[關鍵詞] 培訓效果；學習意願；培訓激勵
一、引言
隨著企業對培訓投入力度的加大，培訓的投入產出隨之成為熱點問題，培訓效果不理想、培訓效率低下等問題困擾著企業，以致很多人認為培訓是個“美麗的陷阱”。對於可能的培訓效果，通常會從培訓內容、培訓形式、講師水平等角度加以考察、評價。然而，從職業心理學來看，培訓效果不僅受外在因素的影響，在很大程度上也受受訓者自身因素(個體因素)的影響，如學習能力、學習意願、學習條件等。個體因素作為內在因素起著關鍵作用，其中員工的學習意願是多方面因素共同作用的結果，其狀況類似於“斜坡推球”，不進則退。
企業員工都是在職成人，成人學習的相關理論對企業培訓不無影響，成人學習更需要內在的激勵。然而，培訓激勵不僅僅是培訓模組所能解決的，需要通過合理構建人力資源管理體系去實現。
為此，本文參照“斜坡球體力學分析模型”建立員工個體在組織培訓中的力學分析模型，分析其學習意願的主要影響因素，並從人力資源管理體系出發尋求相關對策。
二、相關理論基礎
1.斜坡球體力學分析模型。在物理學的“斜坡球體力學分析模型”中，當球體在外界牽引力的作用下沿著斜面向上運動時，處於四種力的共同作用之下，它們分別是拉著球體沿斜面向上運動的外界牽引力F、球體在向上運動過程中地球對其的萬有引力(重力)G、球體在向上運動過程中所產生的向後的摩擦力f、斜面對球體的支撐力N。在小球的受力平衡分析中，我們通常把萬有引力G分解為垂直於斜面的力G1和沿斜面的力G2，支撐力N與重力分解力G1是一對作用力與反作用力，如圖1所示。
當F= G2 fs時(fs為靜摩擦力，fs=μs N，其中μs為靜摩擦係數)，球體處於靜止狀態；當F