在當下這個社會中，我們都不可避免地要接觸到報告，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。一起來參考報告是怎麼寫的吧，以下是小編為大家收集的兒童傢俱調研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
隨著我縣外出務工的人員越來越多，留守兒童也隨著增多，兒童是祖國的未來，他們能健康成長，不僅涉及千家萬戶的幸福，更關係著全民族素質的提高，所以"留守兒童"的教育已經引起社會的廣泛關注，通過走訪和調查，我縣留守兒童的現狀如下。
一、基本情況
我縣總34.5萬人，留守兒童國小6875人，中學4775人，其中xxxx經濟比較落後鄉鎮的留守兒童比較多，因留守兒童分佈面廣、流動性強難以做到確切的統計。其中父母雙方均外出的留守兒童，主要由祖父、祖母、外祖父、外祖母或者其他親屬實施監護。這些監護人往往因年齡、文化程度、自身經濟壓力等因素，難以切實有效的保障留守兒童的全面、健康發展和成長。
二、存在的主要問題
（一）留守兒童的學習情況呈兩極分化，普遍較差。父母外出，由於缺乏有效的家庭教育這個重要環節，留守兒童對學習缺乏熱情，進取心、自覺性不強，作業不能按時完成，應付了事，學習成績普遍較差。往往破罐子破摔，厭倦學習、不求上進。這種情況讓學校老師十分擔心，同時影響了班級、學校的教學質量。調查顯示，有較高的學習自覺性，成績優異，各方面表現良好的留守兒童比較少。大部分留守兒童學習成績中等或偏下
（二）留守兒童心理出現偏差，少數留守兒童出現心理障礙。留守兒童大多年齡在6—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，有的孩子才出生幾個月，父母雙雙就外出務工，有的父母甚至好幾年不回家看一下孩子，孩童時期與父母分離，缺乏父母的關愛，親情缺失，產生孤獨感，心理失衡，表現出性格內向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁等傾向。
（三）隔代教育力不從心。從調查情況看，80%的留守兒童父母全部外出，這部分留守兒童寄都託於祖父母、外祖父母監護，由於監護人年齡比較大，且文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要幹農活維持生活沒有時間監護孩子，有的體弱多病無能力監護孩子，防範能力弱，保護意識不強，也導致兒童患病不能及時醫治，存在諸多隱憂。有些留守兒童很少聽話，做錯事了就跑，爺爺奶奶也追不上。有的同時照看幾個孫輩，往往只滿足孩子物質、生活上的需求。有的擔心孩子離家出走，不敢嚴格管教，得到更多的是祖父母的溺愛，以致這些孩子養成嬌生慣養、放任自流等不良行為習慣，由於監護人的素質偏低，也造成了學校與監護人溝通上的困難。
三、採取的.措施
關注"留守兒童"就是關注祖國的未來，為了保證"留守兒童"的健康成長，社會也採取了一些應對措施：
（一）、建立"留守兒童之家"。為切實營造一個健康、快樂、平等、和諧的學習生活環境，建立了"留守兒童之家"，"留守兒童之家"為孩子們提供與父母溝通的資訊平臺，成立留守兒童心理諮詢室，定期為留守兒童進行健康體檢，成立"親"，讓孩子和遠方的父母進行親情聯絡，消除時空隔閡帶來的負面影響，建立教師（代理家長）、愛心媽媽、留守兒童結對幫扶機制等，關心關注留守兒童身心健康成長，彌補留守兒童家庭教育的缺失。
（二）、建立"留守兒童"基金。為了讓留守兒童重返校園，為留守兒童健康成長，由縣政法委牽頭組織建立"留守兒童"基金，提倡全社會為"留守兒童"獻愛心，營造社會關愛"留守兒童"的氛圍，讓他們能感受到社會的關愛和溫暖，看到了生活的希望，為留守兒童不輟學提供了有力的保證，
（三）、走訪和慰問。為了關愛留守兒童，縣委縣政府成立慰問組，利用節假日，"六·一"節慰問留守兒童，慰問組每到一處都與學校老師詳細瞭解留守兒童的學習和生活情況，並向留守兒童送上節日的祝福和生活、學習慰問品，勉勵他們好好學習。
四、意見和建議
（一）加快經濟發展才是解決留守兒童問題的根本辦法。據調查，留守兒童主要集中在經濟環境較差的鄉鎮，大多數留守兒童的父母不能就近就業而外出務工。只有加快我縣經濟發展，讓留守兒童的父母就近就業，留守兒童群體才會逐年減少，與此相關的社會問題也才能真正得到解決。
（二）加大宣傳力度，倡導全社會共同參與關懷。目前我縣大部分"留守兒童之家"很多地方有場地而沒裝置或裝置太少，還不能有效幫助這些孩子建立良好的生活環境。呼籲相關部門應進一步加大宣傳力度，引導社會各方面力量的參與，真正將關愛留守兒童的各項措施落到實處。
（三）發揮部門職能作用，建立保護支撐體系。關愛和保護留守兒童工作涉及多個單位和職能部門，希望這些職能部門應緊密配合，協同作戰，實行整體聯動，才能取得最佳效果。
（四）加大整治力度，為留守兒童的健康發展保駕護航。據調查，部分留守兒童逃學、夜不歸宿，甚至參與違法犯罪，都是為了到網咖、遊戲廳玩耍。希望主管部門取締黑網咖，嚴禁未成年人進網咖上網，優化未成年人的生活環境。
（五）集中就讀，集中管理。據調查，留守兒童放學回家，其監護人沒有時間監督，造就留守兒童養成不良的行為習慣。希望政府牽頭組織，加大對留守兒童教育的投入，讓留守兒童就最近有住宿條件的學校就讀，統一學習和生活。同時也有老師監督和輔導他們的學業，讓他們改變無人監督的生活環境，讓他們學習生活更有規律，更有利於身心健康的發展。