摘 要：美術教育實習對於美術學專業學生來說，是一門必不可少的必修課程，美術教育實習能使畢業生提前感受未來的工作，在心理上做好足夠的準備，為未來的教育之路打好基
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美術教育實習對於美術學專業學生來說，是一門必不可少的必修課程，美術教育實習能使畢業生提前感受未來的工作，在心理上做好足夠的準備，為未來的教育之路打好基礎。如何在美術實習的過程中提高自己的專業素質，提高學生的專業水平，如何管理好自己的班級集體，處理好班級事務等等，這些都是美術學專業學生要學習的。全方位的培養他們的教育實習能力，讓他們成為一個更加有經驗的未來美術老師是美術教育實習的根本目的。
第一章 前言
美術教育實習，是美術教育專業必不可少的基礎課程，在實習過程中，他們在培養自身的美術教學能力的同時，還要體驗實習班主任的工作，這對美術專業實習生未來處理各種實際問題的能力有很大的幫助。
美術教育實習就是讓學生從心理上完成這個角色的轉變。學生需要做好教材研究、教學實踐研究、班主任實踐、美術教育等工作，讓自己得到充分的鍛鍊，最終使自己會蛻變成為一名合格的美術教師。除了以上的要求，美術專業實習生還要從自身向一名合格的美術教師靠攏，要做好從學生到教師的心理轉變。對美術學專業生來說，在校園裡實習是一個不可多得的機會，如何有效地進行教育實習，就是一件十分重要的事情了。本文的寫作主要源自自身的實習經歷，在實習中發現培養實習能力的重要性，所以通過本文加以闡述，希望尋求提高培養學生教育實習能力的方法。
第二章 美術教育實習的目的
實習，是在實踐中檢驗理論知識的途徑和標準，在實習中將自己所學的知識合理巧妙的運用到教育教學當中，是實習的最主要的意義。實踐具有檢驗和提高的作用，同時，在實習過程中的實踐教學必須以理論為指導。實踐教學還能讓美術教育實習生檢驗自身的理論結構，培養教育教學能力，掌握實踐技能，為成為現代社會發展需要的實用型教育人才而做準備。
在實習的理論與實踐教學中，美術實習生必須始終堅持這個理念，那就是實踐教學是推進美術實習生素質教育、培養美術創新人才必不可少的途徑。教學過程中實踐教學和理論教學是緊密聯絡、互相依存的。在對實踐教學理論研究的基礎上，以理論為基礎，從學生個體出發，講課過程中循循善誘、依次推進並逐步提高，激發學生的創新思維，不斷地在實習過程中學習完善對實踐教學的研究。 學生在實習中提早接觸未來工作的氛圍，提前與社會接軌。對毫無經驗的實習生來說，學校安排的校園實習就可以順理成章的學習美術教師的基本工作技能。美術實習教師應該從理論教學和實際繪畫出發，在美術實有審美能力的大眾”。
基礎知識是指人類長期認識自然和社會生活積累起來的帶有共性和規律性的知識。技能則是在基礎知識的基礎上形成和發展的。美術教師的'專業水平一般是指繪畫水平，除了最基本的手上功夫外，還需要其他的專業技能。審美是美術的核心，審美能力進步與落後的本質差別會直接導致藝術情趣的高雅和低俗之分。因此，良好的審美能力可以提升自身的藝術品位，實現教育的價值，是一名合格美術教師所必須擁有的。課堂是學生獲得知識的地方，好的課堂教學方式會讓學生的學習質量得到大大的提高，有事半功倍的效果。相對而言，課堂上美術老師的作用要比學生要大，要提高學生的學習效率，就必須從課堂教學做起。
第三章 培養美術教育實習能力的方法
美術教育專業是培養德，智，體，美全面發展的人才為目標，系統地掌握必要的基本理論，基本知識和藝術的藝術教師的職業道德，職業技能，為了更好地適應國家教育改革的發展，合格的國小藝術教育人才培養的目標，既實用，又適用於專業的藝術作品的連線。在美術教育中，美術教師是一個很重要的角色，教師是一份有其專業化要求的職業，這是其他行業所無法代替的，美術教師更是如此。這種專業性崗位要求美術教師要具有最基本的教育教學能力、文化涵養能力和學科表現能力。要想成為一名合格的美術教師，實習生在實習過程中可以從以下幾方面來培養自己的美術教育實習能力。
在國內，對教師知識的結構主要分為本體性知識、文化知識、實踐性知識和條件性知識，這個觀點為國內大多數學者所接受。隨著美術改革課程的不斷深入，教師面臨的挑戰日益增長，這對教師提出了更高的要求。本體性知識是我們教師普遍要知曉的特定學科知識，例如語文、數學等，教師紮實的本體性知識是實習教學效果的保障。