如今網路技術非常發達，關於網路技術的論文怎麼寫呢？下面是小編整理的關於網路技術的論文，歡迎閱讀參考！
關於網路技術的論文一
摘 要：隨著資訊時代的到來，網路技術的發展突飛猛進，大大增加了社會對計算機網路技術人才的需求，也可以說社會各界對資訊科技人才的要求越來越高，資訊網路技術現在已經成為了現代化人才必須掌握的一項技能，這也正是迎合社會發展的趨勢，網路技術專業不僅成為了一個熱門專業，更是大學重點發展的基礎課程，不論什麼專業都要求有計算機網路的基本知識和操作技能，所以如何提高教學水平和計算機專業的質量已成為一個非常現實的的重要議題，筆者結合自己的教學經驗作出一些粗淺的看法和建議，希望能對網路技術教學起到一定的作用。
關鍵詞：計算機 網路技術 教學
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0168-01
1 計算機網路技術教學現狀
各大高校在計算機專業課程的安排上都有《計算機網路技術》這一核心課程，同時也是該專業學生的專業基礎課程，用於培養學生掌握計算機網路基本理論和基本技能，無論是網路硬體的除錯、網路系統的安裝和維護都需要高階技術應用型人才擁有較強的網路程式設計能力。不過大學網路技術教學發展到今天，計算機網路技術教學仍舊受到許多因素的影響和制約，這就使得無法完全實現專業人才的培養目標。針對這種教學上存在的各類情況進行進行分析，總結出以下因素。
首先，各大高校普遍存在著發展速度過快的現象，這就導致了發展過程中出現了許多制約教學質量的問題，其中最明顯的表現就是對學生的吸收和選擇，其中構成高職院校學生主體的有兩種主要型別，一種是普通的高中畢業生，另一類是專業對口的中專學生。這就造成了學生的層次分化，無法保證每一位學生對網路技術都有足夠的知識和技能，他們中的一些人甚至從未與計算機進行接觸。因此，一些問題就出現了，對於那些已經掌握部分技能的學生，重複學習是浪費時間，而且會造成學生的厭倦心理；從未接觸過網路技術的學生甚至從未接觸過計算機的學生在學習過程中往往是懷著畏懼心理的，而且課程的安排往往不夠合理，課時安排也往往不考慮知識的紮實充分。這一切都使該課程的教學非常難以開展。
其次，在以往的教學模式下，教師總是扮演著傳授知識點角色出現，都以儘可能多地傳輸知識作為主要任務，其實不然，對於課本上各類專業複雜的理論，學生在接受純理論之後往往不知道為什麼要學習，即使在一系列的教學改革下，在教學中加入了影像資料等多媒體媒介，教學模式依舊沒有多大的改變，仍舊是以教師為中心的，僅僅是稍微豐富了教學內容，老師對於多媒體的運用也只是提高了其對理論知識的表達能力，課堂仍舊是老師一個人的舞臺，學生處於被動接受知識的狀態，沒有實際的參與進去，最後取得的教學效果仍然很差，這也使許多教師感到困惑。計算機作業系統課程的課程安排正是由於以上種種原因變得異常緊張，課時安排不合理，導致許多學生失去了實踐機會，自然談不上實踐能力的提高。
2 計算機網路技術教學改革
2.1 轉變教學觀念，讓學生參與教學
要想提高教學的質量，就必須先轉變教學的觀念，轉變的過程必須先改變“以教師為中心”的理念，明確教學以學生為主體地位的理念，讓學生迴歸課堂。作為一個老師，應當瞭解到學校的主要目的是培養學生的實踐能力，令學生獲得就業技能，使學生擁有較強的社會適應能力，所以作為教學工作者不要沉溺於盲目的理論知識教學，而忽視對學生實踐能力的培養，對於大量的知識點為主的教學材料，應該有節制、有選擇地進行講解，注意以感性認識和理性認識進行過渡。教師應該充分了解自己的學生，不應該想當然地認為他們對理論知識有足夠的瞭解，學生也應注意新舊知識之間的聯絡，對於那些沒有文化的基礎或基礎薄弱的學生應加強知識結構的修復，課程安排應考慮到學生的特性，儘可能為這類學生提供更加豐富直觀的教學方式，可以讓學生更好的理解抽象的知識。
2.2 完善實訓室的建設，加強實踐教學
網路技術是一種需要結合理論和實踐能力的課程，學校若沒有網路實訓室，毫無疑問，必然會對教學的效果造成影響。因此，提高計算機網路的教學水平，同時還要保證其質量，就必須完善校內實訓室的建設，積極推進實踐教學。
學校應對教育經費進行合理的安排，滿足學生對專業課程實訓室的使用需求，對那些老舊或者損壞不能使用的計算機及相關裝置進行及時的維護和維修，安排專人負責日常定期保養和管理。除此之外，校方還應注重加強硬體軟體的更新，以適應日益發展的網路技術，使學生掌握最新的技術來滿足職業發展的需要，在實踐中檢驗理論知識的正確性和可操作性。虛擬實驗室的建設也是非常必要的，利用其執行效率高和成本低的優點，充分融入到網路技術的教學中去，加強實踐訓練。
2.3 改革教學方法，提高學生學習興趣
教學方法的改革不能只是停留在檔案上，必須注意實際的教學過程，對比以往的單調呆板的教學方法，使得計算機網路技術教學枯燥無味，學生自然會失去對學習的興趣。新的教學模式中，教師在課堂教學中應根據教材進行靈活調整，而不只是侷限於課本，由於時間和空間的限制，教材的編寫往往有一定的侷限性和滯後性，若過分依賴教材，只能導致學生的知識面越來越窄，學習和了解到的內容也往往是片面的，所以，在互動式的教學實踐中，教師應以教材為基本點，引入生活中的案例，逐步引導學生了解計算機網路技術的動態發展，培養學生運用理論進行實踐的能力，也就是實現教材理論到應用的過程，要注意對課堂教學理論的應用。引導學生習慣以工程師的角度來看待事物，這樣可以有效地建立學習與實踐之間的橋樑，使學生能在不同角色之間進行靈活的轉換，並運用所學知識分析和解決問題。
3 結語
資訊網路技術的發展正以從未有過的速度進入人們的生活和工作，這就要求學校在培養現代人才時更加註重對社會需求的契合，對於資訊網路技術的教學必須進行改革和創新。大學教師必須根據學校的實際情況，對影響教學的因素進行認真思考，積極探索解決的途徑和辦法，從教學觀念開始轉變，改革教學方法，重視實踐教學，不斷髮展進步，努力提高計算機網路技術教學質量，幫助學生掌握未來就業的重要技術。
參考文獻
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關於網路技術的論文二
【摘要】本文分析了工程測量控制網的特點，並根據這些特點對控制網建設提出了一些建議。筆者對目前常用兩種控制網技術做了探析，說明了目前現場應用的技術概況，以供參考。
【關鍵詞】工程測量；控制網技術；特點；導線測量
1 引言
工程測量在一個工程的施工建設中起著舉足輕重的作用，它不僅是整個工程建設的基礎，而且對工程的質量還有著巨大的影響。工程測量學是一門擁有悠久歷史的學科，隨著科學技術的發展，越來越多的高新技術都應用到了工程測量中來。
然而，工程測量會受到地形地貌和測區周圍環境的影響，因此需要有系統的測量技術和不同的測量方法。測量方法概括有如下幾種：GPS控制測量、導線測量、導線測量與GPS控制測量二者相結合的方法。系統的測量技術就要通過工程建網的方法實現，本文從這個角度出發探討了建網技術的特點和技術要求。
2 工程測量建網的特點和質量要求
工程建網是現代工程測量中必須具備的技術手段之一，建網指的是控制網的建設。工程測量控制網一般可以包含精密工程控制網，施工控制網，工程測圖控制網，工程攝影基礎測量控制網，變形和位移監測控制網等部分。在工程中，佔有主導地位的則是施工控制網的佈設和施測。
工程測量控制網具有以下特點：控制點便於經常性的恢復因施工而被破壞的放樣點，且點位非常穩定；控制網點位精度的設計準則是根據放樣點之間要求的相對點位精度來確定具體的位置；施工控制點的點位選擇前提是要同施工步驟、施工總圖以及施工方法配合完好；控制網樣點能夠作為變形監測控制點，這個可能性無論是在施工過程中還是在竣工後都要存在；控制網還要提供在工程完工之後的裝置安裝、運營管理以及工程改造而不引起工程損壞的保證。
從對控制網特點的要求來看，全面保證工程控制網的質量安全要求是必須要做到的。具體的工程施工不能僅僅要求一般的可靠性、精度、監測網的靈敏度、費用等，還要對滿足工程測量控制網的特定的條件提出特殊的要求。
3 導線測量
3.1 導線點佈設
根據設計中心選定的位置，在施工現場用插紅白旗的方式來標定其大概位置，具體操作應滿足以下要求[3]：
（1）為了方便實用，所選點位應該距離大旗線路的位置較近。
（2）在出現地貌形態變化的位置應設點，比如橋樑及隧道埠附近等位置。
（3）為保證測量點位的前後通視以及能夠更方便的便於地形測量，地勢較高、易於儲存、視野開闊的地方時最好的點位選擇。
（4）導線間距應適中，從而避免因過短或過長而降低了精度，這個間距的最佳距離是400米左右。當用全站儀時是一種特殊情況，這時候的導線間距可以增加到1000米。
3.2 導線點測量
在進行實際測量之前，要保證測量儀器已經過校正，各種指標都要符合規定的要求。
（1）邊長測量。採用全站儀測量導線的邊長，經過合理的佈置，讀取儀器上的水平距離，並對觀測記錄資料進行多次觀測，確定資料符合要求，取平均數。
（2）水平角觀測。用水平角觀測法從線路一端已知點開始測到另一端已知點，全站儀這是的`功能就是對右角的測定，導線等級的不同以及儀器的精度不同，則要求測量的次數也不盡相同。但是都會有一點，就是對實測資料取平均值。
3.3 導線聯測
這個過程需要用到平差軟體，設定好平差引數後將測量記錄和已知點座標輸入其中，執行軟體進行平差，所得結果應和等級測量精度要求相對應，如果結果不符合相應的規範要求，則要重新觀測，直到達到精度要求。
對於一些線路較長的校核，需要使用的措施就是利用國家控制點。檢核用的控制點同導線所用的起算點必須要出在同一高斯投影帶以內，如相異，則需進行換帶計算。
高斯平面上的座標包含著國家控制點的所有座標，因此，在進行校核前，要將所要處理的座標換到高斯投影面上。其公式如下：
上式中， 和 均為換算後的橫座標和縱座標增量，單位是米，這兩個座標的參考系是橢球面。Hm為導線平均高程，單位是千米，R是地球平均曲率半徑，單位千米。運用上述兩個公式，再橢球參考系換算至高斯投影面上可得下列公式：
上式中， 和 同樣是改化後的物理量，其定義是高斯平面上橫座標和縱座標的增量總和，單位是米，Ym定義為導線兩端點橫座標的平均值，單位為千米。經過兩個步驟的改進後，其最終的測量同導線全場的誤差不能大於1/2000。
3.4 高程測量
（1）水準測量。沿線路一般每隔2公里左右設立一個水準點，當遇到地形比較複雜的路段時，水準點間距可適當縮短。在進行工程的測量時，採用DS3級以上的水準儀是必須地要求，並且測量時儘量保持前後視距相當，並且按兩組或多組單程的測量方法施測。這樣做的目的就是保證測量的最高精度。
（2）全站儀法，又稱三角高程法。這種方法可以在觀測導線水平角的過程中進行，在對垂直角的資料進行記錄時，儀器望遠鏡十字中心必須要對準待測目標的中心點，即稜鏡的中心處。每次測量得到的指標的誤差都不能超過所使用儀器的限定範圍。這個過程需要用到平差軟體，設定好平差引數後將測量記錄和已知點高程輸入其中，執行軟體進行平差，所得結果應和等級測量精度要求相對應，如果不符合相應規範要求，則要重新觀測，直到達到精度要求的標準。
4 GPS測量
4.1 GPS測量特點[4]
（1）定位精度高。紅外儀標稱精度是5mm+5ppm，而一般的雙頻GPS收受機的基線解算精度則為5mm+1ppm，由此可見，在一定範圍內，紅外線的精度同GPS測量的精度相當，隨著測量距離的增大，GPS的優點更加突出。
（2）測點之間無需通視。這個特點也保證了更加靈活的選點和更準確的資料。雖然如此，但仍需保持測站上空的開闊，保證訊號不被幹擾。
（3）觀測時間短，操作方便。對小於20公里的距離內，5min的觀測即能獲得準確的結果。GPS測量很高的自動化程度也保證了簡便的操作。
（4）全天候作業。只要衛星訊號能接收到，任何時間的作業都可持續進行。
4.2 GPS測量控制網模式
（1）靜態定位模式[5]。這個模式需要兩臺以上的GPS接收機，對不同的控制點設定而後構成基線，同步觀測四顆以上的同一時段的衛星，每個時間段的持續時間約為45~90分鐘，這樣就會獲得比較完整的載波相位的整週位知數，通過已經測到的基線組成系列的閉合圖形，讓外業檢核更加方便，也獲得成果的可靠度得到大大提高。
（2）快速靜態模式。在待測區中首先選擇兩個基準站，而後安置一臺接收機，並通過可見衛星進行連續跟蹤。基準站的選擇應遵循一個原則：地勢高，位置開闊，上方無雜物遮攔，且基準站周圍無訊號干擾源。另一臺接收機的作用是在各個未定點上設站。這樣設定的會出現一些去點，比如兩個接收機不能進行閉合差檢驗，不能形成閉合圖形，最終導致了模式的可靠性較差，對於觀測精度有特殊要求的橋樑、隧道等構造物不適宜用此方法建設測量控制網。
5 結論
對工程測量控制網的佈設要考慮多方面的因素和影響，對控制網的選擇要特別注意對工程完成後以及後續施工有利的位置。控制點的施測方法要現場的具體情況具體分析，根據不同的設計要求，應選用適宜的策略，確保滿足精度和施工效率。
參考文獻
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