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國小心理健康教育學期工作計劃(通用16篇)

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時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收穫,來為以後的工作做一份計劃吧。那麼如何做出一份高質量的工作計劃呢?以下是小編為大家收集的國小心理健康教育學期工作計劃(通用16篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

國小心理健康教育學期工作計劃(通用16篇)

國小心理健康教育學期工作計劃1

本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發展,讓我校的德育特色--心理健康教育工作更凸顯其亮點,本學期根據本校的實際情況特制定如下計劃:

一、心理健康教育工作目標

以打造陽光校園,創設和諧的人際關係為總目標。通過心理健康教育工作,使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中,苦有地方傾訴、鬱悶有人溝通、壓力有地方宣洩,讓我校的師生心理不斷成長,人格不斷健全,承受挫折、適應環境的能力不斷增強,能勇於面對現實,勇敢挑戰困難,以良好的心態快樂工作、學習、生活,真正做到開心每一天。

二、加強對心理健康教育的領導和管理

我校心理健康工作由校長直接領導,學校教育教學管理中心全面指導、籌劃;並由心育專題輔導員負責各項工作的落實,心育組成員共同協作完成學校心理健康教育工作,具體安排如下:

心育課題研究負責人:

心理諮詢室(陽光小屋)負責人:

陽光信箱負責人:

心育網站負責人:

學生心理科學小論文、心育日記負責人:

教師心育論文、個案等負責人:

心育組成員應積極參與學校各項心育活動,如:開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體諮詢、蒐集各種資料、校園文化氛圍建設等,並充分發揮夥伴效應,繼續選拔"陽光小天使",讓學生參與,學會自主管理。

三、加強心理健康教育的師資隊伍建設

搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平,是保障心理健康教育正常開展的重要條件。

1、組織教師訂閱一些有關心理教育的書籍、報刊,利用課餘時間進行自學,不斷充實自己,提高理論水平;

2、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習,提高心理健康輔導老師的專業素質和品性修養;

3、聘請外單位有經驗的教師或專家做專題輔導報告;

4、加強對班主任心理健康教育校本培訓;

5、心理健康教育小組單週例會,開展心理健康教育工作與理論研討;

6、每學期末,結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文,學校擇優組織參加盛市、縣各級論文評比;

7、舉辦教師心理成長樂園活動。

四、心理健康教育途徑:

(一)學生版塊

1、課程的設定

(1)積極發揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

(2)開設班級心理健康教育課。

(3)心理講座或班級團體輔導;

一、二年級:《笑臉相迎》--禮儀教育。

三、四年級:《勇於面對》--挫折教育。

五、六年級:《尋找你的北極星》--目標教育。

《充滿信心走向成功》--成功教育。

2、心理諮詢

具體的方式有:

(1)個體諮詢

心育輔導教師採取輪班的形式在"陽光小屋"負責接待學生個別諮詢。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理髮展動態,密切關注,及時干預,防患於未然。學校心理諮詢室開放時間:每週星期一至週五中午13:00--14:00

(2)電話諮詢

(3)信箱諮詢

辦好"陽光信箱",引導學生學寫"心理日記"、畫"心理漫畫",及時收集學生的心理困惑和心理問題,及時反饋答覆,幫助學生有效排除各種心理障礙。

3、心理諮詢室(陽光小屋、心晴驛站)的各項自選活動專案:

發洩、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放鬆操。

4、學生心理成長班主任負責全面推行:

輔導需要幫助的學生,作好輔導記載。

5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調查工作

(二)教師版塊

1、開展校內心理健康活動課賽課活動;

2、開展心理教育論文評比活動;

3、設立"教師心理成長樂園"活動。

4、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議,交流輔導心得。

5、心理健康教育工作組談話會

(三)家長版塊

1、講座

低年級:《習慣決定命運》;

中年級:《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》;

高年級:《做個知心家長》;

2、諮詢

具體的方式有:

(1)個體諮詢

(2)電話諮詢

(3)書信諮詢

(4)家校聯絡本交流

3、親子教育--與學生家長的交流、溝通

(四)校園文化版塊

1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》;

2、出好心理健康教育專題板報;

3、完善心理諮詢室的佈置;

4、辦好"心育之聲"廣播;

5、做好校長信箱的資訊反饋,教師心語、學生心語徵稿收集活動。

五、心理健康教育教研的開展

做好心理健康輔導方法的探討:脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。

六、其他工作

根據市縣級要求做好各項工作的安排落實。

具體工作安排

九月:

1、制定心理健康教育計劃;

2、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報

3、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關內容,如:

低年級:《習慣決定命運》;

中年級:《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》;

高年級:《做個知心家長》;

4、開展常規諮詢。

十月:

1、設立校長信箱;

2、佈置《陽光之旅》心理小報;

3、聘請專家講座;

4、繼續指導"陽光小天使"在班中開展"開心果"談心角活動。

十一月:

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、心理小報稿件收集、整理、展示;

3、開展教師心理成長樂園活動(一);

4、學校心理健康網站的宣傳和啟用;

十二月:

1、校內心理健康活動課賽課;

2、開展教師心理成長樂園活動(二);

一月:

1、心理教育論文評比;;

2、做好學期各類心理教育資料積累

3、本期心理健康工作總結。

國小心理健康教育學期工作計劃2

一、指導思想

堅持以馬列主義。以《中國小心理健康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本,牢固樹立“健康第一”的指導思想,根據中國小心理髮展特點和規律。結合我校總的教育教學工作目標任務。努力以高尚的師德風範,責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作

二、工作原則

立足教育,重在輔導,遵循學生身心發展的規律,保證心理健康教育的實踐性與實效性,必須堅持以下基本原則:

1、根據學生心理髮展特點和身心發展規律,有針對性地實施教育;

2、面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,學生心理素質逐步得到提高;

3、關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導;

4、以學生為主體,充分啟發和調動學生的積極性;

5、尊重、理解與真誠、同感相結合;

6、預防、矯治和發展相結合。

三、主要工作

1、以心理健康課為主陣地,結合學生實際和學生年齡特點,挖掘校園一切可教育資源,引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想,促進學生日常文明良好行為、健康習慣的養成。

2、通過有主題的心理健康知識教學活動,談話法、書信法、角色扮演法、遊戲法、問卷調查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究蒐集學生學生不同年齡心理特徵。整理饌寫專題總結“國小心理健康教育的途徑與方法研究”。

3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作,做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作。

4、建立各年級心理健康卡,通過學生填卡、添畫、塗色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的個性特徵。進行有效的心理障礙矯治、調整、幫助、自救活動。

5、結合學生實際需要,在各學科有機滲透開展“心理健康諮詢活動”並針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與集體的關係”(心中有集體)。高年級“如何培養良好的意志品質”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動。

6、依託少先隊組織,成立“兒童心理諮詢室”通過主題談話、遊戲活動、跟蹤服務等教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。

7、開展教師深入走入學生之中的心理諮詢活動,切實在教育教學中瞭解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結工作的經驗方法及途徑。

8、繼續搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規工作。歸整學生健康教育心理檔案。

國小心理健康教育學期工作計劃3

20xx學年已經來臨了,對於新的一年有很多的設想與期望達成的目標想要去達成和實現。在新的學年裡,我校心理健康教育工作的開展有如下的計劃:

第一,上好高二心理課,不斷改善教學資料與形式。20xx學年度,我將繼續努力上好每節心理課,爭取做到每節心理課學生都能夠得到必須的收益。為此,我打算在原有教學資料與教學設計的基礎上不斷改善與完善。首先,收集更多的教學案例與課件資料,整合資料中的精華資料,對這些資料進行整理與重組,為我所用。其次,對自我舊的教學設計進行改造與創新。我打算本學年度要在原有的教學資料與形式進行大膽改造,原先精彩的部分保留,不適宜的資料與形式要拋棄,重新來進行設計。

再次,探索適合學生心理需要的新資料。每一屆學生他們的心理需要與年齡特徵雖然大體相同,但在細微處卻有較多的不一樣,所以,我要在細微處做文章,同樣的資料能夠有不一樣的講解方法,儘量做到切合學生的實際,滿足學生的心理需求。

第二,做好心理諮詢工作,及時為學生排憂解難。20xx學年度,我將繼續做好學生的心理諮詢工作。做到心理輔導室按時開放,熱情接待來訪學生,耐心傾聽學生的煩惱,為來訪者供給心理上的支援,與來訪者一齊尋找解決問題的方法;諮詢完成後及時做好諮詢記錄,並對諮詢過程進行反思,為下次諮詢做好準備;整個諮詢結束後,注意對學生進行隨訪,以便及時瞭解諮詢效果,有反覆的要及時進行干預或轉介。

本學期高一學生剛剛進入新的環境,可能會有各種不適應的情景出現,所以在開學初,我計劃經過各種途徑向他們宣傳心理輔導室的功用,使他們在遇到問題時能尋求心理教師的幫忙,及時解決自身的心理煩惱與困擾。

第三,開設好心理拓展課,培養學生心理諮詢員。20xx學年度,我要吸取11學年開設心理拓展課的經驗教訓,努力讓選修心理拓展課的同學學習到有用的心理知識,提高他們的自我認識,增強他們的綜合本事,培養他們助人的意識和精神,使他們真正成為心理教師的好幫手。

首先,嚴格挑選選修心理拓展課的人員,有重點地加強對他們的培訓與指導,使他們每個人都得到鍛鍊的機會;其次,對原先的教學單元進行調整與改動,根據上一學年學生的反饋意見對教學資料進行調整與改動,從而使自我的教學資料更加完善與合理。再次,適當增加課外活動時間,本學年我將根據教學資料選擇教室內外相結合的教學環境,比如一些團體遊戲活動,需要大的活動場地,可選擇在室外進行,增強學生參與的興趣和進取性。

第四,進取開設市縣級的公開課與比賽課,提高自身的教學本事。20xx學年度,我將繼續進取申報開設縣級公開課和比賽課,每一次公開課或比賽課,對自身來說都是一次鍛鍊,一次成長。經過課後的研討,聽取兄弟學校專家與同行的提議與意見,你能更好地瞭解自我的優點與缺點,改善自我教學中存在的不足,以便使自我更快成長為一名成熟的心理教師。本學年度,我將要參加上海市心理輔導活動課大賽的評比,這是一次難得的鍛鍊自我提高自我的機會。我將盡自我最大的努力做好比賽的準備,不管結果如何,我想我都將會獲得很多的經驗和感悟。

第五,組織學生參加各種比賽活動,增強學生的心理素質。20xx學年度,我將繼續組織學生參加上海市《家化杯》“四格漫畫展心聲真情實感繪世博”的評選活動,還有《生活的準則》的徵文競賽活動,經過參與這些評選活動,不僅僅能夠增強心理健康教育在師生中的影響力,並且能夠培養學生良好的心理素質、健康的生活態度與正確的價值取向。除了這些競賽活動,我們也將進取鼓勵學生參加其它一些市縣級心理評比活動,以便使學生在豐富多彩的心理活動中,不斷增強自身的心理素質,提高自身的健康水平。

第六,辦好心理小報,宣傳心理健康的基本知識。20xx學年度,我計劃將心理小報原先的欄目進一步完善,在資料選擇上嚴格要求,切實做到知識與趣味相結合,可讀性與實用性相結合,使心理小報成為學生課餘生活的精神糧食之一;同時,我將繼續發揮心理社團成員的帶頭作用,讓他們在課餘時間收集心理小報的資料,構思心理小報各欄目資料,使心理小報真正貼合學生的心理需要;還有,我將進取發動學生投稿,豐富心理小報的資料來源,並對徵用的稿件進行署名,提高學生參與的進取性。除此之外,我還將繼續發揮學校廣播臺、學校網、宣傳欄、民本校報等的宣傳作用,向全校師生宣傳心理健康的基本知識。

第七,加強對班主任和家長的培訓與指導,擴大對學生的心理輔導力度。本學年度,我將在德育處領導的支援下加強對班主任培訓,並當作學校的.一項制度來執行。經過培訓,讓班主任瞭解高中生的心理特點,瞭解學生中普遍存在的問題,及時發現本班學生中存在的異常心理狀況,並進行有效的溝通與疏導,避免學生嚴重心理問題的產生,構成班主任工作的藝術性和有效性。有些學生的問題跟家長的教育方式或家庭環境有很大關係,所以本學年度我將加強與家長聯絡的主動性,經過家長會議、家長學校對家長進行心理知識的培訓與家庭教育的指導,經過電話或面談的方式瞭解來訪學生的資訊,從而做到對學生的問題進行更加客觀的評估。

第八,做好教育科研工作,總結反思經驗教訓。作為一名教師,除了要上好課,還要提高自我的教育科研水平,提升自我的理論素養。20xx學年度,我將繼續做好教育科研工作,總結和反思工作經驗和教訓,並將之轉化為文字,寫成心理案例和論文,向各種教育和心理類的雜誌投稿。

經過兩個暑假的集中學習,我已完成華東師範大學教育碩士的課程學習,現階段的任務是畢業論文的開題與研究工作。我將以此為依託,在導師的悉心指導下,認真做好課題研究和論文撰寫工作,為今後開展課題研究積累寶貴的經驗。

總之,成績是過去的,未來還需繼續努力,不斷地實現自我超越,永不停止前進的腳步。

國小心理健康教育學期工作計劃4

一、基本情況分析

現代社會對教育提出了學生創新精神和實踐能力培養的高標準要求。審視我校當前學校的心理健康教育工作現狀,通過調查發現,當今獨生子女個性較強,學習壓力帶來厭學心理,人際交往出現障礙,以自我為中心等許多亟待研究和解決的問題。要想及早預防、減少和解決國小生的這些心理健康問題,提高學生的心理素質,全面提升素質教育品質,就離不開心理健康教育。因此,在國小開展心理健康教育,不僅是社會和時代發展的需要,也是實施素質教育,促進國小生全面發展的需要。

二、指導思想

為全面貫徹市區素質教育工作會議精神,立足《學校心理健康教育研究模式的構建》課題,通過心理健康教育,轉變教師的教學理念,改進教育教學和班主任工作方法,提高德育工作的針對性、學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。通過各種途徑認真開展形式多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,培養國小生良好的心理素質,促進學生人格的健全和諧發展。

三、研究目標

學校心理健康教育面向全體學生,通過心理輔導促進學生心理健康並不斷髮展完善。對個別存在障礙的學生給予適當幫助達到心理健康,促使學生個性全面發展。加強對學生創新人格的研究,注重培養學生的創新意識,發展學生的創新能力,以適應社會發展的需要。

四、實施措施

(一)設施環境建設

1.加大經費投入,建設高標準的學生“心理諮詢室”和“心理輔導活動室”,並不斷進行完善和創新。

2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”,創設良好的讀書學習環境。

3.建設心理健康教育“心靈交融”的主題文化,努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。

(二)六條途徑入手

1.心理輔導活動課的研究。

(1)通過每週一節心理輔導活動課,及時解決學生在日常生活、學習、交往中發生的問題。

(2)舉行“心理輔導活動研討課”、“心理輔導活動觀摩課”,探討心理輔導活動課實施模式。

(3)構建特色鮮明的《心理輔導活動課》校本課程體系。

(4)不斷積累研究案例,編制適合不同年齡段的心理輔導活動課教材。

2.學科教學中的心理輔導研究。

(1)依託“構建自主有效課堂”加強對教材教法的研究,培養學生濃厚的學習興趣和自主學習的能力。引領學生自主學習和小組合作學習,培養學生良好的創新思維能力。

(2)開展豐富多彩的學科展示活動,為學生搭建個性展示的平臺,創造成功體驗的機會。

(3)提倡學生課堂大膽的質疑、批判,鼓勵學生求異、求新。

3.國小生心理諮詢研究。

(1)做好個案研究工作,每學期確定個別輔導目標後,分別對需要幫助的問題學生校內外進行跟蹤研究,寫出輔導記錄與個案分析。

(2)發揮每週一句的“心理輔導老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。

(3)建立學生“知心姐姐”工作機制,建立學校、班級“二級”知心姐姐活動小組,實施“知心姐姐行動”,定期召開“知心姐姐”座談會及時幫助學生度過心理危機。

4.家庭教育中的心理輔導研究。

(1)創新家長學校工作,建立學校、班級“二級”家長委員會。

(2)對一年級新生髮放家庭情況調查表,瞭解家庭教育狀況。每學期對全校學生髮放“學生心理成長評價表”,實施學生自評和家長評價。

(3)聘請專家來校進行家長學校“心理健康教育專題培訓”,組織家長會,與家長及時溝通交流,組織評選學習型家庭教育活動。

(4)舉行一次大型的“課堂教學開放日”活動,讓家長了解孩子的學習生活。

(5)聘請“中隊家長輔導員”到校參與隊主題活動,在家校之間建立起多維度、立體式的教育網路。

(6)家長學校開展“個性化輔導”家長諮詢,實施以級部、班級為單位的“成功父母成長講堂”。

5.教育活動中的心理輔導研究。

(1)利用每班的班隊課,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神。

(2)深化學習力行《弟子規》教育活動,踐行《弟子規》養成教育成果展示。

(3)開闢校報“心理導航”專版,設“特色教育”、“青蘋果”、“點金術”欄目。

(4)開展豐富多彩的主題隊活動,指導學生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法,提高生活能力,積累生存智慧,促進心理健康。

(5)創編“校園心理情景劇”,讓學生在情境中體驗感知,認識自我,發展自我。

6.教師健康素質的培養。

(1)成立學校教研團隊,舉行專題教研活動。

(2)依託“教師負性情緒的產生原因與自我調節”課題研究,集中心團隊力量,聘請專家對班主任及輔導員進行鍼對性問題培訓和互動培訓,為教師具體傳授排解負性情緒、體驗執教幸福感的方法與技巧幫助,教師與專家面對面親身感受心理成長。

(3)發揮優秀教師的示範帶動作用、骨幹力量優勢。

四、大事安排

四月份

1.學校依據中心組計劃制定切實可行的學校年度工作計劃。

2.力行《弟子規》教育,開展爭做“四好少年”活動。

3.舉行心理輔導研討課。

五月份

1.舉行“學科教學中心理輔導的研究”課堂教學專題研討活動。

2.召開校園“知心姐姐”行動工作座談會,啟動“成功父母成長講堂”活動。

3.裝備心理健康教育“愛心書屋”,開展“心靈交融”班級文化展評活動。

六月份

1.組織開展“心理輔導活動研討課”研究活動。

2.組織“書香班級”建設工作及個案研究專題研討活動。

3.開展家長學校家長學校“課堂教學開放日”、“心理健康教育專題培訓”及家長學校家委會力行《弟子規》專題會議。

七月份

1.組織開展家長座談交流、學生個案輔導案例徵集、教師心理健康教育論文、案例徵集評選活動。

2.中心工作階段性總結交流。

八月份

1.暑期組織“教師暑期訓練營”團隊綜合素質專題培訓。

2.聘請心理健康教育專家進行“班主任團隊專題培訓”活動。

九月份

1.組織一年級新生家庭情況調查。

2.組織優秀教師案例及個案研究論壇。

十月份

1、組織家長學校“心理健康教育專題培訓”。

2、組織“心理輔導活動課觀摩研討”及“班級文化展評”專題研討活動。

十一月份

1.組織家長學校“課堂教學開放日”活動及親子主題活動。

2.開展“校園心理情景劇展示”活動。

3.組織開展“學習型家庭”、“學習型個人”評選活動。

十二月份

1. 學校工作總結論壇,班級檔案成果展示、交流活動。

國小心理健康教育學期工作計劃5

開展心理健康教育,既是學生自身健康成長的需要,也是社會發展對人的素質要求的需要。國小心理健康教育是根據學生身心發展特點,運用有關心理教育的方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育,培養高素質人才的重要環節。因此,對國小生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求,也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務,也是我校今後工作面臨著新的課題。為了更好地開展學生心理健康教育,特制定我校2008學校心理健康教育工作計劃,具體安排如下:

一、指導思想

我校的心理健康教育工作,將以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》為指導,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標,緊密結合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康教育研究工作,努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、總體目標

指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態,並在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關係。提高學生對校園生活的適應能力,關心愛護學生,培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人為本、關注差異,促進教師的心理健康和學生的人格健全。

社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化,無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰,排除消極心理,優化心理狀態,提高心理承受能力,已經成為學校必須重視和關注的問題。各校要提高認識、更新觀念,加強對教師的人文關懷,定期組織教師學習心理健康常識,指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態,並在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關係, 努力為教師的工作、生活和學習提供支援性的心理環境。同時,要進一步深入貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中國小心理健康教育指導綱要》的精神,採取切實有力的措施,把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,著眼於每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發,不斷促進學生的健康成長。

(二)立足實際、創造條件,努力開展好學校的心理健康教育工作。

我們應充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性,立足學校實際,注意貼近學生生活,發揮學校優勢,爭取家庭和社會的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在範圍上有所拓展、在形式上有所創新,努力提高學校心理健康教育的科學性、規範性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育活動、優化班級心理環境、活動課,並利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。

(三)加強學習、借鑑經驗,大力開展心理健康教育實驗研究工作。

我們應積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動,不斷提高學校心理健康教育工作水平。各校也應圍繞新課程改革這個中心,以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容,以課題研究為載體,加大實驗與研究的力度,積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式,努力構建良好的學校心理健康教育的執行機制。如心理諮詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。創造條件把心理健康教育作為校本課程,進一步開設心理健康教育課。

國小心理健康教育學期工作計劃6

根據教育局的指導精神,本學期我片區的心理健康教育計劃如下:

1、提高教師心理健康教育的意識與知識

教師的心理健康狀況,直接影響著學生的行為,影響到學生身心的發展與成長,最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,必然汙染整個教育環境,對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建築在教師的人格的基礎上的,教師的心理健康對於學生的影響,要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關係後得出結論:一個情緒不穩定的教師很容易擾動其學生的情緒,而一個情緒穩定的教師,也會使其學生的情緒趨向於穩定。因此普及心理諮詢知識,有利於教師正確認識自己,調控自身情緒,積極對待工作,最終有利於學生的心理健康。

2、落實《心理哺育》課程的教學。

課程由各班的班主任承擔實施。本學期週五的“生命/班隊”課中安排4節活動課。

3、心理健康教育有機滲透到學科教學。

學習活動是學生所有活動中的主導活動,也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,長期學業失敗造成的自尊心低落,過分強調競爭的學習環境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明,單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質是遠遠不夠的,沒有解決學科教學這個環節,也就沒有從根本上解除學生的心理困擾,更談不上發展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發展,必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結合,有機地滲透到學科教學中。

4、建立和完善心理諮詢室

心理諮詢室作為個別心理諮詢的專門場所,它的建立和完善,直接關係到個別輔導的效果。好的心理諮詢環境能使來訪的學生降低焦慮,消除疑慮,愉悅情緒,達到更好地交流與溝通。

(1)讓諮詢室成為心理放鬆室

學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題,這些情緒如果不能得到很好的調適,將會形成累加效應,最後導致心理崩潰。心理放鬆室就是學生宣洩不良情緒,降低焦慮,尋找心理平衡的場所。採用溫馨的顏色、使人全身心處於放鬆狀態。

(2)個人心理諮詢的內容

主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導。針對不同年級的學生,輔導的內容不同,分年級段來進行輔導。

(3)建立學生心理檔案

建立完善學生心理檔案,幫助教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動,有助於學生更科學、更全面地瞭解自己,有助於家長全面地瞭解孩子,更好地教育孩子。

指導班主任老師建立本班特殊學生的心理健康檔案。

5、利用家訪的機會和家長溝通

融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。不少學生的心理問題直接或間接地源於家庭。大多數家庭都是父——母——子(女)三人結構的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口裡怕化了,託在掌上怕掉了”。對子女的不恰當的教育方式造成了獨生子女的自我中心,任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養,關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長,或由於缺乏有效的溝通方式,造成了與子女的“代溝”。

心理學研究表明:父母的教育方式,父母的人格素養,父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,沒有家庭的積極配合是行不通的。

學校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的瞭解,使他們掌握青少年心理髮展的規律,增進與子女的情感交流,促進家庭內部良好氛圍的形成。

具體月工作安排:

三、四月份:

1、落實片區心理健康教育計劃。組建片區心理健康教師組織。

2、片區各學校落實《心理哺育》教材的教學計劃、保證教學時間納入學校課程教學計劃。

3、各班班主任學習本冊《心理哺育》教材內容,根據本班學生實際選擇4課內容,精心準備活動。

五月份:

1、開展心理輔導員二級培訓工作。

2、組織觀摩《心理哺育》教學活動。

3、組織實施《心理哺育》課程活動。

六月份:

1、在國旗下講話時段中安排心理健康專題。

2、開展心理健康教育的班隊活動或班級團體輔導活動。

3、各校對本學期心理健康教育工作小結。

國小心理健康教育學期工作計劃7

根據國家教育部《中國小心理健康教育指導綱要》精神,進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應新一輪基礎教育課程改革的需要,培養學生良好的心理素質。

一、培訓目的

通過心理健康教育專題培訓,不斷提高教師的心理健康水平,並在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題,促使他們健康發展。

二、培訓物件

全體在職的本校教師。