摘要：幼兒舞蹈教學中包含了審美教育的諸多因素，是審美教育的重要載體，因此在促進學生的全面發展方面發揮著不可忽視的作用。但是在現有的教育體系之下，幼兒舞蹈教學中美育沒有被充分挖掘出來，造成音樂審美情感培養較為緩慢。本文旨在在審美情感培養相關科學理論的指導下，結合我國現階段幼兒舞蹈教學的實際，探討音樂審美情感在幼兒舞蹈較重中進行滲透的重要性，為舞蹈教學方法的完善、為學生全面發展提供一定的理論支援。
關鍵詞：幼兒；舞蹈教學；音樂審美感情；體現
審美教育作為一種審美與教學相結合的人類活動，對於培養健全人格，促進人的全面發展有著十分重要的作用，隨著教育改革的深入進行，審美教育受到了越來越多的重視。而音樂作為舞蹈表演的重要組成部分，其優美動聽與否在很大程度上決定著舞蹈表演的質量，舞蹈中的音樂將時間與空間完美的結合在一起，將視覺享受與聽覺盛宴徹底融合。通過音樂，舞蹈表演中的人物形象更加豐滿，舞蹈的敘事更加完善，深化了舞蹈表演中的人文主義情懷，因此如何實現音樂與舞蹈的完美結合，將音樂審美感情在舞蹈教學中體現出來就有著十分重大的現實意義。
一、幼兒音樂審美感情培養的重要性
舞蹈音樂作為舞蹈表演中時間單位，將舞蹈表現內容進行合理的分割與安排，使其在敘事上更加緊湊合理，更能抓住觀眾的眼球。因此舞蹈表演只有與舞蹈音樂審美感情結合起來才能將舞蹈的藝術魅力、內化的思想感情、作者的精神世界完整的表現出來，逐次的展示在世人面前，從而形成一個完整的藝術內涵。音樂審美感情中的感情線索的設計，能夠促進舞蹈表演情感的完整表達，形象的完美體現，多樣化的音樂結構則能將舞蹈表演立體化，有利於舞蹈表演中蘊含的感情的完整體現。音樂審美感情中的感情線索的設計，作為舞蹈表演中的一種感情變現手段，能夠更加鮮明的表現出舞蹈作者的內心世界與思維活動，在音樂的流淌下，作者能夠跟隨著音樂旋律的起伏，不斷地去觸控作者的內心世界，體會作者思想感情，從而真正的深入到舞蹈表演中，體會到舞蹈真正的藝術魅力。音樂審美感情不僅僅對觀眾欣賞舞蹈產生了積極意義，同時也對的舞蹈表演者本人產生了積極的影響。通過音樂審美感情生物完美釋放，能夠激發舞蹈表演者與學習者的參與熱情，獲得更多的學習激情與靈感，才表現出更富感染力的舞蹈作品，音樂將作者的思想感情完全的激發出來，而作者又將這種情感完整的表現在自己的舞蹈之學習與表演中，用舞蹈的形式將這種感情做了另一番闡釋，當同一種感情被兩種不同的藝術手段同時展示出來的時候，觀眾更能體會到蘊含在舞蹈中的精神內涵。舞蹈表演作為一種人類內心中的情感表達方式，通過舞蹈演員的肢體語言向觀眾講述一個完整的故事。這種情感表達，故事敘述相較於影視藝術的直觀易懂，更需要觀眾深層次的去感受，因而需要一定的引導，而音樂作為一種聽覺藝術，通過結構與旋律的變化能夠引導觀眾的情感變化，因此舞蹈表演需要注重音樂審美感情的情感表達，從而將觀眾帶入到舞蹈表演的情境中，增加舞蹈表演的觀賞性與吸引力。
二、幼兒音樂審美情感在舞蹈教學中的體現
1.培養音樂審美感情，加深學生對舞蹈動作的理解與感悟。從實際幼兒舞蹈課程教學來看，某些舞蹈動作對幼兒園的學生來說學習的難度過大，學生在舞蹈動作的學習過程中很難真正的把握動作的要領，完完全的`展示舞蹈的美感。例如在排練舞蹈《小星星》時，需要讓學生隨著音樂的節拍，在韻律的配合下，有層次的進行擺手的動作，但是從實際排練的情況來看，大多數學生不能根據要求，進行規範的動作，表現為：擺手的幅度不到位、動作不整齊等等。為了應對這一情況，就需要我們在舞蹈教學與排練的過程中，將音樂審美感情融其中，幫助學生對於舞蹈音樂首先有一個良好的認知，能夠對音樂的基本旋律、節奏乃至於音樂中所具有的情感有一個充分的全面的理解，只有在這樣的基礎上，才能進行舞蹈動作的教學。因為只有學生對於舞蹈音樂有整體的把握，才能夠更加準確的學習舞蹈動作，才能夠真正意義上的促進學生的全面發展。
2.幼兒音樂審美感情在日益豐富的舞蹈教學方式中得到全面的體現。音樂審美感情作為一種抽象的意識，其培養與體現是一個漸進的過程，而培養與體現則全面的在舞蹈教學的方式中展示出來。例如教師在進行舞蹈課程教學的過程中，進行舞蹈視訊的播放，在播放的過程中，對舞蹈進行必要的賞析，使得學生在觀看視訊與教師解析的過程中，提升學生自身對舞蹈理解能力，而這種理解的實現既是通過視覺觀看視訊而得來，也通過聽覺對音樂的理解獲得。在這一過程中音樂審美感情的作用充分的體現出來，通過音樂審美感情，能夠幫助學生對於每個舞蹈動作的形象與神態有了更為科學而全面的把控，並藉助於音樂感情對舞蹈動作有了自身的理解，這種對舞蹈的自我解讀，能夠進一步提升學生對於幼兒舞蹈課程的興趣，積極主動的參與到舞蹈課程的學習之中，從而幫助學生培養起良好的學習方式與學習習慣，促進學生自身的全面發展。
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