隨著人們自身素質提升，報告的用途越來越大，報告成為了一種新興產業。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編收集整理的學生調查報告9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學生調查報告 篇1
國小數學實踐教學中常常出現效果不理想的情形：學生在學習中被動接收，學生最重要的活動就是聽，等待教師將學習內容以定論的形式直接呈現給自己；在學生心靈深處將學習當成一種負擔，學習是為了老師、家長，學生學習是按照教師的指令進行的；學生學習具有他主性，依賴教師的外在誘導和灌輸，學生的學習積極性、主動性和獨立性喪失。處於課程改革的新時期，國小數學教學要以課程改革的精神和《課標》的精神為指導，弘揚人的主體性、能動性和獨立性，使教育真正發揮其促進人發展的功能。基於這樣的思考，我們提出對“國小數學自主學習實效性”進行研究。
現將此次實踐活動的有關情況報告於下：
一、調查目的
通過問卷調查，瞭解學生在數學課堂中的思維習慣，學習數學的興趣，學生喜歡的學習方式，如何看待課堂中的師生關係以及在數學學習中存在哪些問題，多方面幫助老師瞭解學生的心理動態及學習方式，為制定下一步的研究方法和方向提供參考 。
二、調查物件和方法
物件：吉子現國小一年級20名學生
方法：採用不記名的問卷調查方法，在問卷後的括號裡填上選項。
三、調查內容和分析
XX年11月27，根據實際情況，特制定了《國小一年級數學自主學習的調查問卷》，分別就學生對學習數學的興趣、學習數學的方式、學習習慣以及自己喜歡的作業方式等方面進行調查。
四、調查結果分析
在學習數學的過程中，學生學習數學的興趣不同，因此教師採取怎樣的自主學習教學方法，學生喜歡怎樣的自主學習學習方式，在數學自主學習中存在哪些問題就有著舉足輕重的作用。據調查，大部分學生還是喜歡數學這門學科的，學生多數喜歡在教師的指導下，自己學習以獲得新知識。學生喜歡數學上課的時候經常以小組合作形式討論一些問題，為數不少的學生表示願意和他人進行交流。學生希望老師適當參與問題的討論，而不是直接告訴答案，對於那種由自己研究，老師
提示的數學問題，學生更感興趣。調查顯示，多數學生不喜歡只有唯一答案的數學題，而是經過分析可得出多種答案的題目。當學生面對難題時希望與同伴合作，一起討論，樂意小組合作，交流心得。
對於數學作業，三種選擇的比例相差不大，課後進行了一次小小的訪問，瞭解到大部分學生喜歡課內做書上或練習冊的題目，而對於課後的家庭作業，更喜歡有點實踐性的問題。通過本次調查問卷分析，根據本次問卷孩子的情況，我認為要激發學生的自主性學習，首先要培養良好的意志。意志就是人們自覺地克服困難去完成預定任務的心理過程，是人的能動性的突出表現。由於二年級學生的年齡較小，其理解能力又處於發展過程中，在自主學習數學時總會碰到看不動、理解不透的地方，這時就很容易出現畏難情緒和放棄決定。所以良好的意志品質的培養是十分重要的。所以教師應努力給學生表現的機會，學生表現出色，就給予充分讚賞。對學生中出現的問題不橫加指責。教師在日常的教學的工作中應努力樹立學生自信心、自尊心和自我意識，讓學生明白自主學習的重要性。
五、採取措施：
1、引起興趣，激發學生自主學習的動機。
現代心理學認為：人的一切行為都是動機引起的，所以激發學習參與動機是引導學生主動參與的前提。動機是激勵學生自主學習的內驅力，教學中，教師要注意激發學生學習興趣，以引起學生參與動機，促使學生想學要學。這就為學生積極參與自主學習提供了原動力。
2、努力創造條件，提供學生自主學習的機會。
學生有了自主學習的動力，還需要有參與學習的機會。教師要善於根據教材內容、特點和班級學生的實際，想方設法創造條件，為學生提供更多參與自主學習的機會。在教學過程中努力做到："凡是學生都能發現的知識，教師決不代替；凡是學生能夠解決的問題，教師決不能暗示。"因此教師應最大限度讓全體學生參與認知的過程中來。教師要儘量創造條件，引導學生主動動手操作，動腦思考，動口表達，讓全體學生都能自始至終，積極主動參與到學習的全過程中，真正的把"學數學"變成"做數學"促進學生知識與能力得到同步發展，此時教師的主導作用就在於把學生在自由活動中反饋回的零亂無序的資訊，抓住實質，認真梳理，
歸類。及時做"到位"點撥。做學生活動的組織者、引導者、合作者。教師不僅讓學生全體、全過程參與，而且還要給學生更多的獨立思考和自我發展的機會。在全方位參與學習中，逐步形成自主學習能力。
六、總結
國小數學自主學習對學生本身數學能力的培養有著相當大的作用，同時也對我們教師有著更高的要求：如何正確處理教與學的關係，如何適應學生的要求和社會的需求，如何採取更有效的教學措施等等。因此通過這次調查分析，我們更要清楚自身需要有哪些提高，要思考如何在今後的教學中進一步科學使用教學方法，提高數學自主學習學習的效能。
以上就是我利用這次難得的實習機會整理出來的調查報告，如有不當之處，還請老師批評指正。
學生調查報告 篇2
一、 摘要：在國民經濟快速發展的新時期，社會消費水平快速增長。大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。 由於大學生年紀較輕，群體較特別，有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。 一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。 消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。 因此，關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特徵、行為和結構，培養和提高他們的消費觀念和理財能很重要。調查發現目前大學生消費情況呈現出這樣兩個主要特徵：一是人民生活水平的提高帶動了大學生消費水平的提高，表現為數量和結構兩方面的變化;二是大學生群體內部的消費情況存在明顯差異。
二 、問卷方案概況
關鍵字：大學生、消費情況、消費傾向多樣化、
調查目的：瞭解大學生消費現狀及分析差異及其產生的原因
調查物件：城院在校大學生
調查專案：
1.明確城院大學生用於消費方式狀況
2.明確城院大學生用於消費地點的選擇狀況
3.明確城院大學生主要消費方向狀況
調查範圍：四川城市職業學院
調查時間：20xx/11/12
三、問卷調查概況
1 問卷的發放
本次問卷共發放10份，有效問卷 10份，佔所有問卷的100%。 發放時，我們以城院經濟管理系、建工系、公共服務系、國際商務系、物流管理系，隨機發放。
2 問卷的內容
問卷內容包括消費結構和消費趨向兩大部分，問題大致包括：
四、研究方法
問卷調查法、抽樣調查法
五、現狀分析
1 影象分析與描述
從圖表上看，一個月購物次數1-3次佔比例最大，其次是3-5次。 結果表明：大學生在購物方面還是趨向於頻繁的.
結果表明：大學生的主要消費還是用於娛樂和購買衣服方面.
結果表明：專賣店佔比例最大.大學生的消費觀趨向於專賣店.越來越多的大學生放棄物美價廉，更願意追求高質量。
結果表明：現在越來越多的大學生開始追求名牌，注重高質量。
結果表明：當今大學生的各種社會活動較以前增多，加上城市生活氛圍等因素，在追求品味和檔次，雖然不一定買名牌，但質量也是在關注的內容範圍裡，所以網購也成了最佳的選擇。
2存在的問題
① 大學生消費的不理想的一面：
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了
大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，很容易受媒體宣傳的誘導或是受身邊同學影響而產生的隨即消費，衝動消費。
② 消費結構存在不合理因素
③ 追求名牌，存在攀比現象
為了擁有一部流行的手機或電腦，有的同學情願節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;為了自己喜歡的某些名牌東西，不惜向別人借錢來滿足自己的慾望等，都反映出一些學生不懂得根據自己的時間經濟情況去衡量，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
六 、大學生消費狀況原因分析
1家庭薰陶
父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿物件。 有些父母本身消費觀念存在誤區，又何以正確指導自己的孩子呢? 所以家庭是培養自己孩子的第一環境，要重視家庭的薰陶。
2 社會影響
大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。 更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費慾望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。
3 學校風氣
高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視，對大學生消費心理和行為研究不足，對大學生消費觀的教育指導不夠。 由於對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設定等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
七、結論及建議
1 家庭成員樹立正確消費觀，引導大學生合理消費
俗話說父母是孩子的第一老師，父母的行為潛移默化地影響著當代大學生的消費行為，所以我們應重視家庭的薰陶作用。因此家庭成員應樹立正確的消費觀，並身體力行合理消費、理性消費。父母每月應給予大學生適當的生活費，讓大學生學會花錢、學會理財，使消費既不超前也不滯後，合理消費。
2社會要積極開拓大學生消費市場 , 確立公正的市場環境
對於社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規範市場秩序。為大學生確立一個公正的市場環境讓其合理消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區經濟的發展。
3學校加強學生對消費觀念的培養，形成大學生良好消費風氣
大學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。 一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，並形成校風助學風的良性迴圈。 因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。 在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，並且持之以恆，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。
4 引導大學生樹立科學的消費觀 ，不盲目攀比
當今的大學生在消費時往往比較衝動，缺少消費的理性，缺少消費中的算計，因而常易發生不自量力、盲目追潮、大手大腳無端浪費等不會花錢的現象，大學生敢花錢但不會花錢，缺乏理財方面的知識。 因此要引導大學生樹立科學的消費觀，在消費實踐中學會花錢，大手大腳無端浪費等毛病。 另外我們認為大學可以在合適的課程中加入一些理財的內容，以指導大學生合理消費，使在校大學生懂得遵守一定的生活消費原則，吃要營養均衡，穿要耐穿耐看，住要簡單實用，行要省錢方便。 引導學生花錢要花在刀刃上，不要一味追求檔次講究攀比，更多地應考慮所購物品的價效比和自己的承受能力，教會學生學會記賬和編制預算等。 大學時代是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。 在大學時期養成良好的理財習慣，往往可以受益終生。
5 培養和加強大學生的財商
財商反映人作為經濟人在經濟社會裡的生存能力，財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。我們建議老師圍繞這兩方面的內容，在教學活動中設計生動活潑的教學形式以達到教育目的。
八、總結
通過這次調查，我們基本掌握了部分城院在校大學生基本生活費狀況、衣食住行、學習及娛樂方面的消費狀況。這部分大學生的基本消費大體上是合理的，多樣化的。但差異化明顯，當前大學生每月花費的零花錢的金額進一步拉大，兩極化現象加大，存在攀比心理，既與社會大環境的影響有關，也與自身思想認識、缺乏學校正確引導有關。
當前，我國社會正處於激烈的社會轉型過程中，受到很多新的文明和觀念的衝擊。當代大學生是社會建設的主力軍，大學生們還要繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對盲目攀比、超前消費等不良消費風氣，大學生們要從自身努力做起下大決心加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造等。學校也要加強引導學生積極消費觀念的培養作為思想政治教育一個非常重要的內容。再次，社會應提供更多機會，讓部分高校在校大學生能參加社會鍛鍊，為培養自立的經濟意識提供環境，為更多貧困的大學生提供更優惠，更符合實際的貸款政策，各方面因素都需要不斷加強、磨合，尚需要較長的一個過程，但我們相信現代大學生們都會朝著培養健康、合理、科學的消費觀念和行為發展，隨著學生與社會的共同發展與努力，最終取得良好的效果。
學生調查報告 篇3
現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
一、看待兼職的態度
（一）有無必要兼職
從性別來看,分別有46.9%的男生,52.9%的女生認為大學生兼職非常有必要,而認為大學生沒必要兼職的均佔0%,其餘的則認為可有可無。從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有30.9%,35.2%,60.8%的同學認為大學生兼職非必學均認為可有可無。
（二）是否從事過兼職
從性別來看，分別有14.3%的男生，11.8%的女生經常兼職，75.5%的男生，78.4%的女生偶爾兼職，10.2%的男生，9.8%的女生從未兼職，與此同時，各年級差異不大，即絕大多數同學偶爾兼職，少數同學經常兼職或從未兼職。總的來看，由於社會對女性就業的歧視，女生認為非常有必要兼職的比例明顯高於男生；隨著年級的增長，同學們意識到就業形勢愈來愈緊迫，認為非常有必要兼職的同學比例顯著增長。
二、尋找兼職的途徑
從性別來看分別有69.4%的男生45.2%的女生自己尋找兼職,38.8%的男生,25.5%的女生通過熟人尋找兼職,22.9%的男生,27.5%的女生通過中介機構尋找兼職,還有部分同學通過廣告尋找兼職。與此同時,各年級差異性不大,基本與
總體情況相符。調查還發現,80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構,以豐富同學們的課餘生活並確保兼職的安全。
三、從事兼職的型別及範圍
從性別來看,分別有80.8%的男生,40.7%的女生做過家教,分別有16.3%的男生,78.4%的女生做過促銷,分別有13.2%的男生,29.4%的女生髮過傳單,同時,還有少數同學從事過禮儀,家政,餐飲等兼職工作.從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有65%,75.5% ,98%的同學做過家教,分別有5%,7.5%,26%的同學做過促銷,分別有20%,30%,16%的同學發過傳單.總的來看,同學們兼職的種類比較單一,而且性別差異較大.經分析,原因有二：一方面,時間有限,同學們只能選擇耗時少,收入較高的工作;另一方面,社會經驗較少,工作能力有限,諸多用人單位不予考慮。
四、從事兼職與學習之間的關係
不論從性別還是從年級來看,均有90%以上的同學認為兼職對學習的影響因人而異,只要注意調整,能夠二者兼顧,還有小部分同學說不清楚二者是否會相互影響. 我作為一名在校學生，我也認為兼職與學習之間並不存在衝突。因為我們一般做兼職都是在寒暑假或雙休日，並不佔用學習時間，在學校裡，我們依然能放下心來安心學習。再說，如果同學們抱著學習的心態去做每一份工作，我相信這對我們無疑是有幫助的。大學就是一個強調自主學習的地方，而社會就是一座大課堂，只要你用心去學，就會發現許多奧祕。更何況，大學生在課堂了學習了那麼多解決問題的方法，也同樣可以應用於解決現實生活中的問題。因此，兼職又何嘗不是付費調查兼職另一種形式的學習呢。不僅如此，我還認為學生兼職有利於專業的發展、經歷的積累。由於我們是一個專科學校，比較注重技術的學習及實踐經歷，所以，兼職的鍛鍊就對我們更加重要了。而且，我們專業是國際導遊系的英語系，出於專業的需要，我們要接觸很多形形色色人，這就需要我們更多的人際交往的能力，而做兼職就是一個很好的機會讓我們接觸社會，學會與各種人打交道。
五、從事兼職的目的及收穫
從性別來看,分別有45.2%的男生,37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬於自己的錢,頗有成就感;分別有43.6%的男生,60.8%的女生認為兼職可以積累社會經驗,為今後的工作奠定基礎;分別有11.2%的男生,1.9%的女生認為兼職可以拓寬交際面。總而言之,絕大部分同學從事兼職的目的比較明確,認為兼職的收穫主要是賺錢和積累社會經驗,少數同學認為可以廣交朋友,拓寬交際面。 我們針對現在的大學生熱衷於兼職的原因做了兼職調查報告調查，經過總結，發現主要出於兩方面的考慮：一方面是由於現代大學生的心態有了很大的變化。他們自立意識強，希望用自己的勞動來賺取酬勞，以取得一定的經濟獨立。另一方面是目前的社會，大學生就業壓力大。很多人希望通過兼職取得工作經驗，以此來培養自己的能力，併為將來更好地走上工作崗位做準備。由此可見，社會競爭的激烈和就業的壓力在大學生身上顯現出強大的衝擊力，這是造成大學生兼職的重要原因。
六、兼職過程中遇到的困難及應對方式
不論從性別還是從年級來看,超過70%的同學偶爾遇到過困難,20%左右的同學多次遇到過困難,只有極少數同學從未遇到過困難。所遇到的困難當中,基本不包括性別歧視,而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳,也有不少同學認為是由於用人單位過於刁鑽。其中主要的是中介服務機構林立，不誠信的現象屢見不鮮。在被調查的100名大學生中，有78名與中介服務公司打過交道，有36名大學生即36%的被調查物件被中介服務公司騙過所謂的中介費用。資金不等，一般在50元到150元之間，而據有關專家說，一般中介費不得超過5元。一般中介機構收取當事人的中介費時，巧立名目，說是人身保險，檔案費等，並在當事人交納“中介費”後信誓旦旦的作出三天內過來上班的承諾。而最
終給予當事人的答覆的流程是：保證立即上班—等待通知—不了了之。事實上，這些中介公司執行的程式如何呢？據調查，一些中介服務公司和一些企業串通，進行暗箱操作，通過達成一定的分贓協議，採取“分批錄取”，“短期僱傭”等形式共同榨取，分贓所謂的中介費用。
注：A.“分批錄取” 即公司說第一批已經錄滿，交過中介費的，下一批錄取時優先考慮，在學校等待通知。B.“短期僱傭” 即公司編造一些由頭，說當事人工作不合格，把當事人辭退，以接受所謂的下一批交過中介費的大學生。避免交過中介費的大學生鬧糾紛。
當然也有一些學生被個人或流動服務的公司僱用，本來講好是按月領取工錢，但僱主往往在快要付工資時找個藉口將學生打發掉，或者找種種理由故意剋扣工資。這也是一種欺騙的方式。還有一些中介公司，以開出高薪以吸引求職者，既而實施欺騙計劃。比如他們打出這樣的廣告：因公司發展需要，現招聘押運員數名，待遇優厚，每月1000元，包吃包住。看到條件這麼好，當然會吸引很多缺乏社會實踐的大學生。這種不誠信的操作機制令人觸目驚心，卻也是屢見不鮮。遇到困難時,80%左右的同學積極想方設法解決,10%左右的同學忍氣吞聲,自認倒黴;還有極少數同學不知所措。對於上當受騙時，大學生法制意識，維權意識不強。據調查，被騙過中介費的36名大學生中，竟只有8人向有關部門反映過這種商業欺詐行為，18人有這樣的想法，但沒有付之行動。也就是說被騙過中介費的被調查者中，只有24%的人有維權意識和法制意識，大多數則忍氣吞聲，不了了之。被騙後採取方式 訴訟 沉默 訴訟物件 工商局 消費者 協會人事勞動局。
七、家長對子女從事兼職的態度
總體來看,50%左右的家長基本同意子女從事兼職,主要是出於安全方面的顧慮;25%左右的家長完全同意子女從事兼職,並予以鼓勵;20%左右的家長不同意子
女從事兼職,他們認為學生應該以學習為主;還有極少數家長完全不同意子女從事兼職。
八、兼職所得收入的用途
48%的同學將兼職收入作為生活費,以減輕家裡經濟負擔;41%的同學將其作為額外的零花錢;6%的同學將其作為戀愛開支;其餘5%的同學將其積累,作為長久投資(例如旅遊等)。
九、希望政府和學校在尋找兼職時所提供的幫助
通過調查資料分析，選擇“公司與學校建立直接聯絡”的同學佔35.29%，男生佔43%，女生佔57%；選擇“政府建立一個專門的中介機構”的`佔26.05%，男生佔55%，女生佔45%；選擇“學生組織多提供一些機會”的同學佔26.33%，其中男生佔48%，女生佔52%；選擇“學校多開展兼職培訓講座”的同學佔12.32%，其中男生佔64%，女生佔36%。眾所周知，隨著教育成本漸行漸高，物資逐漸多元化，大學嚴進寬出政策，客觀上“誘惑”了不少人兼職，而多數學生從事家教、促銷、發傳單等對學業並無太大促進的兼職工作，不僅是一種人才浪費，也是一種對大學生的不信任。如果政府機關、企事業單位對大學生實習敞開道路，讓他們在更適合自己的崗位上實習和兼職，對提高他們的自信心和能力，對幫助他們完成從學校到社會的過渡是很有必要的，同時也能使資源得到優化配置。
結語：
通過以上的分析及總結，我們發現大學生在兼職過程中有各種各樣的問題，針對這些問題，我們也相應的提出瞭解決措施。但這些遠遠不夠的。在校大學生從事兼職是他們身心全面發展的內在需要，也是就業競爭日益激烈的折射,應該引起學校和政府的重視。尤其對高校來說，教材更新速度過慢,習慣於閉門教學,理論與實踐脫節現象嚴重，造成大學生正式跨入成人社會後，無論是在人際交往方面，還是適應工作崗位需要方面，能力偏低、過渡期偏長。而大學生在校期間
學生調查報告 篇4
小組成員：
女：xx
男：xx
調查時間： xx年11月19日
調查地點：xx
調查物件：在校大學生
調查方式： 抽象調查
前言介紹
愛情這個古老而又永恆的話題，一直是大學校園裡的一道風景線。我們對適度和理性的大學戀愛是理解和祝福的，但我們仍要提醒熱戀中或已經迷失的同學們：大學是裝載我們人生“知識之手”的黃金時期，是決定我們未來發展的關鍵階段，學習和戀愛是大學生的任務。學習之外，戀愛亦是熱門話題之一。針對上述情況，我們特此對本大學生的基本戀愛進行了調查，有了3種看法。
第一種 大學生不說等什麼時候？等30好幾談啊？現在連國小生都開始談了，到大學生的時候說不定都結婚了，還等什麼啊！想單身一輩子啊？
第二種 順其自然，遇到合適的就談：大學裡談的還比較單純；大學時間裡空餘時間比較多；沒成功也可以積累經驗。
第三種 談戀愛不是說該或不該，而是要不要的問題。
調查內容
1 你正在談戀愛嗎？
調查統計42%的同學正在談戀愛，而58%的同學沒有談戀愛。其中22%的大一，36%的大二和42%的大三同學正在談戀愛，說明很多人在大學談戀愛，而且人數還不少。
2 你的初戀是什麼時候？
調查發現有17%的同學16歲以下就開始談戀愛了；初戀在17~18歲的同學佔23%；19~20的佔20%，加起來有60%的同學是早戀的，足以說明早戀問題是一個十分嚴重的問題
3 你選擇男（女）朋友的主要依據是什麼？
調查中“相貌好”佔19.5%，“人品好”佔14.6%，“和自己志趣相投”佔26.8%，其它的佔了2.4%，並且恰好理由都是“對他（她）好”。人品的好壞左右著大學生選擇戀愛物件
4 你想在大學裡談戀愛或者你在大學裡談戀愛最初動機是什麼？
調查發現10%同學是因為看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的；30%的同學則是為了彌補內心的空虛，尋找精神上的寄託，很多同學都是背景離鄉來到這裡求學，遠離父母，即使想傾訴也不現實。所以只好向身邊的朋友傾訴，此時愛情就將是生活中一個很好的依附。15%的同學是因為對方的追求激烈，不好意思拒絕；45%的同學是由於彼此被對方的某些優點所吸引。
5 就大學生談戀愛的影響，你怎麼看？
調查表明55%的同學認為戀愛對自身的影響是因人而異的；20%的同學認為學習生活更有動力，此類學生樹立了正確的戀愛觀，能正確處理學業與愛情的關係；8%的同學認為只有“兩人世界”，脫離群體；17%的同學認為影響了正常的同學交往。
6 你對戀愛的態度是什麼？
調查發現63%選擇的是“順其自然”； 27%選擇的是“共同努力，堅持到底”；10%選擇的是“有了更好的換”，這是一種不負責任的表現。
7 如果戀愛失敗時，你認為對你以後的學習生活意味著什麼？
調查發現92%同學能正確面對失戀。其中有52%的同學認為可以以後的戀愛積累經驗；13%的同學認為無所謂，可以再找一個；14%的認為此可以理解，集中精力去學習。
個人感言
在我看來，愛情是一種過程，一種成長的過程。每個人或早或晚都回接觸它。我們不應該通過一些流行的歌曲和優秀作品來理解愛情。高中時候父母關的很嚴，很多同學把美好的願望留在心中，等到大學寬鬆時去實現。如果有人選擇了愛情放棄了一切，這是不明智的選擇，可能會把自己的大好前途給葬送。這就面臨了一個問題——怎樣處理好學習和愛情的關係很重要。我的原則是該愛的時候盡情的愛，該學習的時候認真的學習，不能因為別人愛情而埋沒別人，在處理好人際關係上要處理好兩者的關係，不要因為愛情而沒了朋友，不要因為朋友沒了愛情，所以對大學生來說處理好戀愛中的各種關係是對愛情的祝福，也是對自己的祝福，更是對未來人的祝福。
對於這我的意見是：
1 加強大學生的健康，科學的性知識教育
2 加強校園文化建設，這可通過利用板報，知識競賽，演講比賽，卡拉OK，各種文體等活動豐富學生的業餘生活，也可通過加強大學生的心理健康教育。
3 加強學生成才教育，引導學生樹立遠大的理想。
學生調查報告 篇5
調查目的：在我國，隨著經濟的發展和科技的進步，大學生的消費支出逐年增加，且增幅越來越大，大學生已成為不容忽視的特殊消費群體。本次調查主要是瞭解目前我校大學生消費狀況及消費心理，分析學生的消費構成，引導樹立正確的消費觀念，養成優良的消費習慣。
調查物件：在校大學生
調查內容：學生收支情況，學習支出情況，一是消費情況，電子通訊情況，電子通訊消費情況，消費觀念。
調查方法：採用線上調查形式，針對在校大學生可能出現的消費現象設計線上調查內容，並對調查的結果進行分析。
調查結果與分析：
1、 月消費總額有一定的差距。目前在校大學生大多來自農村，城市佔比重較小，大學生總體的月消費額主要集中在400元～500元和500元～800元這一幅度，少於400元或多於1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少於400元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距較大。
2、 飲食方面開銷大。飲食開支在消費總額中佔了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。
3、 平常購買學習資料的錢。在校大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的佔41.5%，10元～50元佔49.5%，50元～100元佔6%，100元以上佔3%。可見大學生平時買書的並不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。
4、 通訊網路費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為100%，MP3使用率70%以上，調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在30元～80元，也有14%的同學每月的手機費用高達100元以上。計算機的普及率在學校中也是較高大概在30%左右，按照學校網費預算，每月收取網費20元，沒有計算機的同學每月的上網費用也差不多20元以上。
5、 當手中有餘錢時最願意選擇的消費專案。吃喝，旅遊，穿著打扮佔比重最大， 30%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業。女生中購買化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂方面佔比重偏高些。
6、 在校大學生在購買衣物，生活用品方面，品牌認識有所增強，更多的學生願意購買品牌較好的用品，特別是女生對衣飾化妝品方面。這也表明大學生的消費水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結合自身的情況，以自身的需求為主，以質量為主。
7、 日常資金來源和家庭收入。調查發現，大學生主要的經濟來源是家裡提供。其中勤工儉學的人數比普通學生多出十個百分點。而有些學生對於外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。家庭月收入方面，大學生家庭月收入整體上以1000元～4000元居多，而有些同學的家庭月收入以800元～20xx元居多，有8%還是月收入在1000元以下。
分析結果：調查發現目前大學生消費情況呈現出這樣兩個主要特徵：一是人民生活水平的提高帶動了大學生消費水平的提高，表現為數量和結構兩方面的變化;二是大學生群體內部的消費情況存在明顯差異。
大學生的消費構成跟與社會發展逐漸接軌。從調查中可至，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅遊、通訊網路方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地認識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方法，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方法逐步得到認可和接受，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費認識上卻早已和社會發展同步。
理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用於飲食方面，而娛樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷於玩樂。由於消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，儘量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。
消費呈現向多角化發展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀聖賢書的天之驕子們，學習之餘也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。可見，大學生的消費取向逐漸向多角化發展。
合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，極少數的大學生會有規劃自己的消費組成的認識。他們大多會在不知不覺中地追隨了流行於校園中的消費大潮，而缺乏了一定的規劃。調查中發現，大多數大學生都感覺錢不夠花，有許多的東西需要購買，只有少數的學生能夠有一定的積蓄。
對策與建議
針對大學生中存在的不合理消費，提出如下建議：.合理規劃自身消費構成，增強理財認識。做好開支計劃，控制自己的消費，養成節儉的好習慣。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。正視自身消費現狀，養成優良的消費心態，注重精神消費，養成健康習慣。把握消費時機，學會利用很多大商場換季時衣服的低折扣銷售。生活費由父母按月給，不至於開學第一月就成為“月光族”。如果自己是控制不住花錢欲的人，出門前最好根據當天需購品的大致價格帶定量的錢。理性消費認識需加強，學會合理利用銀行卡，相對限制住自己的盲目消費。不要盲目追求所謂的“高品位”，這會引起高消費，不適合學生的實際。
學生調查報告 篇6
隨著時代和社會的發展,當代大學生愛情觀千奇百態,在高校越來越多的大學生越來越早地走到愛情的邊緣,走進愛情世界裡的也大有人在。
筆者於XX年12月對jy大學的學生做了愛情觀的問卷調查和網路調查。在對jy大學各系、各年級學生關於愛情觀的抽樣調查中顯示：當今的大學生的愛情觀已發生了很大的變化。談戀愛這在大學校園已不是希奇的事了,大學生有自己的戀愛觀,約91%的學生認為大學生戀愛是正常的。其中89.5%的男生贊同大學生在大學期間談戀愛，68.5%的女生認為大學生戀愛可有可無，一切天註定，其中又以文科女生為主佔55%。佔80%的學生認為大學的愛情是理想的，浪漫的。
在談到愛情的標準時,佔71.5%的學生認為愛情應以感情為基礎,70%的男生認為愛情應是隨緣的,而只佔6.5%的女生相信隨緣,但相信以金錢,外貌等為基礎的愛情佔了一部分,主要表現為女生佔11%。儘管多數人認為大學生談戀愛很正常,但對愛情的信任度上佔70%的學生認為大學生的愛情可信度不高,畢業意味著分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認為大學的愛情是忠貞的，可信度甚高;佔18%的文科女生認為大學生戀愛可以發展為婚姻。
綜上,通過對jy大學生的抽樣調查表明：愛情表徵著兩個相愛的人連成的心，神聖不可侵犯，體現為大學生對愛情的認識較理想化,希望找到理想中的愛情，而現實的殘酷又給愛情加了矛盾的枷鎖,絕大多數的大學生不能很好地處理愛情與現實的諸般關係。同時，大學生對大學期間戀愛的認識又是片面的。
一、大學生的愛情代表著浪漫、理想化,但又無法擺脫現實的羈絆及殘酷
從jy大學網上調查蒐集的資料看：既有對現實的美好愛情的憧憬，如“愛情是神聖的、堅貞的”、“愛情如鑽石恆久遠,一顆永流傳!”、“愛，簡單而又簡約!我們的愛是建立在相互之間的需要上的!我們身邊的愛是輕輕的來，而又輕輕的走!沒有線，沒有頭，一切都是那麼的簡單而又簡約!”又有對現實殘酷的無奈，如“難得一身好本領，情關始終闖不過，柔情蜜意，亂揮刀劍無結果。流水滔滔斬不斷，情絲百結衝不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過。無情刀，永不知錯，無緣份，只嘆奈何，面對死，不會驚怕，離別心悽楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識註定成大錯。”又有對愛情的無奈，如“愛情如流沙”，“愛是什麼?相愛，不就是兩個人你愛我，我愛你，還有我現在想的是現在相愛，以後會怎麼樣呢?會結婚嘛?所以我很猶豫，我很彷徨”。因此，當代大學生的戀愛充滿著浪漫與高尚，又逃不脫現實的殘酷。無怪乎，有人說：“大學不談戀愛，大學生活是不完整的。”而現實的愛情從來就沒有“世外桃園般的愛情”。
二、大學生的愛情觀既讓人充滿嚮往，又很脆弱
大學生朝氣蓬勃，有理想，有上進心，而對永恆的話題──愛情，既嚮往，又缺乏理智。在調查中佔41.5%的女生認為大學談戀愛是一時的好奇，經歷了十二年寒窗之苦、大學聯考的艱辛、無硝煙瀰漫的戰場的拼搏，進入了象牙塔，青少年壓抑久的心終於得到了釋放，豐富多彩的大學生活，已經改變了高中的那種只有讀書為大學聯考的觀念已不復存在了，思想放鬆了，再由於處於青春騷動期的大學生終於找到了釋放情感的方式--談戀愛。由於生理、心理等各方面的日趨成熟及對人生認識的完善，自然對愛情有了現實的變化。在調查中，佔13%的男生認為大學戀愛的一個目地是為了生理的需要，佔20%的男生認為大學生戀愛同居是自然而然的事情，而58%的學生則反對同居，認為同居是對道德的一種敗壞;而約9%的文科類的女生認為同居無所謂，感情已達某種程度的時候，那也無可非議，只要雙方合適就可以，這可能與其所接受的知識、認識及感性思想的濃厚等有關。約佔60%的學生則認為愛情應該專一，忠於彼此，這成了主導思想，看來當代的大學生還是受傳統文化的薰陶，思想道德觀趨於良性化發展。一部分的女生認為如果可以找到更好的，會考慮換男朋友，追求更加完美的愛情，體現了對愛情的理想化，缺乏理性，談戀愛只是憑著自己的感性認識，缺乏成熟的分析。這樣一來，在一定程度上導致了大學生愛情信任度的下降。佔70%的學生認為大學生談戀愛可信度不高，但不會完全、堅決地反對戀愛，因為對消費者的大學生而言，婚姻是遙遠的事情，還談不上責任與義務，大學時代談戀愛也無可厚非;對愛情的認識，隨著年齡的增長，有比較成熟的表現，在被調查的大三、大四的學生中，佔60%的人主張戀愛應結合社會現實，家庭實際，經濟能力等，少了魯莽和隨便，多了成熟、理性的思考。
三、大學生的愛情觀又是不協調的
在調查中表明：佔30%的學生認為找男(女)朋友必須有“為共同理想奮鬥的決心”，其中藝術類的學生佔了10%，而佔60%的理科類男生認為女朋友必須是純潔堅貞的，佔20%的文科類的女生希望找個“在無聊時可以談談心的伴侶”……這些結果顯示：男、女學生對愛情伴侶的取向有著很大的不同，而文、理科又有明顯的差別。追究原因，可能是各自的文化知識層面、接受教育程度、道德觀念、對現實的瞭解認識和對未來的計劃等不同有關。
通過對調查結果的分析：筆者認為當代大學生有美好的愛情觀念，但又產生一些不良現象。導致不良現象產生的根源：一是由於社會的進步、經濟的發展和人民生活水平的提高，人們不必再為溫飽問題而疲於奔命，這為人們的愛情騰出更多的時間、精力和提供更多的資本;二是外來文化和風氣的影響，當代大學生的思想越來越開放，最主要的還是部分大學生遊手好閒、思想放鬆、學習目的不明確、缺乏進取精神，再加上一些老生的消極宣傳，使得一些學生產生一種"晚追不如早追，不早追連醜的都不剩"的錯誤意識。
四、為使大學生的愛情觀更趨成熟、更富責任感，筆者試從以下幾方面談談端正當代大學生愛情觀不良之風的措施。
(一)對大學生的戀愛心理的教育
1、端正戀愛態度
對大學生加強愛的教育，使大學生深刻地認識到愛不僅是一種權利，更是一種責任和義務，必須以高度負責的態度對待戀愛。愛的權利和義務是不可分割的，封建婚姻只強調婚姻的封建義務，無視人有愛的權利，具體表現為包辦婚姻“三從四德”等，那是對人性的奴役，必須予以否定。但是，如果從一個極端走向另一個極端，只強調愛的權利，而不承擔愛的責任，就陷入了非理性主義的泥潭，這種只圖享受、不負責任的輕率行為理應受到指責。一位教育家曾教導兒子：“要記住，愛情首先意味著對你的愛惜的命運、前途承擔責任。想借愛情尋歡作樂的人，是貪淫好色之徒，是墮落者。愛，首先意味著獻給，把自己的精神力量獻給愛侶，為她締造幸福。”這種愛的權利和責任的統一，是戀愛生活的基礎。愛，是感情，只能用感情去愛，而不能用道理去愛。”愛，是人類的一種特殊情感，當然也只能用感情去愛，這並沒有錯，但人作為人，既具有自然屬性，更具有社會屬性。人之愛其所愛，除開感情因素，也應當講究理性，應當符合社會的法律和道德規範。無理性的愛是盲目的，很危險的，導致的結果很可能是一場悲劇。
2、擺正愛情的位置
首先，要教育大學生擺正愛情在人生中的位置。愛情在人生中佔有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。人生的主宰應當是事業，只有偉大的事業對人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高;若為自由故，二者皆可拋”，正說明了這一點。
其次，要教育大學生擺正愛情在大學生活中的位置。明確堅持學業第一的觀點，要使大學生理解，今天的學習與未來的事業息息相關，也是愛情美滿的基礎。那種拋開學業談戀愛的作法，不僅有礙成就事業，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。
要克服大學生客觀上的愛情至上，光懂上述道理還不夠，還必須幫助大學生樹立崇高的理想，變“兒女情長”為胸懷大志，用理想的感召力煥發學習的激情，把興奮中心轉移到學習上，把時間和精力投放到學習上，從而真正把學習放在第一位，愛情服從學業，愛情促進學習。
3、加強戀愛道德教育
針對當代大學生傳統倫理觀念逐漸淡化的特點，進行戀愛道德觀教育。
(二)結合正確的標準，發揮大學生的主觀能動性擇偶
如果大學生真的要談戀愛，千萬不能操之過急，要保持慎重。在選擇"物件"方面，不應過於片面，身材不應成為決定因素，關鍵在於對方是否具有上進心和善良心、是否跟自己志同道合和起到相互促進之作用。在追求方面，在一定程度上，應該相信"隨緣"和"順其自然"之說，因為愛情是可以追求但絕不能強求的，只要雙方在學習和生活中能相互從對方得到幫助、依託和快樂，所謂的"愛情"就會自然而然水到渠成了。
(三)大學生應注意交往的藝術，有做人的原則
在交往的過程中，要做到相互尊重、關心、幫助和理解。做人要有自己的原則，千萬不要因為自己心中的情人而改變整個自己，應該本著"獨立自主，互相尊重，和睦共處"的原則，站在不同的角度去考慮問題，多顧及對方的感受，儘量避免傷害對方的自尊心和不讓其感到尷尬。
在交往過程中，不要花太多的財力、時間和精力到對方身上。作為學生，學習是重中之重，因此戀愛應該是為學習服務的而不應是為之而嚴重影響學習的。戀愛並非都是一帆風順和快樂的，所以要有足夠的心理準備，不要因為對方對自己冷落而全盤否定自己。在失落之時，多考慮自己的閃光點和回憶與感情無關的美好往事，以此來進行自我安慰和解脫。筆者堅決反對"一腳踏兩船"和"感情多元化"，但是一旦對方去意已定，請相信"天涯處處有芳草"，及時調整自己的心態，努力學習，刻苦研究。"乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海"，更美的東西就在不遠的彼岸向你招手。
學生調查報告 篇7
大學一年紀對每一位新生來說既是人生路上的新起點，又是人生道路上的重大轉折點。從高中到大學，由於生活環境、學習內容、理想目標、人際關係等各方面都會發生很大變化，大學新生的心態也會變得複雜和敏感，常常會出現種問題，本調查的主要目的就是對我學校新生的適應情況做一個初步瞭解。
(一)調查的科學合理性
採用系統隨機抽樣方法對100名學生，有效回答人數88人，其中男生比例佔57%，女生佔43%。
(二)調查結果的資料分析
(1)當您踏進這所大學，您的第一感覺是：(1很失望 2不是很理想但能接受 3哪裡都喜歡)選一的有13% 選二的有72% 選三的有15%
(2)學習方式上課時間的截然不同，您：(1焦慮 2積極諮詢有經驗的人 3無所謂)選一的有19% 選二的有55% 選三的有26%
(3)面對自己專業，您：(1煩，整天想著轉專業 2沒興趣，但接受它 3興趣很濃，決心學好它)選一的有15% 選二的有56% 選三的有29%
(4)關於自己的目標，您是否制定好自己的學習和生活計劃(1有，正在行動中 2有，但很少行動 3沒有，更別說行動了)選一的有27% 選二的有63% 選三的有10%
(5)您有自己的學習方法嗎?(1沒有 2正在嘗試中 3不想去想這個複雜的問題)選一的有12% 選二的有79% 選三的有9%
(6)您覺得時間不夠用(1經常 2偶爾 3不會耶，充裕得很)選一的有28% 選二的有61% 選三的有11%
(7)您經常把時間用在(1學習和社團 2無所事事 3學習社團，玩樂兼得)選一的有34% 選二的有18% 選三的有48%
(8)對自己做的學習，生活計劃表，您(1堅持到底 2經常被其他事打斷(客觀原因) 3自己很難堅持(主觀原因)選一的有14% 選二的有70% 選三的有16%
(9)當遇到巨大困難，感覺很困惑難過時，您第一時間(1找爸媽要緊 2諮詢他人(除非爸媽) 3想盡一些辦法自己解決，解決不了求助)選一的有6% 選二的有30% 選三的有74%
(10)您覺得身邊(1朋友成群，很開心 2幾個朋友，也很開心 3經常感覺到孤獨)選一的有19% 選二的有68% 選三的有13%
(11)在您的眼中，宿舍代表什麼?(1一個供人睡覺和休息的地方 2我的另一個家 3人間地獄)選一的有29% 選二的有67% 選三的有4%
(12)您清楚瞭解學校的行政樓、教學樓、實驗樓等硬體裝置嗎?(1很清楚 2一般 3不清楚)選一的有8% 選二的有76% 選三的有16%
(13)您能否很好地處理學習、工作、娛樂的關係並能很好地分配個人的時間呢?(1能 2有時能，有時不能 3不能) 選一的有12% 選二的有81% 選三的有7%
(14)在大學裡，您會感覺孤獨嗎?(1從不 2有時 3經常)選一的有10% 選二的有81% 選三的有9%
(15)您與室友、同學以及老師相處融洽嗎?(1恩，還算融洽拉 2一般咯 3糟糕)選一的有46% 選二的有52% 選三的有2%
(16)當您發現自己被孤立排擠時(1想辦法和人溝通，解決問題 2不知道原因，但不去補救 3不去理會)選一的有74% 選二的有17% 選三的有9%
(17)當你和朋友鬧矛盾時(1想辦法消除矛盾 2除非他向我道歉，不然沒話說 3隨便啦，管他呢)選一的有78% 選二的有14% 選三的有8%
(18)您覺得人際關係對您的幫助大嗎(1很有幫助 2不知道，現在還沒發現 3幫助?沒有)選一的有67% 選二的有31% 選三的有2%
(19)您會把現在的生活和以前的進行比較，懷緬過去(1唉，經常 2有時會 3活在當下)選一的有17% 選二的有70% 選三的有13%
(20)大學學習生活看似輕鬆實際上競爭激烈，您會怎樣學習?(1延續高中的方法 2尋找更有效的方法 3.得過且過)選一的有9% 選二的有83% 選三的有8%
一、適應環境
大學一年級是一個特殊的階段，大多數新生還是剛離開父母、親友，走出家門來到大學求學。大學對他們來說一切都是新的，在以上問答中，有一步分學生表現得不能適應生活，大部分還是能夠。
二、角色轉換
根據上面的問答受訪的新生有半數對此表現有困擾。角色的轉換表現在兩方面，首先是大學生的校內角色不同，在中學，不少新生都是班裡的突出分子，而在大學校園裡，新生的大多數只可能是一個普通學生。其次，大學生的社會角色也不同，中學生的心理和思想尚未發展成熟，職業方向和社會角色不能確定：而大學生的職業方向相對確定，社會地位也有了較大的提高，而社會多大學生的要求、期望和標準也要比中學高得多。因此新生要實現從中學到大學這種校內角色和社會角色的變化，用大學聲的標準嚴格要求自己，既學做人又學做事。
三、專業學習的問題。
受訪的新生，有很多表示對學習的不適應，的確從硬式教育到自主學習為主流。 同時也有對專業不瞭解，大學是職業生涯的起點，專業知識雖然是學習中最重要的組成部分，但人際交往能力，協調組織能力，人格完善等都上升到相當重要的位置。新生要學會確立自己的人生目標，思考自己這醫生究竟要幹什麼，想成為怎樣的人，向什麼方向發展，核心價值觀是什麼，同時要將大目標分解為小目標，建立自己的目標體系。
四、人際關係
大學與中學生的來源不同，中學生大多就近就讀，而大學生來自各方各地，差異很多，根據以上問答，可以得知大多數新生還是能懂得如何去交流相處，也有小部分不知道該如何做，這是值得關注的現象。為了更快的溶入大學生活，建立良好的人際關係是非常重要的，因此新生必須學會與不同的人交流，主動和人交往，達到互相理解，尊重和接納。營造一種寬鬆、和諧愉悅的合作氛圍，這對新生保持良好心態和情緒，獲取社會支援，順利度過新生適應期，都是非常必要的。
學生調查報告 篇8
美國7個高教與國際教育組織調查國際學生在美國近千家高校的新生入學情況後，發表報告說，20xx年秋季，所有接受調查的美國大學有40％(388家)說，外籍新生人數增加，26％(245家)說人數減少，34％(328家)說跟去年一樣。
國際教育研究所(IIE)獲得美國社群學院協會(AACC)、美國教育會議(ACE)、美國大學協會(AAU)、研究院會議(CGS)、國際教育者協會(NAFSA)、全國州立大學與蘭德基金學院協會(NASULGC)配和之下，聯合進行的秋季入學狀況調查報告說，在100多家外國學生超過1000人的大學裡，51％說國際學生增多，26％說減少。所謂增加，是指新生。若從整體外國學生人數來說，有34％的大學說校內外國學生總數增多，33％說減少。在留學生人數逾千的百家大學裡，則有43％說留學生總數減少，33％說增多。
四年制學院大學受歡迎
按照學校種類來看，兩年制學院裡有36％說留學生入學減少，30％說增多。在4年制高校裡，36％說增多，33％說減少。
調查高校教育家意見的結果顯示，他們認為留美學生較多的國家和伊斯蘭國家的留學生人數並無大幅度增減。
有29％的高校說中國學生增多，20％說減少。36％說韓國學生增多，17％說減少。相對地，報告某些伊斯蘭國家留美學生減少的高校數目，多於報告減少者：例如20％說印尼學生減少，13％說增加；18％說馬來西亞學生減少，10％說增加；20％說巴基斯坦學生減少，14％說增加。
由於調查報告沒提留學生具體人數，無法決定特定國家的留學生人數出現了意義明確的增減。不過“國際教育研究所”自己所做的調查報告說，外國學生人數略降。
半數大學特意爭取留學生
在報告留學生減少的高校裡面，既有大學部也設有研究院的高校，有47％說大學部留學生的減少最明顯，29％說是研究院留學生的減少最明顯，24％說大學部跟研究院留學生人數的降率相同。
在留學生減少的高校裡，有35％說留學生減少的原因在於擔憂美國簽證程式裡的延擱或拒籤，18％說是美國大學費用增加，13％說留學生決定上他國高校。
所有受調查的高校裡有50％(475家)採取了特別方法以確保校園裡的留學生不會減少。那些方法通常包括加強招生活動(更多地派人到國外招生、即收大學部學生也收和研究院學生、派人常駐海外招生等)、增強推銷的努力(發展推介學校的計劃和招生計劃、對跟自己競爭的高校進行分析)、對留學生提供更多的獎學金和助學金，增加研究生的助教獎助金、加強聯絡有意入學或已獲入學許可的學生(優先處理留學生的入學申請、在決定是否准許入學的時候跟選定國家的學生進行網上通話等)、改善註冊辦公室的協調工作(包括僱用新生入學管理員等)，以及改善環境和支援性服務，讓留學生感到在校園裡更受歡迎。
進一步吸引全球英才
參加調查的協會組織的一些領袖人士，對於國際學生新生人數不再下降，至少在多數接受調查的大學裡不再下降，表示欣慰。
“國際教育研究所”主席艾倫·古德曼說：“看到今年秋季美國校園裡的國際學生新生入學出現明顯的增長，就如這調查報告所反映的，令人感到鼓舞。歡迎外國學生到我們的學院和大學上學，對於美國的經濟福祉、公共外交和國家安全，至關緊要。學院和大學一直在積極接觸外國學生，讓他們知道他們在美國是受歡迎的。有力地進行招生活動，配和著更有效和更透明的留學簽證手續，有助於制止去年所報告的留學生人數下降。我們需要繼續共同努力，讓國際學生知道美國的門戶仍然向他們開放，以求吸引全世界最好、最聰明的學生來美就讀。”
“研究院會議”主席代布拉·史都華說，這份報告支援了該協會不久前的一份報告的結論：首次攻讀碩士的國際研究生新生入學，增長了1％。改變了20xx年以來的下降趨勢。
“美國教育會議”主席大衛·沃德也對國際學生在美國經過了數年的困難之後重返美國。他說：“在加強國安和更為全球化的新時代裡，首要之務是，高教社群繼續尋找辦法歡迎國際學生到美國校園來就讀。國際學生來美，不僅為我們的學院和大學帶來了知識，而且協助促進了國際瞭解，他們的貢獻使得人人獲益。”
“全國州立大學與蘭德基金學院協會”主席彼得·馬格拉斯稱讚說：“國際學生為美國大學帶來了獨特的展望和想法。當全球經濟增長時，擁有多樣的學者群體的重要性也在增長。各大學如果要讓美國學生成為現代工作隊伍的成員，就必須設法繼續吸引全球最好和最聰明的學生。”
不過參加調查的下協會組織又說，為了繼續吸引全球英才來美，還需要採取更多步驟。“國際教育者協會”執行主任瑪林·約翰遜指出，美國尚未能恢復到留學生總數增長的狀況。他說：“為了促進基本的國家利益，這態勢必須改變。為了領導今日世界，為了在科技上成功地競爭，為了跟全球社群接觸，我們迫切需要有一個關乎國際教育的全國政策。”
“美國大學協會”主席尼爾斯·哈斯默說，美國仍然面臨著國際學生入學和申請碩士研究的總人數下降的趨勢。他說：“在爭取最好和最聰敏的學生的全球市場裡，我們面臨嚴峻的競爭。”他認為國務院和國土安全部在學生簽證手續方面仍需作進一步的改善。
本報綜合訊息日前，出國留學兩大考———雅思與託福相繼公佈了利好訊息：一方面，劍橋考試委員會取消了雅思考試兩次考試必須相隔90天的規定；另一方面，美國教育考試中心（ETS）官方的網站表示將於今年8月在中國正式啟動新託福網考。
雅思現在得到全世界許多機構的認可，而其中不少機構需要考生提供聽說讀寫全項以及單項成績，考生可能在總分上符合要求但在某個單項上表現不理想。因此他們必須等待90天之後重考雅思，從而造成一定的障礙。考試本身決定了聽說讀寫各個單項在不同次的考試中分數會有某種程度的差異，考生重考的話可能在分數上會取得一定的提高。正是考慮到這一點，雅思考試主辦機構做出了取消有關90天不得重考的限制。但是出於資訊收集的目的，考生在填寫報名表時依然需要說明以前有沒有考過雅思，這一資訊也會在雅思成績單上出現。（據北京晚報）
加拿大排名第一、世界排名一直穩定在前20多位的加拿大多倫多大學一次在南京外國語學校預錄取了59名學生！20xx年開始，南京市教育局、南外與多倫多大學簽署“綠色通道”專案協議，多倫多大學在南京外國語學校設立了招生點，直接給江蘇考生提供不參加大學聯考，上國外一流大學的機會。
【學生表現】敢於表現自己，考官印象深刻
昨天，多倫多大學招辦主任當·麥克米倫特地趕到南京證實，江蘇總計有72名學生經過半年多的層層關卡獲得多倫多大學預錄取資格，其中來自南外本部的43名學生、南外仙林分校的6名學生、南外中加國際高中的10名學生和其他學校的13名學生。此前，他們在半年裡經歷了很多道關卡。
南京外國語學校董正璟校長說，多倫多大學校方要求報考學生的英語水平至少要達到雅思6.0或託福550分，然後參照學生高中階段平時各門科目的成績，對學生學習能力、毅力、領導才幹、各科競賽、社會實踐、義務服務、課外活動等綜合素質進行全面考察，學生對留學的目的、學習計劃，對加拿大的瞭解程度和對多倫多大學的認識都是多大評定學生綜合素質的依據。所以，這就要求學生在綜合素質方面一定要全面。另外還要對報考學生的家庭經濟情況進行調查，要求學生家長提供家庭收入等相關證明材料。
1月11日，72名學生參加了多倫多大學的面試與筆試，多倫多大學招辦主任親自面試，每位學生面試20分鐘左右，筆試時間為45分鐘，為命題作文。考生所學專業先由自己選報，多倫多大學根據學生專業要求，參照學生高中階段所學的與該專業相關的學科成績，最終確定學生所學專業。
吳辰辰、郭享、張璐璐三名同學已被多倫多大學預錄取。他們回憶，多倫多大學的面試和筆試與中國大學聯考完全不同，看似簡單，但其實能考出學生的綜合素質。筆試是用英語寫一篇作文，字數不限。在5個作文題中選擇，包括科學、社會生活等方面。5個題目分別是：介紹一個南京最吸引人的名勝古蹟；手機對青少年有哪些影響；如果有機會與已故名人見面，你選擇哪一位，為什麼；你是否認為20xx年的北京奧運會將是最成功的賽事，請說說理由；還有一道是關於醫藥在下一個時代將有哪些發現。通過自由作文可以考出學生英文書面表達能力和學生的志趣及知識面。
而面試則是因人而異，有的會涉及學生的筆試內容，也可能是隨興的問題。“很多學生聽到問題就滔滔不絕地說，我們不要預先準備好的答案。遇到這種情況，就換一個問題，一定要考學生沒有準備的。”面試當中，多倫多大學的老師驚歎於中國學生的英語水平和表達能力。有意思的是，南外的一位男生在面試結束後主動拿出撲克為多倫多大學招辦主任表演魔術，這個敢於表現自己的男生給主考官留下了深刻印象，他一直都想打聽這是哪一位考生。
【考官反應】優秀學生太多，招生計劃增加
“當他們表達要成為國家的驕傲，父母、學校的驕傲時讓我非常感動！”多倫多大學招辦主任當·麥克米倫在與中國學生的接觸中深深感受到中國學生學習用功，有自己的獨特見解，而且英語非常棒。因此原定在江蘇招收30~50名學生的計劃因為優秀的學生太多而打破，一下增至72人。“沒想到中國的獨生子女也有很強的自理能力，他們學業優秀、表達能力強，而且有非常明確的學習動力。”以前在外國教授的傳統印象中，中國學生的學習基礎很紮實，但膽子比較小，腦子裡有想法卻不善於表達出來。而此次勝出的中國學生卻在表達上讓人驚喜。
雖然幾乎所有的學生都不約而同地表達了離開父母獨立生活是面臨的最大挑戰。不過多倫多大學的教授們相信，以他們現在所具備的優秀綜合素質，他們一定不會失敗。
【學習安排】兩成學生可帶薪實習12個月
被多倫多大學錄取的學生必須先進行為期14周的預科階段的學習。當·麥克米倫主任說，14周的預科學習是密集型的課程學習，每個班不超過15個人，都是多倫多大學老師執教。主要是讓學生增強英語表達水平，教學生怎麼做研究，如何運用學校的裝置。預科結束，學生基本上就能適應多倫多大學的學習生活，站在臺上講話，中國學生不再會有障礙。
到多倫多大學上學，每年學費大約15萬元人民幣，住宿費和生活費每年約3萬元人民幣，4年下來，總共需要70多萬元。
不過江蘇學生入讀的多倫多大學士嘉堡校區有20%的學生可以申請到長達12個月的帶薪實習專案，這12個月，學生實習可以掙到一年的學費和生活費。
以一個電腦科學帶薪專案學生為例，學生可以上一年半的學，然後在微軟實習4個月，再上一學期，再到蘋果實習4個月。一年的4個月假期，他們一般都在學習或實習，因此會非常辛苦，但也會得到薪水和豐富的實踐經驗。
【申請途徑】入學申請材料先由南外初審
以前，中國中學畢業後能上多倫多大學的不多，主要是通過個人申請，個人申請的就必須有國內的大學聯考成績且要達到重點大學的分數線。這樣一來，學生真正上到多倫多大學要費很多周折。去年6月，南京市教育局、南外與多倫多大學簽署“綠色通道”專案協議，通過多倫多大學考查和考試的學生，不用參加國內的大學聯考就可以到多倫多大學上學。
今年，多倫多大學在中國設立了兩個招生點招收應屆高三畢業生，分別是北師大附中和南京外國語學校。非南外的學生也可以申請到多倫多大學上學，但材料需經南外初審，董校長簽名。多倫多大學招辦主任表示，中國學生的優秀讓人吃驚，多倫多大學將在未來3~5年內每年爭取在中國投放100名針對高三畢業生的計劃。南外近二百名高三學生已被名牌大學提前錄取
南京外國語學校昨天宣佈，目前已有約200名20xx屆高三畢業生被國內外名牌大學錄取，無需參加20xx年大學聯考。佔到南外400多名畢業生的近一半數量。
目前清華大學確定錄取保送生13人，北京大學為10人。收到國內名校保送通知的約90多人。法國、加拿大、美國等國的名牌大學也紛紛發來錄取通知書。目前，共計約200名學生有了“著落”。