【摘要】教育學生需要有愛心，教師也應培養學生的愛心，讓愛潤澤學生的心田，讓愛不斷昇華。
【關鍵詞】管理；愛心；教育；溝通；發展
一個充滿愛心的班集體會讓學生健康快樂地成長，班主任n作為班級管理者應該用愛心營造良好的班級氛圍，努力創設一個團結友愛、懂得感恩、奮發向上、處處充滿愛心的班集體，讓學生在愉悅的氛圍中自主合作探究知識，快樂實踐、提高能力。日常的班主任工作中我注重了以下幾方面：
一、制定班規班訓，用愛感染學生
每接一個新的班級開學第一週首先對學生進行愛心教育，把思想品德教育作為首要任務。因每年都是接觸國小高年級的學生，他們能明辨是非，會觀察並記錄自己的所見所聞，且能談出自己的真實感受，我會讓他們寫自己最愛的家人、老師或同學，並讓他們把最受感動的寫具體，在作文評講課上師生合作找出這些令人感動的人的優秀品質，值得發揚得精神。並共同商量確定把“學會感恩、文明禮儀、取長補短、團結合作”作為班訓，採取自我推薦與班級同學投票結合的形式選出責任心強的有愛心的班幹部，並制定新的班規，其中有一項如果被其他同學發現有不文明言行，對同學沒有愛心的，採取一票否決的方式淘汰。班級的班訓、班規、班級合照和班主任的心裡話及班級的名字都在教室門旁的牆上張貼懸掛，學生進門前對班規班訓一目瞭然，近幾年的實踐證明學生們每天都能看到班規班訓，再加上班幹部的榜樣作用，學生們的言行表現出他們都在奉獻愛心，接受愛心。班級充滿了愛的氛圍。
二、時時處處播種愛，潤物細無聲
教師是園丁，園丁沒有愛心，花兒不會綻放，夏丐尊先生也曾把學校比做池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水，教師如果沒有愛心，學校不就成了無水之池，學生不就是無水之魚了嗎？班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的.作用，班主任要求學生做到的自己必須先做到，正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。”班內學生楊麗的父母離異，一直和外公外婆生活在一起，因家境清貧，本應該充滿朝氣的她卻成天沉默寡言，在同學面前表現得特別自卑，學習也沒有了激情。我瞭解了情況後，暗地裡幫助她，班裡同學在我的激勵下也時時處處對她給予幫助，把書和筆作為禮物送給她，我還在她生日時以全班同學的名義給她買了生日蛋糕，全班同學為她過了個特殊的生日，把美好真誠的祝福送給她，平日裡同學們發現困難就默默地幫助她。老師的關心，同學們的幫助讓她感受到了大家庭的溫暖，時間一長，楊麗的臉上又露出了燦爛地笑容，同時學習成績也提高了，在班隊會上，我“以幫助別人快樂自己”為主題讓同學們聽了故事談感受，又表演了同學們自己編排的小品，學生們真正懂得了給予別人的快樂，正所謂“贈人玫瑰手有餘香”。
三、做學生的良師益友，讓愛不斷昇華
愛的力量是偉大的，作為學生，他們沐浴著師愛的陽光雨露，感受著師愛的柔情似水，必然“親其師，信其道，”教育比將達到良好的效果。日常教學中，我課堂上嚴格要求學生，培養他們的良好習慣，課下和他們打成一片，經常和孩子們談心，瞭解他們的思想，每週的班會後都讓學生書寫自己的心聲，投進班級心裡信箱，孩子們也願意傾吐心裡話，我把他們的問題進行分類，有的快樂事，在班裡共同分享，煩惱的事師生共同探究解決的辦法，有些同學的不能公開的祕密我會尊重學生意願，私下找個別同學溝通交流。班內學生陳甜因父母有了二胎而煩惱，他覺得父母生了弟弟後，不再陪她看書學習，父母的冷落讓她產生了煩惱，每天回到家媽媽不能按時給她做飯，她覺得是父母不愛她了，因而學習上也有了惰性，我及時地找她談話，讓她知道父母的精力是有限的，要照顧弟弟自然沒有了那麼多時間陪自己，讓他試著體諒父母的不易，學會自立，同時也和她的父母進行了溝通，讓他們多關注陳甜，她的父母也認識到了自己的不足，為沒顧及陳甜的情緒而內疚。幾個月後，陳甜也當面向我說出了自己的自私，她感受到了父母還和以前一樣愛她，她不該和弟弟爭風吃醋，決心幫父母多幹些力所能及的家務活，想到班內很多同學的父母都要生二胎，我就讓陳甜結合自己的經歷寫了幫爸媽減負的倡議書。讓孩子們感受愛，彙報愛，學會感恩，讓愛得到昇華。
四、山東省青島市膠州市三里河辦事處廣州路國小家校合作，讓父愛母愛得以延伸
為了學生健康快樂的學習成長，作為孩子第一任老師的家長也起著決定性的作用，因此我利用微信、飛信及召開家長會的的方式注重和家長的溝通交流，併成立了班級家委會，經常請有經驗的家長走進學校，傳授教育心得，在班級微信群中讓他們傳播正能量，幫助有困難的家庭，他們的行為直接影響著孩子，因此家長們都積極的參與班級活動，如今年的六一，很多家長為支援孩子們的“義賣獻愛心活動”，不顧天氣的炎熱，請了假到學校參加親子活動，主動購買孩子們的蔬菜、書本、和玩具。家長的愛心讓師生感動不已。愛是個永恆的話題，我們也應讓愛成為教育的指南，讓愛浸潤孩子們的心田，尤其是班主任老師，我們種下一顆愛心，收穫的是一片愛心，讓愛灑滿人間!