的化學課程資源的存在狀況進行了解，發現農村潛藏著豐富的化學課程資源，比如:農村的蠟染、釀酒、耕作技術、養殖技術、生態地、水資源、礦產資源、生物資源、森林資源、草場資源、農化肥的施用及溫室育秧等等。筆者調查所在的地區附近有一個蠟染工房、3個頁岩磚廠、1個麵粉加工房、4個碾米房、3個垃圾處理處、2個木材加工廠、1個養殖場，另外還有豐富的森林資源和礦產資源，本縣的“仙人橋”、遙人山森林公園、三都姑魯產蛋崖、還有鄰縣的平塘掌布、荔波的小七孔、大七孔及喀斯特地形等。這些都是教給學生知識、培養學生技能方法、情感態度及價值觀的鮮活素材。然而由於受到各種因素的制約，大多數農村化學教師只是埋頭教“書”，把教科書作為唯一的課程資源，卻忽略了學校外面絢麗多彩的化學世界，缺乏對化學課程資源的識別、開發和運用的意識，導致這些很有價值的鄉土資源的閒置和浪費。
2農村化學教師對民間鄉土化學課程資源的理解及開發現狀
對14位化學教師就民間鄉土化學課程資源的理解及開發進行調查，結果見表1。
從表1可看出，農村化學教師對民間化學課程資源的瞭解以及對其開發、滲透的理解體現為:首先是認為滲透鄉土化學課程資源是學生學習興趣、知識應用、教育發展的需要;其次是認為滲透鄉土化學課程資源有利於學生掌握化學知識、培養學生個性發展;再次是認為滲透鄉土化學課程資源也是發展、學生升學的需要。
農村化學教師對開發和滲透化學課程資源的看法跟他們的化學教育理念和教學觀不無關係，在他們看來，他們進行化學教學的主要目的是讓學生考高分，為升學而教學，不重視民間鄉土化學教學資源的開發與滲透。
3化學教師備課的資源狀況
對鄉鎮化學教師備課的資料來源情況調查結果見表2。
從表2可看出，農村化學教師忽視了鄉土化學課程資源對培養學生的重要性，沒有積極主動地開發和利用鄉土化學課程資源來為備課服務。