1.網路教學有效模式需要創造三大學習環境。這三大學習環境是：
①多樣化學習環境。網路教學內容應當豐富多彩，避免單調。應當允許學習者通過多種可選的互動方式選擇學習內容，同時，通過建立學習日誌，讓學習者及時記錄每天學習體會、學習進展、知識重點、難點等資訊，然後還可通過網路測試平臺檢驗學習成效。
②互動學習環境。在學習認知過程中，學習者需要同他人交流、溝通、探討，互動學習環境就是為學習者交流學習及學習者與教師之間的交流溝通提供良好的平臺，為他們營造互動學習環境，方便學習者進行學習交流。
③輔助學習環境。輔助學習環境指利用各種資訊科技開發輔助教學模組，為學習者更好地使用網路教學內容學習知識提供有益的幫助。
2.網路教學有效模式要實現多樣化內容呈現
網路教學內容基本上都是將教學內容以文字形式呈現在網路上，具體內容包括教學大綱、教學內容、知識重點及難點、線上資源、學習任務以及學習者之間及與教師之間的交流溝通內容。從網路教學內容呈現形式上來看，有文字、影象、聲音、圖表、Email、FTP、MOO/MUD、Internet、視訊對話等豐富多樣的形式。只有多樣化的內容表現形式才能激發學習者的學習趣味，調動學習者的積極性，最終使學習者養成自主學習習慣。
3.網路教學有效模式應當有利於實現教師與學習者角色的`轉變
網路教學無論是對教師還是對學習者都提出了更高的要求，一方面，要求教師不僅要掌握本學科的專業知識和一定的教學技巧，還要及時跟進網路技能的學習，要不斷地跟隨網路技術的發展，及時掌握新的網路技術為網路教學服務。另外，網路學習要求學習者不能僅僅只停留在被動接受知識的狀態上，而應當積極主動地學習掌握網路技術，吸收和共享各種網路資源和服務。
4.網路教學有效模式應當注重建設，及時更新線上資源
網上資源建設是網路教學的核心問題，學習者自主學習要進行大量的知識搜尋，這就需要內容豐富的資源庫與其相匹配。隨著網路教學的發展，線上資源在教學中的作用會日益凸顯，內容豐富，不斷更新的資源庫和資料庫不僅可以吸引學習者重視使用網路資源，而且有利於學習者拓寬視野，加深對知識的理解，補充課堂教學的不足。
5.網路教學有效模式應當有豐富的教學活動的任務
具體來講，教學活動主要有以下幾種型別：
①交流資訊釋出。藉助電子郵件，即時資訊平臺，教師與學生進行問答解惑，而且方便教師對學生問題的統計、分析與評價。
②開設網路論壇。教師在網路論壇組織學習討論，指導課程學習活動，下達學習任務，進行教學指導。
③進行多使用者對話。學習者利用互動文字，創建出多使用者對話環境，嘗試多方共同探討交流。
④釋出聊天記錄。通過對話聊天記錄和釋出來自電子論壇或者視訊會議的資訊，為以後的學習和分析提供必要的基礎。
⑤計算機視訊會議。計算機視訊會議可以使學習小組在教師的引導下，圍繞特定的主題異空同時進行討論。