論文是各專業學員都必須完成的集中實踐性教學環節，不能免修。要求每位學員在學校指定的指導教師的指導下，獨立完成論文的寫作，下面小編帶來的是關於土木工程碩士論文 ，希望對你有幫助。
摘要：《土木工程概論》作為大土木背景下土木工程專業學生接觸到的第一門專業課，肩負著把新生引入土木工程行業大門、使他們瞭解並熱愛這個專業的重要使命。在該課程的教學過程中，教師要對該課程準確地定位，採用理論與實際工程事例相結合的教學方法，採用現代化的教學手段，提高教學效率、培養學生學習興趣，培養出適合時代需要和科技發展要求的土木工程專業人才。
關鍵詞：土木工程；教學；方法
《土木工程概論》課程是土木工程專業的必修課及其他相關專業的選修課，開設時間為大一第一學期。《土木工程概論》在整個土木工程專業課程體系中起著十分重要的嚮導作用，肩負著把只具備數理化基礎知識的高中生迎接入土木工程行業大門，並使他們瞭解、熟悉進而熱愛這個專業的重要使命。《土木工程概論》這門課程包含的內容非常豐富，涉及的知識面非常的廣，包括與土木工程專業相關的各類工程結構勘測、設計、施工、管理、監理、經濟和計算機應用等內容。因此，《土木工程概論》這一門課程對任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業知識，必須對大土木背景下面眾多學科都有深入的瞭解；其次，土木工程專業是在眾多工程實踐中建立起來的理論和知識，這要求教師具備豐富的實際工程經驗，在講授課程中理論聯絡實際進行講授；此外，《土木工程概論》是相對較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經典教學方法。因此，對於這一課程，展開深入的教學、教法研究，切實提高課堂效率，讓剛入學的大學新生對土木工程專業培養起濃厚的興趣，培養出具備紮實的專業技能的土木工程高階專業技術人才，為祖國的現代化建設增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基於作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學工作，在教學過程中對教學定位、教學方法、教學手段不斷摸索、創新。
一、教學定位準確
課程的教學定位非常重要，教學定位決定了在教學過程中所應用到的教學方法、教學手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學目的是：使學生較全面地瞭解土木工程專業所涉及的領域、包含的內容、所獲得的成就及未來發展情況，從巨集觀的視角瞭解土木工程專業的綜合性、社會性及其在技術、經濟與管理方面的統一性，初步涉及一些基礎專業概念；引導學生了解自己對大土木下眾多學科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業的感情和對土木工程事業的責任心，為今後積極主動地學好專業課程、培養自主學習的能力打下思想基礎。《土木工程概論》這一課程的定位，就是讓學生通過教師的講授，對“大土木”背景下涉及到的.學科，包括建築工程、交通工程、岩土工程、橋樑隧道工程等方向所涉及到的基礎的工程各類、所需要的專業技能都有一定的瞭解；在瞭解清楚每一個學科的內容及相關方向後，逐漸對土木工程專業產生濃厚的興趣，為今後選擇方向的時候做好充分準備。興趣是最好的老師，也是最大的前進動力，是學生在以後工作崗位上能做出貢獻的最重要的前提條件。只有使土木工程學生真正選擇了一個自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業，才能發揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應定位於激發學生對土木工程專業的興趣，並挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學科方向，為將來選擇學科方向及就業方向做好充分的準備。
二、教學方法得當
教學方法是課堂的靈魂，是學生激情的催化劑。不當的教學方法，會使課堂毫無生氣，教學效率低下；得當的教學方法，能使學生學習起來事半功倍，並能培養濃厚的學習興趣。土木工程專業是一門實踐性非常強的學科，眾多的設計理論、施工技術方法等都是在實際的工程中遇到了相應的問題，然後集眾多工程人員的智慧而提出來的。對於剛入學的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內涵、特點的情況下，對他們講解一些專業術語、專業詞彙、專業理論，他們是難以理解和接受的。作者認為，想要讓土木工程新生快速地瞭解一個設計理論的來龍去脈、一種施工方法的技術要點，最直接、最有效的辦法便是結合相關的工程例項進行講解。當教師把工程例項展示給學生後，學生能非常直觀、快速地領會這種理論或者方法的背景，理解起來就非常容易。加強工程例項的講解，使土木工程專業新生快速瞭解土木工程專業入門知識，形象地再現土木工程所涵蓋的學科內容和涉及的多方面知識，達到提高對土木工程的興趣、提高教學效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學中工程例項的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發生的機制、產生後果的原因等可以加深學生對問題的理解，進而引發對此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強的時效性，接近學生的實際生活，讓他們的切身感受更為強烈。例如當講到關於地基不均勻沉降的專題時，除了講授一些書本上已有的經典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程例項進行講解分析。這樣，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以起到培養學生現代工程意識和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現代工程人才的價值觀，養成嚴謹的工程觀並把它貫穿於以後的學習和工作當中去。
三、教學手段靈活
教學手段是課堂的推進器，合適的教學手段能使學生更快速地掌握大量的資訊。隨著現代資訊科技的發展和網際網路應用的日益普及，多媒體技術越來越多的應用在高校教學中。多媒體技術可以是一種利用多媒體儀器，將授課內容集合文字、影象、聲音以及動畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現教學內容的教學手段。多媒體技術的使用，可以讓課堂教學形式新穎、活潑。特別是對於《土木工程概論》這一資訊量大、與實際工程緊密相關的專業課程的講授，充分利用多媒體技術進行輔助教學，能夠將抽象的理論通過計算機技術惟妙惟肖地演示出來，為學生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體影象等刺激性環境，進而極大地誘發和調動學生的學習動機和願望。在利用多媒體輔助教學的過程中，多媒體技術擔當著資訊載體與傳達手段的角色，其教學目標、教學組織和程序控制仍需由教師掌控。因此，對於課件的製作，教師應先仔細研究教學內容，並依據教學大綱制定詳細的教學計劃，從而建立一個完整的教學框架結構，該結構可借鑑傳統教學方式中循序漸進的結構，以體現教學方式的連貫性。對於多媒體技術的使用，不應僅僅侷限於對課件的製作，還應充分利用已有的豐富的網路的資源，如一些視訊資源。對於《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優秀且合適的視訊資源，該系列紀錄片紀錄全球最具野心和願景的工程建築案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業拍攝的影片，節目裡將敘述每項工程落成背後的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識的故事。由主要設計師、工程師、專案經理及工地人員，來說明他們如何克服挑戰，打造現代最高、最長、最快和最複雜的工程建築案。在《偉大工程巡禮》系列節目中，可以見識建構我們日常生活的建築工程奇觀。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發起學生對土木工程專業的強烈興趣，而且看到各種偉大的建築在自己同行手中從無到有地落成，有利於培養他們的專業自豪感與成就感，從而找到對土木工程專業的高度認同感，與此同時，也學習了相關的專業知識，瞭解了當今世界最全的建築技術。因此，充分利用網路上優質的資源進行教學，是一種一舉多得的教學手段。
《土木工程概論》是一門重要的專業基礎課程，教師要充分掌握該課程的特點，將課程定位準確，採取理論與實際工程例項相結合的教學方法，採用合理、先進、現代化的多媒體等教學手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時，充分發揮教師的創造性，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，為土木工程專業的學生大學期間的學習打下良好的專業基礎，培養出適合時代需要和科技發展要求的土木工程的專業人才。
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