摘要：網路營銷課程在電子商務及市場行銷專業中同時開設，考慮其所在教學環境，授課物件的不同。為了培養企業需要的不同型別的人才為出發點，網路營銷課程如何在不同專業間進行差異化教學是本文討論的重點。
關鍵字：網路營銷課程；差異化教學；分析；實施
今天隨著網路的迅猛發展，我們的生活已經離不開網路。可是縱觀國內高職教育網路營銷課程的整體開展情況，多數都是針對某個專業具體來談網路營銷課程的開展情況分析。由於高職院校師資力量薄弱，多數情況下是由一位教師同時承擔電子商務和市場行銷兩個專業的網路營銷課程。有關這兩個專業面對同一門課程如何開展教學工作很少有這方面的專門討論。例如，代桂勇老師在《高校市場行銷專業網路營銷課程內容體系構建》一文中是以市場行銷專業為背景來談內容如何構建。李柱老師探討的《電子商務專業《網路營銷》教學設計思考》一文主要是以電子商務專業為背景從教學目標、課程教學內容、教學過程、教學方法、課程考核五個方面探討《網路營銷》課程的教學設計。本文將從網路營銷課程開設情況、網路營銷課程在不同專業差異化教學的必要性分析及如何具體實施三個方面來討論網路營銷的差異化教學。
一、當前高職高專院校網路營銷課程開設情況分析
（一）、電子商務專業網路營銷課程開設情況分析
當前上海開設了電子商務專業的本專科院校共19個，其中本科院校9所，專科10所。從各院校對電子商務專業的人才培養方案中可以看出，大部分院校課程的人才培養方案主要是面向網站開發，網頁維護，資料採集以及資料庫的維護為主要方面的人才培養。只有小部分院校從客戶營銷角度出發來設定他們的人才培養方案。從開設的整體情況看，網路營銷課程在電子商務專業中重視程度不高，並未真正體現出利用技術手段實現營銷的目的。
（二）市場行銷專業開始網路營銷課程的情況分析
通過筆者的調研發現，開設市場行銷專業的院校都會安排網路營銷這門課程，大部分院校所選擇使用的教材和電子商務專業所只用的教材基本相同，即大部分教師都選擇了從營銷角度來講網路營銷，而不是根據專業方向和學生背景來區別對待該課程的講授。
二、網路營銷課程在不同專業差異化教學的必要性分析
（一）、教學目標不同
網路營銷課程是高職電子商務專業的核心課程，而對於市場行銷專業的學生來說，網路營銷課程應該是市場行銷核心課程的具體應用。其教學目標一定存在不同。對於電子商務專業的學生來說，他們的教學目標需要學習對市場行銷理論知識的一般瞭解。通過對技術工具的掌握來實現網路營銷。而對於市場行銷專業的學生來說，他們需要運用所學市場行銷的'4P理論知識能夠理解網路營銷的一般理論，在各種平臺上使用營銷理論實現真正的網路營銷。
（二）、教學背景不同
1.學科設定背景不同
電子商務專業的學生在學習網路營銷課程之前已經學習了電子商務概論、多媒體技術應用、網頁製作、PHOTOSHOP等專業課程。市場行銷專業的學生在學習網路營銷課程之前學習了市場行銷、管理學、消費者心理與行為學、會計基礎等課程。學生的計算機專業知識一般來說是十分缺乏的，大部分學生只是在學校裡學習了計算機基礎或者是辦公自動化之類的課程。學生在不同專業知識背景下學習同一門課程，決定了教師在組織教學過程中需要區別對待。
2.學生特點不同
學習市場行銷專業的學生主要以文科類為主。筆者曾經所在的學校因為市場行銷專業學生生源較少，將學生併入了電子商務專業學習，學生普遍的反應是學不懂。對於市場行銷專業的學生來說，學生在學習網路營銷技術時往往表現出學習上有很大的困難，甚至是對某些知識難以理解、領悟。對於電子商務專業的學生，由於學生多數以理科生為主，在實際學習網路營銷課程時，對於營銷策劃、定價、市場策略、渠道建設方面也往往表現出缺乏相關的知識背景的特點。
三、差異化教學的具體實施
（一）、教學目標不同
對於電子商務專業的學習，我們需要將他們所學的專業知識背景優勢發揮出來，在設定教學目標時，需要建立在圍繞技術為主的營銷手段上。讓學生了解網路市場的整體環境、掌握各大知名網站的搜尋引擎工作原理、能夠掌握SEO技術、能夠掌握網站優化技術、可以運用技術手段實現營銷資料分析，讓學生可以通過技術手段實現網路營銷。對於市場行銷專業的學習，教學過程中應該將營銷策劃，活動推廣手段、渠道建設，不同平臺營銷特點、廣告推廣、市場定價、網路促銷等營銷手段上作為教學目標，讓營銷類學生能夠真正深入探索網路營銷的實質。
（二）、師資力量配置不同
在兩個專業的授課過程中，決不能搞一刀切，使用相同的老師給學生們授課。當前師資的配置往往是一個老師同時給兩個不同專業的學生上課，可是在實際的教學過程中，往往出現教授以網路技術為主的網路營銷課程的老師對於市場行銷、推廣等營銷手段並不在行。而對市場行銷、推廣在行的老師往往對通過網路技術手段實現營銷並不熟悉，這樣就造成了老師遇到技術營銷往往選擇將該部分內容跳過不講。這樣的狀況會造成電子商務專業的學生該學習的內容沒有學到。而市場行銷專業的學生因為技術學習上的困難，放棄了對網路營銷課程的其他內容學習。
（三）、實踐課程安排不同
在實踐課程安排環節中，市場行銷專業的學生需要按照小組專案制來進行實踐教學的具體操作。這樣能夠讓學生通過團隊的集思廣益和共同營銷的力量實現教學目標。而在電子商務專業學生的實踐環節中主要以學生的個人操作為主體來實現技能的學習。讓學生獨立進行網站建設，不同平臺的搭建，關鍵詞的優化等待。
（四）、考核方法不同
面對不同專業學生在學習網路營銷課程時需要使用的考核方法也是不同的，對電子商務學生的考核可以採用個人對某項技能的具體學習和掌握情況來進行考核。而對於營銷專業的學生的考核，則需要以小組方式來實現。
四、總結
每個專業都有其特定的要求，網路營銷課程在面對不同專業背景的獨特要求下，我們應該根據教學目標，授課物件的不同來進行網路營銷的差異化教學，這樣才能讓學生真正符合企業所需要的人才。
參考文獻：
［1］代桂勇.電子商務專業《網路營銷》教學設計思考［J］.中國成人教育2013.6
［2］李柱.電子商務專業《網路營銷》教學設計思考［J］.人才2013.6