【摘要】問題學生是教育工作者必須面對的一個特殊群體，處理好青少年心理斷乳期，幫助學生安全度過“叛逆”期，是國中 “差生”轉化教育工作的重心，抓好學生的心理輔導工作，可以為問題學生轉化創造機遇。
【關鍵詞】問題學生，差生，心理
托爾斯泰說過：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。同樣，好學生也是相似的，“問題學生”的表現各有各的特徵。這是我們十多年來做問題學生教育的深刻體會。我們是從90年代後期開始從事”問題學生”的教育探索工作的。從96年至今分別做過國中和高中兩個階段“問題學生”的教育工作，因為他們的年齡差異和知識水平不同，表現出的特徵也是形形色色的，在具體實施教育的過程中我們採取了一系列有針對性的方法和策略，取得了一些成效。
一、處理好青少年心理斷乳期，幫助學生安全度過“叛逆”期‘，是國中“差生”轉化教育工作的重心
國中階段，學習課程的設定、學習方法和時間安排跟國小相比都有了很大的變化，而且這個階段的孩子正處在心理的斷乳期和性格的反叛期，他們容易以自我為中心，對一些問題開始質疑。學習好的同學可以平穩過度，但對“問題學生”學生來說，無疑是一道難以逾越的障礙，所以處理好學生心理問題，幫助他們度過性格叛逆期尤其重要，因此培養這些學生的學習習慣，幫助他們樹立學習的信心，給予他們克服困難的勇氣，是幫助這些學習有困難學生的關鍵。如何做好這個階段的教育工作，需要老師的理解、寬容和愛心。也是對老師工作的細心和耐心的一個檢驗。
二、抓好學生的心理輔導工作，為問題學生轉化創造機遇
好多同學在經歷了會考的挫折以後，對新學期都充滿了希望。我想盡管挫折以後的希望持續的時間很短，但那怕他是稍縱即逝，也應該抓住加以利用。人有各種層次的需要，渴望被人賞識、讚許、關愛，這是高層次的需要，這種需要一旦被奪，就可能造成精神疾病。所以我根據學生的性格和特點，用了近二個月的時間逐個和同學進行了交流，要求他們自己給自己所列舉的優點和優勢，勇敢地展現給新的同學和老師。
1.讓家長會成為老師、學生、家長交流的平臺。一開學就告訴同學們，我們班的家長會家長必須全部參加，而且家長會上我只是主持人，主要是由同學們自己向家長彙報自己在學校的表現。所以你要在家長會上有彙報的內容，就必須從現在開始，在學校的生活中就應該有所表現。在第一次家長會全班每個同學把自己的最佳表現向家長作了彙報，家長也把孩子在家的表現，在會E向老師和同學們作了介紹。這讓孩子們有了一個展現自己的機會和舞臺，讓他們有成就感。
2.激發潛能，調動學習的積極性和主動性。學生的主要任務是學習，因為人人都有虛榮心，我班的學生入學成績都比較差，在他們的情緒比較低落，自信心不足，喪失潛能的時候，去提高他們的成績，是沒有效果的，這個時候學生最怕的是講成績。只有在他們的的自信心和潛能被激發了以後，才好抓住時機調動他們的學習激情。
3.建立民主、理解、尊重、信任的人際關係。引導學生建立民主、理解、尊重、信任的師生關係，形成融洽、活潑的'班級氣氛，團結友愛、相互幫助的同學友情是非常必要的。只有這樣，學生的學習活動才可能具有高度的獨立性和創造性。
4.以機敏和智慧為學生導航，使他們平穩度過人生最為美好的時光。生理成熟和心理的不成熟，也給不少學生帶來了苦惱。他們有一種朦朧的交友渴望。甚至產生了生理衝動與體驗慾望，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。解決“青春期”問題著重從心理、思想因素人手，瞭解情況，和學生溝通，理解學生;同時也讓學生理解我，感覺到我對他們的愛護。做到不渲染、不描述、不庸俗，使學生了解青春期生理變化的必要知識、消除“神祕感”，根據青少年學生記憶力好、容易接受新鮮事物、精力充沛等特點，利用班會，團組活動，組織學生開展第二課堂活動，將學生充沛的精力引導到正當高尚志趣和對各種知識的探求上。
5.慢慢走進學生的內心，不給學生貼“網癮”標籤。現在是網路資訊時代，談起網路，家長老師就會“談網色變”。但我對待這個問題時我從不給學生貼“網癮”標籤，也從來不向學生提“網癮”這兩個字，而是慢慢走進學生的內心，進行心理溝通，在溝通過程中發現他哪些方面有欠缺，就儘量給他補一下，一定要讓他自己認識到沉迷於網路遊戲的確弊多利少。自己的問題最終還得靠自己解決。
6.讓學生學會自我管理，在自我管理中成長。在班級的日常管理中，充分發揮學生幹部的管理能力，來解決班級生活中出現的問題。通過自我管理提高他們的工作水平，鍛鍊他們的各種能力，比如：班乾的工作責任心和認真程度，有代理班主任和班級紀檢督察，同學之間發生了衝突，受到了委屈或不公正的待遇，有班級法庭給以裁決。