總結是對實際工作再認識的過程，是對前一階段工作的回顧。總結的內容必須要完全忠於自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結經驗。下面是小編整理的網路遠端學習總結，希望對大家有幫助！
網路遠端學習總結1
我很榮幸參加了xx年秋季xx市第三期網路研修學習，非常感謝網路為我們搭建瞭如此好的一個學習平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。
通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、樂觀對待教育事業
回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關係到人的成敗。作為教師要學會除錯自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。
二、堅持讀書，豐富自己的內涵。
任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文字進行對話？
如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷重新整理，而不是複製。
特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
三、要做創新型、研究型的教師
通過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲於應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1、教——研分離。
“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨幹教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規範的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。
在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉澱並吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。
2、缺乏激情和創新。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。
本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術。在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養。
網路遠端學習總結2
20XX年我參加了國小語文教師遠端培訓的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。
一、靜心聆聽專家講課，感知新理念
本次視訊聽課20多個小時，遠超過規定國小時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程國小語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動認真交流，吸取新經驗。
每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、潛心學習刻苦研修，享受新收穫
每次學習都是在下班後盡力排除家庭衝突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“省培”國小語文遠端課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明瞭方向並注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、精心總結不斷反思，感受新快樂
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫的研修日誌、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，把這次培訓學到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學習效率。
網路遠端學習總結3
本以為國培都是那些枯燥無味，能讓人快速入眠的講座，一個個的視訊板塊讓我感覺到內容的專業和有趣，曾經為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專題學習中發現自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾。總的來說，在這次遠端中，我受益匪淺。
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視訊後，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什麼才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什麼；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以後的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念於課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，線上交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。線上探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用於實踐，讓自己今後的課堂也能綻放出奇光異彩。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架雲梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習慾望。
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑑。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核融合，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的膏燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
總之，通過觀看視訊、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與線上研討和交流，我領略到了遠端研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛鍊了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最後，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的昇華。培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的.。感謝遠端國培，讓我體會到一種全新的理念；感謝國培，讓我身為自己是其中一員而自豪；國培給了我如此大的觸動是我史料未及的，它給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，我將以此為起點不斷反思自我，促使自己成長在今後的實踐中，靜下心來，保持空杯心態，博納多長，取長補短，慢慢的自我完善，在幼教這條道路上走得更穩，走得更遠！
網路遠端學習總結4
漫長的暑假，湖北培訓通對我們教師來說，也是一個難熬的時間，固然在長時間的教學後，身心感到很疲憊，不過要休息兩個月，對忙慣了的教師來說，是感覺有些長，所以參加遠端培訓我是非常樂意的。
這次培訓和以往的學習形式不同，不是一堆人坐在那聽專家講，然後忙著做筆記，記住了這一句，沒有聽到後一句，到最後收穫甚微。這次培訓形式非常新奇，我們可以在自己家裡隨時學習，沒有記下來還可以重複播放，非常方便，有不明白的地方還有專家現場答疑，和專家面對面的討論題目，網路也為我們提供了一個交流的平臺，我們丟擲往一個題目，立即會有很多人往返答，提供的答案也是各種各樣的，我們可以擇優選用。有利就有弊，這次學習的時間過於集中，上網人數多，網速過慢，有時甚至上不往網，希看以後在學習的時候這些題目都能解決。
通過這次遠端，我從中學到很多東西。專家所講解的都是和我們的教學息息相關的內容，解決了很多我們教學中的迷惑。培訓採取專家講解和課堂實錄相結合的形式，不是純理論性的東西，所以學起來也不感到枯燥。這次培訓使我發現了教學中存在的一系列題目並且使我對其有深刻理解。在培訓期間我多次發表評論，和教師們共同學習，通過看錄影、研討等這樣的形式，感慨頗深，可以說受益匪淺。這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生湖北培訓通當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、進步學生學習的愛好是關鍵。對於教材的一些處理也在這裡找到了共叫，讓我自己大膽的根據需要對教材進行必要的修改，對有些內容降低難度。
在這裡，我可以和同行們暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視訊教程里老師絲絲進扣、細緻進微的講解，都給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的進步。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落後、教育教學方法的單一，我決定在以後的工作中：
1、藉助遠端培訓，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真備課、上課，公道設計教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的聰明型人才。
3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今後的工作之餘加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力進步自己的整體素質。
一份耕耘，一分收穫，相信在以後的工作中，我會更努力，同時也希看遠端培訓越辦越好。這一次遠端培訓，我進步了很多。我想說的是，自己要有更多的進步才行。作為教師，就應該這樣，不能夠止步不前，那不是好的老師！我會一直不斷的努力下往的，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步！
網路遠端學習總結5
通過這次遠端研修的學習，看到了同行們雋秀的文筆和獨到的教學見解，讓我看到了自己的差距和不足，自己在當老師的各個方面都還有所欠缺。此次遠端研修的確讓我開闊了眼界，增長了知識，也讓我對遠端教育培訓之後的進一步學習提高與個人專業的進一步發展有了自己的想法和打算。
一、著重把握課堂常規，注重實效。
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識並運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創的國小英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明瞭國小英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課後要進行積極的反思，作業要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。這讓我感受到作為一節實效課，課堂的結尾部分學生的輸出資訊的多少完全在於課堂中每個環節是否落實到位。
二、重視基本功的訓練，提高效率。
作為一名國小英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創作絕對是吸引學生的有效手段之一。在我校，作為優秀的英語教師夏老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的國小英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示範邊講解，每件作品都是夏老師智慧的結晶，通過教具教學，不僅節約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關於教具的製作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎效能使學生學習的興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。
三、投入豐富的情感，激發興趣。
在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的國小英語教師都有一個疑惑，我專心的投入為何我的課堂收益不大，張老師從學生的情感出發，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。
接著張老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發學生的學習興趣，以"三個帶進"來優化教學氛圍。
1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教於樂。不管個人、家裡有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。
2、把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕鬆愉快的課堂社會氛圍。
3、把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心絃，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。總之武老師是用平等的師生關係溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴充套件情感教育來收穫自己的教學成果的。
從上述的講座中我們不難看出，要想成為一名優秀的國小英語教師，以下幾點是必備的：
1、教師大方得體，要有感染力。
2、教師語言基本功要紮實，語音語調要純正，口語要恰當流利。
3、教學設計上，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。的確，要成為一名優秀的人民教師的確要經過無數次的歷練，作為一名新教師，我意識到了自己的教學存在的問題看了各位教師的教學設計，又讓我對未來的教學之路充滿了信心。相信自己通過這次遠端研修，自己的教學方式也會發生一次蛻變。
網路遠端學習總結6
從《國中歷史課堂教學的匯入策略》、《國中世界歷史教學難點及其教學策略》到《國中中國歷史教學的難點及其教學策略》、《歷史課程標準的修訂與主要變化》，再到《歷史課程目標的變化與有效達成》、《學科教學疑難問題研究》，學習內容豐富多彩；從瀏覽同行帖子、教學故事、研修日誌，到自己發表主題，書寫教學故事，完成研修日誌，再到與同行就此進行探討，思想火花怦然碰撞；從20xx年11月啟動預熱，到網上學習研討、作業，再到現在的培訓總結，時間匆匆而過。短短几個月的網上培訓，馬上就要結束了，是時候總結一下了。
一、更新了理念，還要繼續更新
每一個內容的學習，包含了我自己在日常教學實踐中自覺或不自覺運用的理念，更包含了我沒有擁有更不曾實踐的理念。同課異構告訴我教學不要“偷懶”，也要因班而異；教學難點及教學策略，告訴我教學重難點也不要照搬教學參考，要靈活處理；學科教學疑難問題研究也讓我懂得了要注重學科間的內在聯絡，就如武俠小說裡，往往是那些融會貫通各門各派的人才能是真正的高手。
二、提高了技能，還要進一步提高
每一位老師通過視訊，從理論上給我傳授了各種教學技能技巧。複習匯入、情境匯入、還有雙語匯入……不一而舉；每一段案例觀摩也從實踐上給我演示了各種教學技能技巧。這些技能技巧，在我的教學中，曾今運用過的，得到了完善和提高，沒曾運用過的，得到了更新和補充。無論是完善還是提高，我們還要進一步提高！！
三、增加了交流，還要繼續碰撞
各位講師的講授精彩紛呈，學習之餘，卻也有困惑或者異見之處，可惜的是不能和他們進行直接的溝通和交流。慶幸的是，班級論壇裡、研修日誌裡、教學故事裡，我的各位同行，字裡行間，提出問題，共同探討。從教學理念到教學技能技巧，再到學科情感，學生情感，我們各抒己見，雖有異見，卻也在碰撞中求同存異，收穫了新的理念、新的能力，也收穫了感情和友誼。
你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，我們各自還是隻有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，我們彼此就擁有了兩種思想！這樣的交流，我們要堅持到底！！
四、完成了學習，還要繼續學習
20XX年11月是網培的開始，20xx年3月是網培的結束。四個月左右的時間，點選在電腦旁，實踐在課堂中，碰撞在論壇裡，我和我的同行們用認真、努力的精神和態度，順利地完成了這次學習。學習結束了，但學無止境、“活到老，學到老”，我和我的同行們也還要繼續學習！通過我們的不斷學習和實踐，我相信我們能走得更遠，飛得更高！
就讓我們在這一次的結束中，踏上新的開始！
網路遠端學習總結7
本人有幸作為第二批市級骨幹教師參與了20XX年11月——20XX年3月的遠端培訓學習。在此期間，我嚴格按照市教育局的要求，積極進行學習，聽專家講座和看視訊30多小時，進行了六門課程學習——《國中歷史課堂教學的匯入策略》、《國中世界歷史教學難點及教學策略》、《國中中國歷史教學難點及教學策略》、《歷史課程標準的修訂與主要變化》、《歷史課程目標的變化與有效達成》、《學科教學疑難問題研究》；提交了4篇研修日誌，其中3篇被輔導教師推薦；提交了2篇教學故事，2篇都被輔導教師推薦；上交的2次作業都被評為優秀；主動參與班級論壇討論，發表觀點看法，共發帖40篇。學習即將結束，現把自己的學習所得作一總結，並用筆記下自己的感悟與心得如下：
一、教研教改是一個永恆的話題
自教書以來，一直就在教研教改的倡導中過去了十六、七年，耳根都聽起了老繭，以前總是一副不以為然的樣子，認為這些只是說說罷了，只要有辦法讓學生考高分、成績好，教學方式、教學手段、教學方法，那些都次要。甚至認為那些都是花架子。通過此次培訓，我接受了許都先進的教育思想和理念，聆聽了專家們進行的案例分析，觀看了一線優秀教師的課堂實錄，深深感到教學是一門藝術，教學需要技巧，講究方法，真正體會到了教研教改的重要性。人們常說“教無定法”，是的，你看那一個個教學行家的表現各有所長，各有其法，那絕不是三天、兩天就能有，“冰凍三尺非一日之寒”。看來，自己和他們相比真是相形見拙。此刻，自己深深感到應該趕快加入教研教改的隊伍中，認認真真去探索、去實踐、去提高自己，讓自己儘快成長！
二、與時俱進才能做一個合格的教師
記得剛教書時，就一塊黑板、一支粉筆、能寫一手工整的黑板字、說一口較流利的普通話，就得到了同行及領導們的好評。後來，電腦逐漸普及，於是我開始學習打字、做幻燈片，我用上了自己列印的試卷和複習資料，偶爾把學生帶到學校唯一的一間多媒體教室上一節多媒體課，學生滿意，自己則滿足。最近幾年，電腦技術更加普及，教室裡也安上了多媒體，幻燈片製作技術也有所提高，多媒體輔助教學習以為常，於是自認為還不錯，暗中給自己評價“優秀”。可是，在此次學習中，我觀摩了同行們的課才發現，原來自己和他人的課件製作技術不在一個檔次上，別人的視訊、音訊、動畫效果運用自如，而自己卻只能做簡單的幻燈片；別人的課堂教學設計充滿智慧、技巧高超，而自己的卻太平淡。尤其是學校最近在教室裡安上了“電子白板”，望著這先進裝置，我不得不承認自己又落伍了。看來，我必須與時俱進的學習，才能成為一名合格的教師。
三、學習使人不斷進步，終身學習必不可少
在此次學習中，尤其是在與班內骨幹教師們的多次交流中，吸取了很多寶貴的經驗。在班級論壇中，大傢伙發帖都貼近教學實際，探討激烈，共同獻計獻策，共同分享成功，互相取長補短，感覺自己正在不斷進步。以前常聽別人談終身學習，不太苟同，可今天我要發自肺腑地說：終身學習不可少！培訓即將結束，我相信它對我的影響並未結束，因為它已經改變了我的觀念，觸及到了我的靈魂深處。我將把培訓所獲運用到工作實際中，力爭做一名合格的骨幹教師。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。
網路遠端學習總結8
遠端研修已接近尾聲了，半個月前我帶著既期待又擔心的心情走進了這個平臺，現在我懷著既幸福又依戀的情愫即將離開這個平臺。
我們懷著共同的夢想相聚在教學e線，結識了當前教育界的專家名人，他們從新課程教育理念到精神的貫徹實施，從精湛的教育理論闡述到鮮活的案例分析，都給了我強烈的震撼和感染，同行們的熱情努力、才思敏捷令我敬佩。
通過這個平臺，我接受了課程開發技術：如何編制課程綱要、基於課程標準的教學、基於課程標準的評價、課堂觀察：走向專業的聽評課共四個專題的新理念，隱隱約約中我好像已經明確了努力的方向，找到了前進的道路。在觀看、聆聽、思考、交流、作業的過程中產生了一個極大的飛躍。
一、轉變了觀念，提高了認識
作為一名教師，在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，遠端研修讓我轉變了觀念，提高了認識。掌握了課程開發的技術，並瞭解了基於課程標準的教學和評價的一般程式。
二、增長了見識，開闊了視野
遠端研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠端研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界。
三、掌握了方法，提高了能力
對於一線教師來說，轉變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重複走老路子。通過觀摩和線上交流，使我深刻感到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效，研修中的課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以後的工作指明瞭方向。
一路研修，我們在學習、反思、實踐中不斷成長，積蓄力量，厚積薄發，經歷了研修的蛻變，夯實了課堂教學的基石，教育的下一個春天即將來臨！
網路遠端學習總結9
隨著社會的進步和發展，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。以現代資訊科技為先導的新技術革命，正在不斷深入到人類社會生活的方方面面，深刻地影響著人們的學習、工作、和生活。傳統封閉的學校教育體系被打破了，知識與資訊的傳播、儲存與檢索方式都發生了革命性的鉅變。
遠端教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠端教育不僅意味著對教育物件的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。在學習中，覺得“媒體、教學方法選擇、資訊化教學資源加工、教學實施、教學評價“幾個模組使我收穫最大。這幾個模組的知識對我今後教學工作的改進和完善起到了很好的推動作用，增強了提升課堂教學的信心和勇氣！
在學習期間我能合理的利用空閒時間。及時完成各項作業，我個人認為，網路培訓給我提供了良好的學習機會，向我提出了新的挑戰，可謂機不可失，時不再來，時間是擠出來的，只有充分運用零散的時間，進行學習，不斷提高學習的自律性，才能有所收益。
作為一名中學教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應資訊化社會的發展要求，我們要以資訊化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學裝置，提高自己的資訊素養，把資訊科技與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛應用現代資訊科技和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。