讀書筆記篇一
從《卡爾·威特的教育》這本書中，我彷彿聆聽到了一位慈父娓娓道來的育兒故事，找到了一個非常成功的教育孩子的方法。從卡爾威特一生的簡歷中我們就可以知道他父親的教育是否值得我們學習和借鑑。
卡爾威特是19世紀德國的一個著名的天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、義大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言;並且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學;9歲進入哥廷根大學;14歲被授予哲學家博士學位;16歲獲得法學博士，並被任命為柏林大學的法學教授;23歲他發表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威;與那些過早失去後勁的神童們不同，卡爾威特一生都在德國的著名大學裡授學，在有口皆碑的讚揚聲中一直講到1883年逝世為止。
卡爾威特能取得這番驚人的成就 ，並不是由於他的天賦有多高，恰恰相反，他出生後被認為是個有些痴呆的嬰兒，而是全賴他的父親教育有方。卡爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就《卡爾威特的教育》。書中詳細地記載了卡爾的成長過程，以及自己教育子的心得和獨闢蹊徑的教育方法。卡爾·威特的父親有一個基本的教育理念：那就是孩子的教育應該從學前抓起。
下面是我在讀書過程中記載下來的片斷，它們讓我深思，讓我在探索兒童教育的過程中受益匪淺。
1、從改造孩子的母親開始。
有人對我說，偉人的孩子一定是偉人，至少都會有很大的成就。但我並不這樣認為，因為偉人過於熱衷於事業而無暇關注孩子，而妻子也往往由於丈夫是偉人而無心於教育孩子，她們只關心成功的丈夫，而忽略了孩子。其實，母親的教育對孩子極為重要。從我有限的知道來看破，歷史上的偉人往往有一個善於教育孩子的母親。
母親的工作不能由旁人代替孩子的教育必須由母親承擔。把自己的孩子託給他人，恐怕只有人類才這樣作，這種作法有失天性。有一位名人曾經說過，國民的命運掌握在母親的手中。很多不稱職的母親，在無意之中把孩子引向了歧途。左右國民命運的是母親的教育，我希望天下的母親都勇敢的承擔這一光榮的職責。
2、天才的失敗來自於父母的極度催逼。
3、人如同瓷器，幼兒時期好比製造瓷器的粘土。
4、兒童潛能的遞減法則。教育開始得越晚，兒童的能力實現就起越少。從孩子出生那天就開始教育。
5、我教育兒子的真正目的，就是要為他開啟智慧的天空，使他能夠敏銳地觀察到社會上的壞事，洞察出社會上的矛盾和缺陷。我們人類的理想，決勝不應當象亞當和夏娃那樣，僅僅滿足於在不知自己是裸露著身體的情況下過快樂的天堂生活。為此，我決不能讓兒子成為精神上的盲目樂觀主義者。
6、撫育孩子時，父母自己更應當記日記，以記載 孩子的進步和發育情況。這也是留給子孫後代的重要遺產，使他們在培育孩子時，能夠從中得到教益。由於父母們有絕對真理的自由，所以往往容易忽略自己的職責。一本育兒日記能夠隨時對父母發出忠告，要以滿腔熱忱和堅韌不拔的精神，老老實實地努力按照預期計劃實施對孩子的教育。
7、在孩子的樂趣中，最重要的是讀書。
8、其實只要有心自然界的一草一木都可以隨時成為教育的素材。自然界新誕生的一切都可以成為孩子認識與注意的物件。
9、許多父母都在為孩子的不良行為而發愁。依我看，孩子的不良行為是由於孩子不知精力往何處去用而造成的，這無疑是一種精力的浪費。我建議把他們都帶到大自然中去，他們就無暇幹壞事了。並且 接觸大自然能使孩子的心地高尚，自古以來和大自然感情融洽的人都是心地善良寬厚的人。與大自然接觸不僅可以使孩子身體健壯，而且精神旺盛。城市裡的孩子們多因遠離大自然，很少呼吸新鮮空氣而心情不佳而性格乖張。
10、其實只要有心，自然界的一草一木都可以隨時成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以為孩子認識與注意的物件。世界上再也沒有比大自然更好的教師了。
11、我認為灌輸式教育就象給樹澆水，只澆到樹葉上，根本就沒有澆及根部，樹林怎麼能吸收得到水分呢?
12、我採取的教育方式是，首先喚起兒子的興趣，然後再適應其興趣進行恰到好處的教育。為了做到這一點，我不對兒子進行系統的學習教育，從不事先告訴他哪是植物學上的問題，哪是動物學上的問題等，或是先按照課本教給他一些基礎知識。這些都與兒童的學習習慣不符，我決不這樣做。只要在散步時兒子對某種事物引起注意，我就教給他相應的知識。
13、有人認為，在幼兒階段，孩子只對玩耍感興趣，這純粹是一派胡言。事實上幼兒的探究精神從兩三歲起就已經萌發了。具體的表現就是他們開始向大人提問，提出的問題越來越多，而且千奇百怪。這是值得高興的事，說明孩子開始對世界進行思考了。正確的做法，做父母的不管有多忙多煩，都應該做孩子問什麼，就回答什麼。在向孩子傳播知識和方法時，決不能嫌麻煩，敷衍塞責，應付了事，一定都要真實要合理。只有這樣教育，才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有判別能力的人，也只有這樣，才能發揮出孩子的潛在能力。
14、關於數學的學習.我們父子經常做擲骰子的遊戲。最初用兩個，把兩個骰子一起丟擲，把向上的兩個數字加起來。後來我們又把骰子增加為三個四個，最多達到了六個。接著，我們把豆和鈕釦分成兩個一組或三個一組，把它們排列 起來，數數各是多少?最後把結果寫在紙上，把這些做成乘法口訣掛在牆上。
15、在對兒子的施教上，我一直深信百聞不如一見。
從兒子兩歲以後，不論走親訪友還是買東西，也不論是參加音樂會還是歌劇，我去哪兒都帶著他，讓他從小就與身分各異的人交往談話。除了見人，還要見物。只要有空，我就帶兒子去參觀所有的博物館，美術館，植物園，動物園，工廠，礦山，醫院和保育院等，以開闊他的眼界。在參觀前，兒子都要先大量閱讀有關的書籍，有一個大體的瞭解，然後再通過自己的眼睛去接觸這些事物，獲得了大量與與直接感知相一致的資訊與知識。每次參觀回來，我還讓兒子詳細敘述見到的一切，或者讓他向母親彙報。
只要能滿足兒子的求和慾望和追求真理的精神，我決不吝惜體力和金錢。為了向兒子公開魔術的祕密，我就曾不惜重金，請魔術師現身說法。類似這樣的事情，還非常多。