高3物理複習的迴歸<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
唐 玲
摘 要：針對近年大學聯考試題走向以及在高3複習課中出現的問題和學生中的各種現象，應該在選擇不同的時期，以不同的形式，完成對基礎知識、基本技能、基本方法的全面迴歸。從而達到提高學生能力，成為是可持續發展人才的目標。
關鍵字：基本規律 基本公式 基本模型 基本方法
【文獻標識碼】A 【文章編號】
在高3的複習課中，有1個奇怪的現象：很多學生習題做得很多，自我感覺也良好，可是真正測試起來，卻是沒有很大的提高。甚至會有做得越多，錯的越多的感覺。究其根源主要在於學生在完成練習後，用結論替代知識；用特例替代規律；用模仿替代思考；重視過程輕視判斷的結果。因此，在高3的物理複習過程當中，1定要重視迴歸。
1、需要回歸的內容
1、迴歸基本規律、基本公式
我們知道，對於物理來說，不管試題的文字、情景、模型怎樣變化，但物理的本質——基本概念、基本規律、基本公式是不會改變的，因此在高3物理複習中，應熟記基本概念、規律和1些基本的結論，即我們常提起的最基礎的知識。學習物理必須熟記基本概念和規律，這是學好物理的先要條件，也是高3物理複習的最基本要求。
物理是1門要求學生花精力去“理解”，甚至是“深入理解”的科學，學習物理時，較高層次的能力也主要表現在：對物理內容理解的深度、融會貫通的程式上，對遇到理論問題和實際問題獨立分析和處理能力，以及發現問題、提出問題和解決問題的能力。理解能力是基礎，只有理解能力提高了，其他能力才能得到發展。而理解的`基礎是紮實的基礎知識，只有掌握牢固的基礎知識，對概念和規律的理解才能深入、透徹、融會貫通，理解能力才能提高。所以，只有牢固的掌握基礎，對基本物理概念、物理規律真正理解清楚了，才能弄清其本質，才能明白相關概念和規律之間的聯絡，才能逐步培養學生的物理能力。所以必須告誡學生，不能簡單地以做習題或靠題海戰術來代替基本概念和基本規律的學習和理解，尤其是不能將1些常見的結論替代基本公式。例如：在滑動摩擦力的計算中，用Ff=μmg或者Ff=μmgcosθ這些在特殊受力情景中的結論替代基本公式Ff=μmgcosθ。這樣的學習習慣使學生掌握的物理知識不全面和支離破碎，當遇到新的物理問題時，就很難應用所學的物理知識去解決這些問題。
2、迴歸基本模型
目前，大學聯考題目更加註意考察學生的理解能力，試題更加靈活，但只要學生能正確理解到題意、建立好基本模型，答題就變得簡單。而事實上高中物理基本模型模型並不多，教師也不宜要求學生記憶大量的特殊例題。大學聯考中理論聯絡實際的試題逐漸增多，正成為大學聯考試題中的亮點。這類題要求學生反覆閱讀理解試題所給的資訊，去掉干擾的資訊，提取出有用的資訊，從所給的物理過程，物理情景中建立物理模型，然後再根據所學知識進行解答。它要求學生對高中所學習模型非常熟悉，尤其是各模型對應的條件、關鍵詞的掌握要求非常純熟。在判斷出基本模型後，再根據題目條件，對模型進行補充和求解。
3、迴歸基本方法的掌握，注重思考與歸納
歸納物理解題的基本方法可以克服能力的不足。注重對問題的思考和歸納是學生在高3物理複習中必須掌握和完成的關鍵。對學生的要求包括：（1）主動將有關知識進行必要的拆分、加
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