篇一：淺談嚴謹的教學管理方案
教育教學精細化管理是全面提升教育教學質量的重要舉措。為了搞好教學精細化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，在工作中向管理要質量，以管理求發展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，紮紮實實抓好教育教學工作，鼓勵創造，倡導創新，在教育教學上形成有人人發展，人人有特長的一個特色群體，為紀昌莊學區的發展提供有力的支撐。
作為教育戰線的一員，特別作為鄉村學區的校長，對於時代的變化帶來的管理理念，更需加強學習，現就我的一些管理，來簡單的說說我的做法。
一、分析“管”與“理”
1、“管”——高度縱觀全域性，統籌全盤。
1)決策。決策是校長的首要任務，核心工作。我們往往為決策煞費苦心，但效果卻不很明顯。主要問題就在於我們的方法是否科學、民主、人性化。一是在每週召開的例會上提出決策內容和任務，通過討論群策群力做決定；二是把任務分解給每位教師和相關人員研究，並提出意見和建議；三是點撥性詢問任務完成進度、指導性為決策提供方法。
2)執行。決策的落實、任務的完成，關鍵在執行。這就需要我們領導者制定明確且操作性強的工作規範，按規矩辦事，並且我們率先垂範，做出表率。領導者的身體力行，是無聲的號角，無言的紀律。只要抓住平時，則無需插手下屬的具體工作，各項工作就會按部就班的進行。
3)講評。在講評的時候，要充分肯定同志們的努力，並充分開展自評、互評等方式以提高講評的質量。教學反思、學期總結、教師最近的任務彙報等等這些的講評，首先要我們做深入的調查，才能保證講評的準確性、公平性，並一定程度上緩解在評價過程中可能出現的矛盾和衝突，以有利於下一步的工作的安排和發展。
2、“理”——深度瞭解工作，梳理清楚思路。
1)創新。每一次的開學，都是工作的一種全新的局面。這就需要校長創新工作思路，條理清楚，合理的分解新學期的工作任務。校長的主動創新，包括新思維方式、工作方法、培訓教研活動、教學方式、教學語言等等，給人一種耳目一新的感覺，可以很好的影響和帶動教師，並以此和以往的經驗相結合，而更加條理、有特色的發揮群體智慧，開創工作的新局面。
2)科學性、針對性。深入的溶入學校工作的具體情況中，瞭解學校客觀實際，有意識地改變需變之處。經常問問教師近期工作和思想、生活的問題；善於觀察學校各種微妙的變化，看出潛在的內容，及時制定措施，防微杜漸；多聽取老師、學生的意見和議論，作出相應調整；多關心、愛護和鼓舞老師工作中的精神和激情，這樣才能科學的、有針對的發現和解決工作中的實際問題。
3)社會交往。校長的交往要堅持“有利於學校發展”和“遵守法律法規”原則；正確處理與上級和下級的關係，懂得換位思考；正確處理好與當地村幹部的關係，得到鄉鎮村領導的支援。這樣才能創造一個良好學習環境。
4)服務。服務是管理高效的根本。只要有服務精神，把服務當成一種職責，服務於學生的健康成長，服務於教職工的安心工作，服務於學校的和諧順利發展，才是師生群眾滿意的`評價標準。清醒認識自己的定位，明白自己的職責，理解自己從事的職業的意義，堅持以這三點服務學校，才能作好其它工作。
二、管理應堅持的幾個信念
1、強化教師的專業成長，讓學習成為教師發展的動力。
教師是學校發展的第一資源，是立校之本，強校之魂，努力打造一隻品德硬、觀念新、業務精的教師群體，既是新課改的需要，也是質量立校的保證，它是一項促進學校可持續性發展的戰略工程。這就為教師的專業成長指明瞭方向，學校要為教師成長創造條件，要用發展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光去看待每一位教師，幫助教師成就人生。要樹立人才觀念，名師意識，加強個性化教師的培養。大力營造學習氣氛，豐富學習內容，引導教師樹立終身學習的理念，學習雖然不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度，它雖然不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。
2、構建書香校園，營造讀書氛圍。
學校是讀書的地方，學校應該飄起書的香味。書聲朗朗，開卷有益，新課改將教師學生放在了一條起跑線上，起跑的主動權就掌握在自己手中，因此要發展，就要學習，就要及時充電，就要更新知識結構，創設新的教學方法，在學習的過程中重塑自我，讓學習成為我們的人生習慣，成為前進的動力。書讀得多，眼界就開闊。讀書要一讀經典，二讀教育報刊，三讀人文書籍，四讀學生書籍。讀書可以使我們多一些書生氣，遠離一些浮躁。
3、發展教育團隊，營造和諧氛圍。
現代社會個人越來越融入社會，離不開合作，離不開社會。作為一名學區的管理者，我們的團隊不應侷限於教育內部，要發揮社群優勢，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網路。學校要為學生提供優質的教育資源，為孩子的健康成長搭橋鋪路，教師要願做紅燭、甘為人梯，不僅僅做知識的傳授者，更要做提高學生生命質量的引領著。家庭要為孩子的學習創造機會，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。人的生命質量取決於其受教育的程度，家庭教育不僅是要捨得投資，更重要的是捨得時間，多關注孩子，多陪陪孩子，加強“情商”培養，提高孩子的責任意識。社會更要為學校發展提供有力的保障，支援學校的工作。社會環境質量，很大程度上影響著學校的辦學水平和辦學質量。學校應充分利用教育資源優勢，開展社會活動，提高居民的精神生活。
篇二：教學精細化管理方案
為了進一步加強學校教學常規工作的管理，為進一步落實市教育局提出的
“教好教會”“學好學會”的教育理念，保證日常教學工作的順利進行，全面提高教育教學質量和教學管理水平，實現教學常規管理的規範化、科學化，制度化和精細化，根據《山東省國小教師教學常規管理的若干意見》和《平陰縣國小教學常規》要求，結合學校實際，特制定教學常規管理檢查方案。 一、工作步驟
1、成立領導小組，根據市縣常規要求制定學校常規檢查標準
2、成立工作小組、學習檢查標準，明確檢查要求。
3、分組進行檢查，書面寫出檢查總結，彙總檢查結果、
4、針對出現問題，分頭進行反饋，並且限期進行整改。
5、教學常規每週抽查一項，每月檢查一次.每學期檢查不少於三次，並有檢查記
錄、反饋及相關資料。
二、具體要求
（一）、聽課（10分）
工作流程：查閱本學期聽課本
核實聽課日期（年、月、日）。
計數聽課節數、科目、評課交流次數等。
對不符合所查閱日期的聽課本，不計分。
根據領導聽課記錄核實聽課及反饋情況。
歸納、記錄查閱的相關情況，對主要優、缺點要詳細記錄。
（二）、教師備課（40分）
工作流程：根據教師任課情況確定的學科、年級、本數查閱紙質手寫教學計劃、備課本。
查閱教學計劃，與教材對照，看是否實用可行。
每本備課本，細看三課，根據情況打分。
領導檢查備課和集體備課檢視相關印記或記錄。
歸納記錄查閱情況，對具有典型意義（好與差兩個方面）的要詳細記錄，並進行拍照。
對所查閱的備課需註明是手寫方式、列印方式。列印教案重點看改進修訂情況。否則只記一半分數。
（三）、作業批改（40分）
工作流程：每個學科查閱本班的課堂作業和課外作業，每個班隨機查閱10本。
確定查閱的學科、年級、班級。
按照學科作業種類要求，進行查對。
對所確定的學科、班級進行人數與作業本數的核實。
4.隨機本班的各10本作業。
5. 歸納記錄查閱情況，對具有典型意義（好與差兩個方面）的要詳細記錄，並進行拍照。
6.綜合實踐學科提供實踐性作品。音體美資訊提供課外輔導訓練記錄。
（四）教學札記（10分）
工作流程：
1、仔細閱讀其中的三次札記內容，內容是否豐富，是否有個人見解數量
2、核對撰寫內容是否與學校要求一致、數量是否足夠。目錄、標題、頁碼是否齊全。
（五）課堂教學（100分） 具體標準 見《安城國小課堂教學評價表》
工作流程:
1、教研組根據教學問題確立研究課例、集體備課確定第一次教案。
2、個人進行個性化設計。
3、教研組進行課例展示、教研組集體研討評議打分4、形成精品化教案。
三、領導組織
領導小組： 組長：
成員：
工作小組： 組長：
教學常規有教導處組織檢查，班務常規有政教處、安全辦、工會協同組織檢查。