導語：當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的化學小論文格式範文，希望可以幫助到大家！
摘要：分析化學教學中引入課程“小論文”有助於提高學生學習興趣，培養學生解決實際問題能力和創新能力，是教學改革中的一項有益嘗試。本文對分析化學教學中如何進行小論文的開展，進行了探討。
關鍵詞：分析化學 小論文 學習興趣
分析化學是高等院校化學、生物、環境等相關專業的重要基礎課程之一，是一門理論緊密聯絡實際的應用性學科。如何在教學中提高學生分析問題、解決問題的能力，適應新形勢下人才培養的需要是分析化學教學的重要任務。而在傳統的分析化學理論教學中，往往重理論，輕應用；重講解，輕討論；重灌輸，輕思考；學生學習被動，思考能力、解決實際問題能力和創新能力明顯不足。如何提高學生的學習興趣？如何培養學生科學的思維方法和創新意識？如何使學生將所學知識靈活運用於解決實際問題？這些都是分析化學教學過程中不斷改革和嘗試的方向。而其中“小論文”的開展是便是教學改革的一項有益嘗試。筆者所在教研組經過了幾年的實踐表明：通過小論文的指導和撰寫，學生對課程的興趣明顯提高，也開拓了學生的思維能力，拓寬了視野，為後續的科研學習打下了較好的基礎。
一、“小論文”的組織開展
在學生中提倡撰寫小論文，明確其意義、選題、要求、評價等內容，在開學初佈置任務，讓學生有充足的時間思考和書寫；並對往屆學生論文和取得的成績進行展示，讓初次接觸寫小論文的學生克服神祕感，提高寫作的興趣。
1.題目設計。選題原則：結合分析化學學科和所學專業擬定題目，能對某個方向進行較深入的討論。
教師提供部分選題，學生也可以自擬題目。主要方向：
（1）分析化學的應用：在食品安全、商品檢驗、藥物分析、疾病控制、工業分析、材料組分分析、生物技術等方面，如“興奮藥的檢測”；
（2）對身邊某一熱點問題或某種分析技術的分析和探討，如“溫瑞塘河水質調查及分析”；
（3）對分析化學一些經典方法進行總結，比較分析化學四大平衡中的異同點；
（4）分析化學教材中的紕漏之處及修正；
（5）對分析化學理論教學和實驗教學改革進行探討和建言。
2.格式要求。為培養學生寫作科學論文的素養，對小論文的格式按發表論文的`統一格式嚴格要求，包括：中英文摘要、關鍵詞、參考文獻、引文標註等。在實踐中發現很多學生不知什麼是關鍵詞，不知參考文獻如何列，因此很有必要提高學生這方面的基本能力。
在指導過程中，注意指導學生查閱學校圖書館資料庫相關資料，介紹《分析化學》、《大學化學》等雜誌中發表的論文，讓學生們初步懂得學術論文的概念、基本格式及寫作要求。認識寫論文並不是高不可攀的事情。為了使論文規範化，要求學生每篇文章要有論點、資料、結論，要用自己的語言表達，論據充足，論述嚴謹、簡明、絕不可抄襲，要儘可能做到有獨創性。
3.評價。將分析化學“小論文”納入該課程的考評體系，小論文成績佔該課程總成績的20%左右。具體評分要求見表1：表1 小論文評分標準
學生為了寫論文花費了不少精力和時間，教師必須及時跟蹤，仔細批閱，認真講評，充分調動學生的學習積極性。①對小論文撰寫過程中出現的常見問題和學生討論修正，利用課間時間和電子郵件及時給予解答，提高其積極性；②論文批閱後給與評價，對每篇論文寫出自己的意見和批語，指出其努力的方向；好的小論文加以介紹，給予表揚，對於不符合要求的論文提出修改意見，要求改寫。
二、實施效果
1.提高了學生的學習興趣，使學習效率得到提高。撰寫小論文這種形式能夠表達學生自己的觀點，這與傳統教學中老師講、學生學的方式相比，更能提高學生的學習興趣。
2.加強了學生的基礎理論知識的學習。提出己見必然是在對知識理論做到全面熟練掌握的基礎之上的，而通過思考，學生又可以把書本上的知識轉化為自己的東西，這樣便形成一個良性迴圈，對於基礎理論知識的掌握有好處。
3.鍛鍊了學生的創新能力，使學生的素質更加全面。要在小論文中提出自己的觀點，學生必須通過自己的獨立思考來發現和解決問題，在這一過程中，學生的創新能力自然得到提高。
4.培養了學生查閱資料、撰寫科技論文的基本能力，並對後續的科研、畢業論文打下良好的基礎。
實踐證明，將課程“小論文”的撰寫納入分析化學教學活動中有助於提高學生學習專業理論課程的興趣，促進其積極主動的學習專業知識方面具有積極意義。
今後，需要注意以下幾點：①加強啟發、示範作用，指導學生進行查閱文獻；②合理安排寫小論文的時間，督促學生積極完成；③授課教師需客觀認真評閱，積極引導學生撰寫小論文的興趣。
參考文獻：
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