摘要：隨著新課程改革影響範圍的擴大，傳統的國小音樂教學理念及教學方式在實際的應用中存在著一定的問題，影響著音樂課活動的組織開展。為了改變這種不利的發展現狀，需要國小音樂老師結合學生的性格特點及學校音樂資源的實際概況，增強音樂活動課開展過程中的組織效果，促進學生的全面發展。基於此，本文將對國小音樂活動課的有效組織進行必要的探討。
關鍵詞：國小音樂;活動課;實際概況;組織
素質教育理念的提出，對國小音樂活動課開設質量及組織效果提出了更高的要求，需要老師在實際的音樂教學計劃實施的過程中選擇有效的組織方式，最大限度地激發學生的音樂潛能。實現這樣的發展目標，需要從不同的方面對國小音樂教材的板塊內容設定進行深入的分析，促使相關的措施在實際的應用中能夠達到預期的效果。
一、採取各種激勵措施,發揮學生的想象力
國小階段的學生在音樂活動課的開展中充滿了強烈的好奇心，性格較為活潑，對於新鮮事物有著豐富的想象力。因此，在國小音樂活動課開設的過程中，老師應加強對學生想象力的有效鍛鍊，採取可靠的激勵措施培養學生良好的音樂學習興趣，促使他們能夠主動地參與各種音樂教學活動。這些激勵措施主要包括：1.對學生在音樂活動課上的表現給予充分的肯定，鼓勵學生對不同型別的音樂所表達的場景進行想象，不斷提高學生音樂學習的自信心；2.對音樂活動課上表現特別突出的學生給予必要的獎勵，促使其他學生在以後的音樂活動課上能夠更好地表現自己，為他們在音樂課學習過程中展開豐富的想象力打下堅實的基礎；3.組織學生定期參加國小音樂競賽活動，充分地發揮學生的主觀能動性，培養學生音樂學習過程中的創造性思維，不斷地豐富學生的想象力。比如，在學習國小二年級人教版音樂教材《飛呀飛》的過程中，老師首先播放一遍音樂，促使學生能夠在音樂的旋律中不斷地想象歌曲中所描繪的場景，並對該音樂的韻律及節奏感有一定的認識，進而引導學生慢慢地學會《飛呀飛》。在引導學生進行音樂場景想象的過程中，老師應給予學生必要的激勵，促使他們能夠在無拘無束的音樂空間想象中體會音樂的韻律美，為自身未來音樂學習水平的不斷提升提供可靠的保障。
二、充分利用資訊化技術，豐富教學組織手段
為了使國小音樂活動課開設的過程中能夠達到教學大綱的具體要求，老師在日常的音樂教學中應注重資訊化技術的合理運用，提高音樂活動課組織效果的同時豐富教學手段，促使學生能夠主動地加入到音樂活動課中，實現自身的全面發展。在資訊化技術的支援下，老師可以在國小音樂活動課開設中靈活地運用多媒體技術，利用動態化的圖片和文字引導學生學習各種基本的音樂知識，促使他們能夠對不同型別的歌曲有一定的瞭解，活躍音樂活動課開設中的學習氛圍。比如，在引導學生學習《小鼓響咚咚》的過程中，老師應藉助多媒體裝置，先讓學生聆聽該音樂的旋律，並在播放音樂的過程中讓學生們慢慢地拍打，跟著音樂的節奏感去享受音樂帶來的快樂，最終達到音樂活動課的具體教學要求。
三、採用遊戲式的教學方式，營造良好的學習氣氛
國小階段的學生對於各種遊戲有著濃厚的興趣。因此，老師在音樂活動課組織的過程中應充分地考慮學生的性格特點，採用遊戲式的教學方式，激發學生參與音樂活動課的熱情。在這種自由度大、靈活性強的教學模式中，學生將會在音樂學習的.過程中感受到更多的快樂，有利於激發他們強烈的求知慾，為他們未來音樂領悟能力的提高打下堅實的基礎。因此，老師在組織國小音樂活動時，應結合學生的多樣化需求，注重遊戲式音樂教學方式的有效使用，促使學生在濃郁的學習氣氛中快速地學會各種歌曲，確保音樂活動課的組織效果良好性。比如，在《採樹種》音樂活動課組織學習的過程中，老師可以對學生進行不同的分組，引導學生利用肢體動作體會這首歌曲的旋律，促使學生在遊戲式的教學模式中儘快地學會這首歌曲。
四、合理運用情景式教學方式，激發學生的參與熱情
國小音樂活動課的有效組織，應加強對情景式教學方式的合理運用，最大限度地激發學生的參與熱情，促使他們能夠在良好的教學氣氛中加深對不同音樂的理解，培養他們良好的學習心態。比如，在引導學生學習《搖籃曲》時，老師讓學生認真地回憶童年的往事，並通過多媒體裝置播放各種小視訊，促使學生能夠在良好的教學模式中提高對各種音樂的全面認識，進而激發學生的參與熱情。採取必要的措施加強國小音樂活動課的有效組織，有利於激發學生的學習興趣，調動他們主動參與音樂教學活動的積極性。與此同時，在制定相關的組織措施時，老師應充分地考慮學生的實際需求及性格特點，結合資訊化技術的優勢，豐富國小音樂課的教學手段，確保各項音樂教學計劃在規定的時間內得以順利地完成。
參考文獻：
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