《做最好的老師》一書，作者從“愛是永恆的教育理念、提高教師的素養、育人之道、走出教育誤區、班主任工作”等九個方面集中展示了作者的教育教學思想、藝術和具體操作方法。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情。他把理性的思考傾注於可讀性極強的教育故事之中，在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事裡，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感等全都融會其中，發人深省，撼人心魄，催人淚下。
李鎮西老師說：“‘最好’是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，‘最好’就是更好；但是，理直氣壯的提出‘做最好的自己’則表明了一種更高的人生和事業的標杆，雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的更好便匯成了一個人一生的最好！”
他還說：“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。”
是呀，只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠油油的葉子，在屬於自己的枝杈上，婆娑起舞。
他在給一位高三的學生的信中寫道：有人說，‘每個人都是一棵樹。’的確，我們生活的世界像一片森裡，其中有的人是喬木，有的人是灌木；有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的'楊柳。……你也許不是最美麗的，但你是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當最出色的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是教師，就要當最負責的老師；甚至你哪怕只是一個個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名家，不能名垂青史，但你可以成為同行中千千萬萬普通人裡做好的一個！
讀到這裡，對照著自己，既然選擇了老師，為何不高高興興的當呢？為何每天都要悲悲慼慼呢？如果天天想著學生的可愛之處還有什麼煩惱之談呢？如果一門心思的踏踏實實上好每一節課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，還能有什麼不高興？做這樣的老師還能沒意思？
李老師說，所謂“最好的老師”，不是與我最敬佩的於漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也是白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的我和昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談話是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織的班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助後進生是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天所聽到的各種不理解後是不是比昨天更冷靜？
讀著這些話語，好像在和李老師面對面的交談，多麼現實的話語，沒有華麗的詞藻，沒有難懂的教育理念，他只是今天和昨天相比。試問，如果我們每個人都能做到，每天都這樣自己和自己比，還有什麼做不到的？怎麼能做不到做最好的自己呢？也許這就是做最好的老師的標準！
做最好的老師，是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閒適從容，也是“驚濤拍岸，捲起千堆雪”的蕩氣迴腸。多麼經典的語言！
讓我們攜起手來做最好的自己，感悟最好，感悟幸福吧！