看《瞭解你的學生：選擇理論下的師生雙贏》，初看的時候，覺得這本書寫的太羅嗦，但是看到書最後幾章，覺得自己悟到了什麼，於是我恍然大悟，是我自己沒看明白。我字字句句咀嚼，越讀越覺得字字珠璣，受益匪淺。
《瞭解你的學生》這本書是國際知名心理學家威廉。格拉瑟博士的著作。作者威廉?格拉瑟博士是國際知名的心理學家，“現實治療”理論的倡導者，“選擇理論”的創始人，現任洛杉磯“威廉?格拉瑟協會”總裁。
他傾注了半生的心血，通過務實驗證和對理論基礎的再三思考，提出了“選擇”理論，更精煉地傳達出其所倡導的生活化的心理學概念，希望每個人都相信自己是行為的主人，人們能選擇自己的行為，而不是被動地受到外在刺激的控制。雖然這是一本教育專著，但是我覺得它的意思絕非於此，這更是一本人生指導叢書。
這本書剖析了傳統教學的缺失及其對治之道，協助我們瞭解選擇理論的原理，提供例項說明如何將選擇理論以學習團隊模式激發學生的.潛力，讓學生在課堂上充滿激情。
作者主張教師瞭解學生的學習行為是一種自我選擇，所有的行為都在於滿足內在的心理需求或心理影象。他認為，教育最該關心的是那群不願好好用功讀書的貧困生。如何運用選擇理論的概念，來幫助那些有著錯誤“學習影象”的孩子，更新其學習影象，便是教師的責任。
嚴格催逼一個無心學習的學生，並不可能讓學生變得用功。教師必須要讓學生相信，用心學習會帶給他們需求的滿足，他們才有向上的動力，這便是學習影象的轉換。這本書一直在強調的就是——滿足孩子的心理需求。而且，這本書也強調了教師在工作中要獲得滿足，如果無法滿足，那麼教師將無法以自己所期望的方式持續教學工作。
這本書一直在強調的就是——滿足孩子的心理需求。而且，這本書也強調了教師在工作中要獲得滿足，如果無法滿足，那麼教師將無法以自己所期望的方式持續教學工作。本書的第七章，闡釋了“身為現代經理人的教師”的角色：
“他必須繼續闡釋他的教學目標，並引導學生思索他們所學，以便協助老師找出促進學習的最有效方式。他期待學生學期考試取到最好的成績，但是他也知道這些考試絕非他努力的主要目標。“他非常清楚自己的職責所在以及學生會怎麼做。基本上，他負責教學架構的建立，而學生則在這個架構下學習。他會持續改善教學架構，並相信它是一個永無止境的歷程，而不是外求於“專家”設計出一套永遠不可能達成的“最佳”課程。
相反的，他會轉向在這個架構下學習的學生，要求他們的回饋，因為他知道沒有任何人比這些學生更瞭解如何改善他們的學習。所以他會建立一套方法來聽取學生的意見，並且經由意見的採納，讓學生知道他們的建議非常有價值。這種互動比他所能做的任何事情，給予學生更多的權利感，而且絲毫不會矮化他的教師身份。
“教師和學生將持續不斷從事教學方式調整與學習時間分配的探討。教師須努力排除先入為主的偏見，並積極求取學生的協助來改善教學過程。
從一開始，教師就會發現大部分教學問題的起因，來自課堂結構而非學生本身。因為他不把學生看作問題，所以他會鼓勵學生，說出問題所在。
而在追求每門課最佳教學效果的過程中，威脅和處罰將會退位，取而代之的是師生的協同合作。教師將會明白他們需要學生的協助，課堂上不會有敵對的角力，這在制式的教室裡是最富毀滅性的。
騙人的獎狀和諸如“迴歸基地”或“教學卓越”之類的激勵口號也沒有必要，因為學生本身就是教學歷程的一部分，他們自己就會持續不斷地尋求改進之道。最重要的是，當任何學習團隊發現一個更新、更有效率的學習方法時，這份知識就會分享給每個人，以便所有人都能學得更多。”
我認為這幾段文字非常耐讀，也值得我們每位教師仔細尋味。生活裡充滿了選擇，我們可以選擇輕鬆向上的生活方式格拉瑟博士的選擇理論的確有著很強的的實用性，使人受益匪淺，值得教師在以後的教學道路上好好探究。