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題目：社會學定律在高職學生管理中的應用
【摘要】在高職學生管理中應用社會學定律，通過實踐得知，這些社會學定律發揮著有力的指導作用。本文通過對首因效應、蘑菇定律、二八法則、馬太效應在學校學生管理中應用的論述，探究社會學定律在高職學生管理中的指導作用。
【關鍵詞】社會學定律；高職學生；應用
當代高職在校學生已經逐步由80後、90後向00後過渡，這一代大學生經歷了我國市場經濟的卓越建設、社會多元文化的迅速發展，經歷了社會的變革，他們眾多都是獨生子女，所以不免總體上缺乏獨立性格，缺乏頑強的意志力，永遠積極向上卻難以堅持等性格特徵。總結現代高職學生的性格特徵，不難發現社會學定律應用在學生管理中的重大指導作用，並且在對班級的管理者對班級的管理啟示、策略和對學生的思想教育中都發揮著重大的積極作用。許多社會學定律並不是科學又嚴謹的理論，但其在人們的思想心理、經濟管理、教育等諸多領域都有著總結和警示性作用和實際應用的價值。本文通過部分社會學定律在高職學生管理中的實際應用，探討和總結社會定律在學生管理中的意義。
一、首因效應在高職學生管理中的應用
（一）首因效應
首因效應是通過對人或事物第一印象的認識和了解。第一印象是對受認知者外表形象、第一感覺的大致印象，第一印象主要受與被認知者接觸時的外表形象，語言表達，周圍環境等的影響，這些因素使受認知者在認知者心中的形象大致樹立，而此時的印象會一直留在認知者的腦海裡，甚至以此判定受認知者的整個人品氣質。
（二）實際案例分析
例如在現實生活中，學校班主任老師對所管理的班級同學的第一印象也相當重要。新學期學生第一次班主任老師，班主任的衣著打扮，形象氣質，報名時的工作態度，還有第一次講話時的語言表達，這些不僅能在學生心中樹立持久的形象，而且能使老師的威嚴在學生心中就此樹立，對之後的學生管理工作有一定的影響。
（三）處理辦法
因為首因效應的重要性，這要使得班主任等高職學校管理者在新學期開始的授課及工作中保持嚴謹的教學風氣、規範的要求和對學生學習及生活的關心和照顧，管理者第一印象是嚴謹規範的，這將會使學生在此後的學習中穩重踏實，受管教，影響著學生在學習中的'行為。
二、蘑菇定律在高職學生管理中的應用
（一）蘑菇定律
蘑菇定律是管理者對新進入組織或集體的人員的一種管理心理。對於進入組織或集體的新人，管理者往往會不重視，甚至有些管理者會因新人缺乏經驗沒時間培養而放棄，導致新進人員越發卑微、不被重視，甚至因此而自卑、墮落，像蘑菇一樣蓋住了頭，管理者對新人的這種不重視的管理心理和態度就是我們所說的蘑菇定律。
（二）實際案例分析
例如我們生活中常有一些集體對於新進人員不重視，班級中班委會成員如果變動，部分人員換新，老師或者老班委會成員就常常對新人有忽略態度，有的嫌棄新人辦事不成熟，所以不交給他們太多工，新人因此不被重用，也有新人因此自卑，覺得自己的價值沒有得以發揮就會辭職。
（三）處理辦法
雖然蘑菇效應會使很多人因此卑微，但我們要想更多解決的方法去處理它。我們要像蘑菇一樣磨合自己的稜角，讓自己更圓一點去適應社會，適應這個組織或集體。每個人都有他或她生活在這個社會的價值，不能因為別人的忽略而使自己的價值得不到發揮，生活在同一個集體，集體美好的發展是每個個體的責任，即使別人沒有給自己機會去發揮，我們也要自己去爭取機會，讓自己去適應集體。
三、二八法則在高職學生管理中的應用
（一）二八法則
所謂二八法則，就是在一個集體中總有20%的人是積極且成功的，而80%的人往往是平庸且失敗的。並且集體榮譽、財富和成功往往降臨於這20%的人頭上，而80%的人則愈來愈平庸，二八法則反應了一個集體中財富分配的不平衡、不公正的特徵。
（二）實際案例分析
例如在高職學校中，一個班級總有20%的那麼一些的學生是成績比較突出，表現比較優秀的，他們也是常常被老師誇獎表揚的學生，而大多數的80%的學生卻總是平平庸庸，表現不起眼，不是老師眼中的紅人，有一些嘉獎可能老師也不會想到他們，所以更多的表揚、榮譽都與他們好像無關，所以他們可能就越發的平庸。
（三）處理辦法
作為高職學校的教師應該通過不同的渠道去了解學習和生活中不起眼的學生，可以利用聊天工具，或是通過朋友圈的互動等，並不能因為學習成績的不起眼就忽略這些學生。作為輔導員老師，要通過聊天溝通或其他方式去發覺他們身上的閃光點，並且幫助他們將自己的閃光點放大，把他們的閃光點作為他們成功的砝碼。輔導員老師也要平衡對待學生，關心幫助每一個學生，讓他們樹立正確的人生目標，幫他們找對各自的成長方向，讓每個人成才成功。
四、總結
在實踐的教學當中，相信每個老師都有自己一套獨特的管理學生的辦法。每個老師都應該顧及每個學生，最好的辦法是和學生一起探討社會學定律，讓同學們在研究過程中自己發現管理學規律，找到成功的方式，樹立正確的人生觀和價值觀，讓同學們的有更好更高的思想境界，創造高效率高質量的高校管理模式，培養出優秀、全方面和多元化的高等職業人才。
參考文獻
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