高中音樂鑑賞課是提高學生的審美能力與音樂素養的一門課程，它影響著學生的綜合素質發展，因此必須要得到重視，並且教師要採取有效的教學方法來打造優質高效的高中音樂鑑賞課。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要」當前新課改正在如火如茶地進行著,高中音樂教學也發生了較大的變革。音樂教育的目的並非只是為了培養音樂家,對於高中音樂教育來說,更多的是為了培養學生的審美情操、藝術素養以及人品人格。音樂鑑賞是高中音樂教育中的主要內容及重點內容,通過高中音樂鑑賞課,可以充分開發學生的創造能力,促進學生的個性化發展。但受應試教育的影響,很多師生都並不重視音樂這門學科,因此對教學方法的研究也不深入。在當前新課改背景下,若想打造優質高效的高中音樂鑑賞課,還需尋求新的教學方法和手段。
【關鍵詞】新課改;教學;高中音樂;音樂鑑賞課
近年來,隨著我國教育事業的發展,新課程改革也加快了腳步。新課改要求素質教育要和知識教育兼行並重,而高中音樂課作為一門藝術類課程,正是培養學生人文素質的絕佳平臺。在高中音樂課中,音樂鑑賞課佔據了大部分內容,它是高中音樂教學活動的重要組成部分,在培養學生的審美情操、藝術素養以及人品人格方面有著極其重要的作用。因此,如何打造優質高效的高中音樂鑑賞課亦成為了新課改下高中音樂教師的重點思考問題。以下筆者就結合高中音樂鑑賞課的實際來談談其教學策略。
一、高中音樂鑑賞課的教學原則
(一)審美原則
音樂是一種藝術,藝術之美是無止境的。音樂既體現著自然之美,又傳承了思想之美。因此,在高中音樂鑑賞課中,教師必須要遵循審美原則,將音樂當中“美”的元素充分體現出來。具體來說,教師應當善於提煉每一首音樂作品中的美感,然後在課堂上將之展示給學生,以使學生在欣賞音樂的過程中感受到音樂的美,享受到傾聽音樂的美妙氛圍,從而提高審美能力。
(二)文化原則
藝術與文化是不分家的,音樂作為一種藝術,它同時也是文化的產物。音樂的形成伴隨著人類漫長的文化發展過程,無論是什麼種類的音樂,其被創作出來都與一定的文化背景有關,而其發展和演變也是因文化背景的變遷。因此,在高中音樂鑑賞課教學中,教師必須要遵循文化原則,善於引導學生挖掘音樂背後的文化元素,使學生在欣賞音樂的同時學習和感悟相應的文化。
二、打造優質高效的高中音樂鑑賞課的策略
(一)在教學中融入多元文化
當今時代,隨著國際交流越來越密切,文化交流也日益頻繁。現如今,多元文化已經滲透到了社會中各個領域當中,對高中音樂教育也產生了很大的影響。多元文化為高中音樂鑑賞課注人了新的活力,它豐富了學生的音樂生活,開拓了學生的音樂視野,使學生足不出戶就可以瞭解到更多的世界音樂文化。多元文化是在世界各地及各族人民在自身的風土人情及民俗特色的基礎上通過不斷交流與融合而逐漸形成的,在高中音樂鑑賞課中,教師首先要正確理解多元文化的內涵,明確其在教學中的作用,然後合理運用多元文化。我國高中音樂新課程標準中明確指出音樂教育應在弘揚民族音樂的同時,讓學生學習、體驗及尊重、理解世界各地域及民族的音樂文化,從而樹立多元文化的價值觀念,更加珍惜國家的文化遺產。
(二)採用比較式教學方法
新課改提倡對知識的靈活掌握,而非只單純記憶。學生只有深層次地理解和把握了課堂教學內容,才能夠靈活運用知識。因此在高中音樂鑑賞課教學中,教師必須要採取有效的方法來加深學生對於音樂作品內涵的理解。在這方面,採用比較式教學方法非常合適。所謂比較式教學方法,就是指通過對不同的音樂作品的題材及表現風格、表現手法等進行全面把握和比較,來形成對作品的深人理解。通過比較式教學方法,可以提高學生對各種相似或不同的風格和主題的音樂作品的認知,並使學生形成積極的`思維方式,養成思考的習慣。具體來說,教師可以先將高中音樂教材中豐富的經典音樂作品進行適當分類,然後在課堂上根據教學需要選取其中的兩首或多首讓學生鑑賞分析,比較其中的相似點和不同點,總結各自的特點。
(三)鼓勵和引導學生自主學習
新課標要求教師要重視培養學生的自主學習意識和自主學習能力,高中音樂鑑賞課教學自然也不例外。在高中音樂鑑賞課上,教師應當鼓勵和引導學生進行自主學習,每個學生在欣賞完一首音樂作品後都可以暢所欲言表達自己的看法,因為音樂作為一門藝術,它與科學不同,它不像科學那樣只有一個唯一標準的定律,藝術中所蘊含的思想、價值及情感是沒有統一標準的,甚至不同的人懷著不同的心情、站在不同的角度去欣賞一首音樂作品,所悟得的感受都是各不相同的。教師只有鼓勵學生自主思考,才能夠使學生髮現音樂中所蘊含的豐富內涵,而不是一味只跟著教師的思路走。在實際教學中,教師可以先將學生進行合理分組,然後給每組分配一首不同風格的音樂作品,讓學生在小組內自主完成該作品的鑑賞任務,最後再每組派一個代表進行總結髮言。這樣既培養了學生的自主學習能力,同時還鍛鍊了學生的團隊合作能力,可謂一舉兩得之功。
三、結語
綜上所述,高中音樂鑑賞課是提高學生的審美能力與音樂素養的一門課程,它影響著學生的綜合素質發展,因此必須要得到重視,並且教師要採取有效的教學方法來打造優質高效的高中音樂鑑賞課。
參考文獻:
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