總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編為大家整理的實踐教學工作總結10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
實踐教學工作總結 篇1
為了提高專業教師實踐水平，加強職業教育與行業的聯絡，培養“雙師”型專業骨幹教師，我20xx年參加了旅遊專業教師到企業頂崗實踐活動。深入到**市四星級酒店瑞貝卡大酒店，進行行業調研，頂崗培訓，其中我重點跟蹤了酒店前廳部的學習實踐活動，我覺得這樣的學習機會難得，我在實踐中邊學習、邊思考、邊提高，
一、實習目的
與企業專家員工進行交流，切實瞭解企業對旅遊專業人才培養的實際要求，學習企業在實際工作中對專業知識的要求和應用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為旅遊服務與管理專業下一步的專業課程教學做準備。
二、實習內容
在實踐期間，我們始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受瑞貝卡大酒店管理人員和員工的指導和要求；自覺遵守企業各項規章制度，遵守勞動紀律，發揮了團隊協作精神，經歷了一次深刻的職業道德教育和培訓。學習和了解酒店前廳部和客房部的工作流程和內容，在工作任務實踐過程中，全面瞭解了企業經營管理狀況、業務範圍、運作方式；學習管理制度、業務流程、操作規範、行業標準等基本情況；實踐酒店的真實工作環境、 崗位職責、任職條件；熟悉企業所應用的專業知識，吸收專業的新知識、新技能、新方法。
三、實習單位簡介
瑞貝卡大酒店樓高16層，建築面積24600平方米，是由河南瑞貝卡控股（集團）有限公司投資興建，集住宿、餐飲、娛樂於一體的四星級商務型酒店。酒店擁有客房209間，風格多樣、尊貴典雅、寬敞舒適，所有客房均能滿足上網和觀看網路VOD的需要，是商務客人最佳入住場所；風格時尚的宴會廳、中餐包房可容納500餘人同時就餐，自助餐廳菜品豐富、種類繁多,名廚主理的潮州菜、淮揚菜等名饌佳餚，引領飲食潮流，打造出卓越不凡的餐飲品牌；8個大小不等的會議室，設施完備、功能齊全，可容納不同規格的會議；咖啡廳、KTV演唱中心、商務中心、美容美髮、精品商場等綜合服務設施為客人提供高品位的服務。
四、假期實習體會
1．教學一定要貼近企業的實際情況
企業需要的是技術熟練的工人。因此，作為職業學校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓後馬上進入正常工作，給企業帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得
到了充分的體現。學校應該把實踐教學基地的建設作為大事來抓，除了國家投入的建設資金外，各地政府和各級教育部門、各職業學校也要從本地實際情況出發，從各學校的辦學實際出發，下大力氣、花大成本來搞好實踐教學基地的建設。應該大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。採取校際間實踐教學資源的優化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數學校基地建設的資金缺口難題。
2．課程設定要根據企業實際需要
要真正發揮實踐教學基地的作用，就必須根據企業的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。目前通行的教材不符合中職生本身的特點———中職生就是由於學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續強調教材的知識系統性，勢必會引起學生的反感。開發校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是出於自發的一種選擇。要關注學生的需求，關注企業的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業學校之間的競爭中展現自己的亮點，在同行競爭中立於不敗之地。
五、實習心得
此次到企業學習，感覺到學校培養人才和企業所需要的人才這兩者之間的契合度，到今天我們的教育還停留在十幾年前的程度上，很少有學校的課程設定能夠符合、貼近、領會企業的要求，常常是兩邊相去甚遠。其實解決的辦法很簡單，那就是學校的教育要走進企業，即使沒有大的硬體投入（當然基本的一些基礎硬體裝置學校是必須有的），可以和企業聯合教學，就像我們常常講的德國的雙軌制那樣，互相促進，這樣的學生畢業時不用自己出去找工作，也不用學校去四處推薦，企業自己就會找上門來，這是這個假期實習的較大感觸。
實踐教學工作總結 篇2
一、 外出實踐教學目的：
1、數碼照片後期處理在課堂上僅僅是處理教材的素材，與實際工作需要相差甚遠，為了與學生畢業後的實際工作需求相銜接，進行外出實踐教學，實現了學生畢業的社會需求。
2、進行外出實踐教學在教學上進一步實現了工作過程系統化。實現理論與實踐相結合的目的。提高學生學習的熱情和積極性。
二、外出實踐教學內容：
1、進行素材的採集、拍照
2、到婚紗影樓、兒童攝影店等進行實踐、考察收集照片後期處理的素材及實際工作要求（瞭解婚紗影樓、兒童攝影店對實際需求的處理及使用者需求）
三、外出實踐教學的收穫：
優點：
1、學生能做到準時、準點參加實踐教學。為今後走向工作崗位奠定了很好的基礎。
2、學生的學習積極性很高，通過對攝影店中的各照片的處理理解與觀察。提高了學生對計算機專業知識的素養。
不足：
1、由於實際情況，不能把所有的學生集中在一個攝影店集中觀摩。
2、學生存在膽怯心理，多數學生在與陌生人交流方面存在欠缺。
課堂改進：
1、提高學生的表達能力、交際能力、應變能力。
2、培養學生的思考能力、創新能力。
四、小結
本次實踐教學活動以“工作過程系統化”教學形式開展，力爭課堂模式與“工作過程系統化模式”完全一致。通過學生外出實踐學習，一方面提高了廣大學生的學習熱情，對照片處理課程產生了濃厚的興趣，更重要的是通過實踐教學，學生不僅僅能夠把實踐知識應用於課堂，從而也進一步明白實際工作過程； 能夠把學習與實踐緊密結合。
五、後續
在課堂中應用學生自己的素材，按照工作過程系統化模式進行課堂教學改革，學生作小組電子相簿，進行展示、評價。並把優秀作品經學生同意噴繪、進行展出。
實踐教學工作總結 篇3
為全面貫徹落實《隴東學院關於進一步加強實踐育人工作的意見》（隴東學院發[20xx]17號）檔案精神，檢查學校實踐教學執行情況，加強實踐教學過程監控，規範實踐教學行為，提高實踐教學水平，及時發現和解決實踐教學及其管理工作中的問題，不斷提高我校實踐教學環節的質量，高教所組織教學督導委員會、教務處、計財處分三個小組於20xx年12月16日至17日對全校19個二級學院的實踐教學進行了集中檢查評估。
一、檢查內容與方式
本次檢查的主要內容是20xx年度學生的專業見習、專業見習考察（集中外出）、專業實習、畢業實習、部分專業的生產實習、野外實習情況。
本著為學校負責、為學生負責的目的，堅持客觀、公正、公平的原則，專家組通過聽取彙報、查閱過程資料、教師和學生訪談等方式，對各學院逐一進行了認真細緻地集中檢查和反饋。在集中檢查之前，教務處和教學督導委員會在20114年11-12月之間，派人到江蘇崑山、北京、西安等地對電氣工程學院、經管學院、教育學院、歷史文化學院的專業見習和實習進行了現場考察，分派三個小組赴寧縣、西峰等地的9箇中國小對教育實習進行了督查。
二、總體印象
本年度的實踐教學比往年有了很大的進步，各學院積極落實實踐教學的每一個環節，基本完成了實踐教學的任務，取得比較好的成效。
表現在各學院領導高度重視，認識到位，積極探索，統籌謀劃，能夠在省域外開闢具有典型意義的實踐教學基地，建立了一批比較固定的、可以長期合作的實踐教學基地；拓寬了學生視野，提升了就業創業能力，學生市場意識大為增強；參與的教師體驗了工作實際場景，對培養目標和培養要求逐步清晰，教學理念得到更新，以能力為中心的課堂教學改革意識顯著提高；人才培養模式創新邁出了堅實的步伐，合作育人的體制機制逐步建立，開放辦學的態勢初步形成，教學工作呈現出充滿活力的喜人局面。
三、成績與經驗
1.領導重視，工作紮實。各學院領導高度重視實踐教學工作，認識到位，明確了實踐教學在人才培養中的地位和作用。明顯的感受是各學院主要領導把主要精力投入到實習見習上來，在聯絡實習見習點，組織協調，溝通聯絡，做學生思想工作，加強管理等方面付出了大量心血。表現突出的有經管學院、電氣工程學院、教育學院、歷史文化學院、機械工程學院、土木工程學院、生命科學技術學院等。
各學院都能積極落實學校實踐教學相關規定，成立了相應的 工作機構，選派專業對口的指導教師、制定工作計劃，明確了專業實習見習的內容、形式及要求；工作完成後都撰寫了工作總結，總結了經驗，提出了意見及建議。
2.建立了一批執行規範，收效較好的實踐教學基地。特別是在省域外開闢了實踐教學基地。如電氣工程學院在天水、寶雞、崑山建立了實習基地，機械工程學院在洛陽、化工學院在成都川化集團公司、歷史文化學院在國家博物館等著名場館、教育學院在北京八所幼兒園、經濟管理學院在江蘇崑山等地建立了實習基地，開展較長時間的帶薪實習，探索實習就業一體化的培養模式。資訊工程學院和數學統計學院在西安行知匯元軟體開發有限公司、土木工程學院慶陽建築安裝有限公司、化工學院在定西扶正藥業科技有限公司和蘭州市永新塗料廠建立了實習基地。
3.形成了一批實踐教學方面的優勢特色專案。如師範專業選擇優質學校開展教育見習實習，準備充分，過程規範，質量最高；教育學院師範技能訓練活動，歷史文化學院形成了以西安為中心
古代史專業見習考察活動，文學院開展話劇表演、經典誦讀等活動，音樂學院畢業彙報演出，體育學院教學聯賽，生命科學技術學院野外實習，美術學學院外出寫生，機械工程學院校內實訓，能源工程學院地質實習，農林科技學院、土木工程學院的認知實習、生產實習。
4.組織管理趨於規範。各學院普遍有實習計劃、安全管理要求、實習日誌、實習報告、實習總結。部分學院有實踐指導書和
實踐教學大綱。根據專業見習實習分佈廣、風險性高特點，實習前都能及時召開動員大會，與企業、學生簽訂協議和安全責任書，加強全程安全管理和教育，從實習前、實習中、實習後三個階段加強對實習工作的嚴格管控。
5.結合專業特點，創新人才培養模式。各學院積極進行實踐教學模式的探索與創新，形成了一些與企事業單位合作育人的專案。如歷史文化學院、經管學院積極聯絡拓展校外實踐教學基地，探索見習、實習、就業一條龍的新模式，教育學院的大學與中國小合作四年不間斷培養師範生模式，資訊工程學院“課程+認證+實習+就業”的 3+1模式，電氣工程學院以“融專業實踐、技能學習、開闊眼界、認知企業、瞭解社會、就業於一體化的綜合實習”模式。
6.學生參與面廣，獲得了較大收益。據不完全統計，20xx年度全年參加實習見習的學生7039人（包含參加教育實習20xx人），在省域外實習見習學生4028人，佔除參加教育實習外的所有實習見習學生的82%。在與學生座談中，學生普遍感到省域外的實習見習對他們的終身發展具有重大影響，開闊了視野，增長了見識；鍛鍊了意志品質，培養了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的能力、人際交往能力和團隊合作精神；對專業知識的理解更為透徹，專業技能得到很大提升；原有就業觀念受到市場意識增強，加深了對職業與行業的瞭解，確認喜歡或擅長的職業，為從學生向職場人士轉變做好了心裡準備，積累了工作經驗，可以更快、更好地融入工作環境，增強就業的競爭優勢。
7.教師和管理人員得到了教育和鍛鍊。本年度由於到省域外實習見習的學生較多，派出的指導教師和管理人員也較多，大多數教師感到開闊了視野，增長了見識，更新了觀念。瞭解了所在區域經濟發展情況、相關行業現狀趨勢與人才需求、世界技術技能前沿水平等基本情況，瞭解了學校畢業生對口專業的用人標準、崗位職責等情況，以便更好地引導學生就業，以便在進行教學設計時，基於職業崗位工作過程設計教學過程和教學情境。
8.經費使用基本規範。大部分學院都能根據教務處實踐教學劃撥的用途來使用經費，基本上全部用於學生，保證了三年級學生的外出見習和四年級學生的畢業實習。都有學年實踐經費預算和支出明細賬目，做到了專款專用，主要用於學生的交通、住宿補助、保險、門票支出。
四、問題和建議
（一）存在問題
1.建立實踐教學基地還比較困難，實踐教學基地還不成熟。如能源工程學院由於受行業特殊性的限制，目前還沒有建立相對穩定的實踐教學基地。其他學院也主要靠個人關係建立臨時的聯絡，實踐基地不穩固、不成熟，使實習見習的計劃性不強，工作難度大。
2.對專業實習（見習）研究不夠，還沒有建立成系統的前後相接的有的放矢的校外實踐教學體系。專業見習次數少，形式單一，與專業和培養目標銜接不夠。沒有有效的挖掘現有見習實習的內涵，不能通過見習實習有效訓練學生應有的專業能力。尤其是新辦專業和一部分工科專業，專業實習缺乏科學設計，實習內容和要求不明確，專案設計隨意，思路不清晰，理念不先進，措施成效少。
3.實踐教學的目標和內容不具體、不清晰。儘管大部分學院已經打開了實踐教學的局面，但還停留在走出去、開眼界的層面，詳細規劃目標內容的意識不強，個別實踐教學與專業學習、技能培養關係不大，甚至相脫節，學生在專業技能上沒有得道很好地鍛鍊和提高。
4.個別實踐教學內緊外鬆，效果不是很理想。各學院大都建立了比較規範、嚴格的校內實踐教學體系和執行機制，但分散實習的學生比例比較大，即使集體組織的實習，很多由於接觸不到實質性的實習內容，得不到實際能力鍛鍊，相當部分的學生也脫離實習崗位。
5.不能有效解決實踐教學中的安全問題。學生校外實踐教學存在諸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隱患，但各學院沒有有效的安全預案，沒有應對意外事故的有效措施，帶有專業特色的安全管理和紀律制度還很粗糙簡單。
6.實習見習結果總結和成果固化程度不高。大多數學院實習見習的總結不夠，缺乏後續的延伸活動，通過實習反思平時教學不足，未能以實踐教學反哺理論教學，改進人才培養過程，改革人才培養模式的自覺意識不夠。
7.實踐教學經費的使用還存在不規範現象。個別學院未組織學生到省域外見習，如體育學院。部分學院未將實踐教學經費足額用於學生實踐教學，如農林科技學院結餘69240元，化學化工學院結餘262000元，音樂學院結餘85000元，體育學院結餘64700元，美術學院結餘71835元。
（二）幾點建議
1.各學院要高度重視實踐教學工作，觀念上行動上積極落實學校實踐教學相關規定，創造性開展工作，並取得實效。
2.切實從專業屬性和學生就業出發，認真研究，系統建立專業見習、專業實習體系。建立從一年級到四年級全學程的校外實踐教學體系，把每一次實踐教學當成一門課程，落實時間地點，規劃具體內容，列入人才培養方案，把每一個實踐教學環節做實，最大限度地保證實踐教學的效果。
3.學校和學院聯通起來，積極解決各學院建立實踐教學基地中的困難，在發達地區和城市建立比較典型的與專業對口的實踐教學基地，尤其幫助解決實踐教學安全風險大的基地建設問題，理順校企合作開展實踐教學的機制。防止部分中介機構為了自身利益非法進入企業，使學生權益不能得到保障。
4.針對專業實踐教學特色，進一步完善實踐教學制度。對每一次具體的見習實習，認真編制見習實習指導書，指導學生有計劃、有步驟、有目的見習實習，把見習實習的每一個環節落到實處，取得實效。
5.把青年教師到企業掛職煅煉和見習實習結合起來，培養一批“雙師型”教師隊伍。同時建議增加教師教學差旅費和學術交流
差旅費，在座談中，教師普遍反映在省域外的企業指導學生實習受益特別大，但平時外出機會少，許多教師都是大學畢業以來第一次走出甘肅，個別學院一年沒有一個人在省外參加學術會議，導致許多教師觀念陳舊，教學內容和教學方法落後，教學改革缺乏激情，嚴重影響了教學質量的提高。
6.加強學生思想品德教育，加大綜合素質培養力度。在實習中學生普遍表現出價值觀偏差，思想品德修養不夠，組織紀律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團隊合作能力不足等現象，需要我們在平時教學、日常管理和行為訓練中給予高度重視。
7.加強實對實踐教學過程監控。加大教學檢查和督導的力度，督促學院能夠認真落實教學計劃規定的見習實習內容，注重見習實習的效果，認真稽核各學院的實習專案、實習內容，實習場地，並加強落實情況的監督力度，對經費使用及實踐教學活動效果進行評估，確保實習見習工作能夠及時、認真的完成，避免隨意性和形式主義。
8.合理使用實踐教學經費，保證學校所撥付的實踐教學經費全部用於實踐教學，最大限度地減輕學生的經濟負擔，做到實踐教學經費使用開銷公開。
實踐教學工作總結 篇4
研究生三年的生活即將結束，懷著一顆感恩的心回顧這三年的生活，真的是收穫很多。在這裡真心的感謝導師的悉心指導，也感謝數學地質實驗室這樣一個好的學習和科研的平臺，為我創造了科研和教學的良好環境。在導師的悉心指導下，在研究生學習期間，我先後參加了本科生的“高等數學”、“線性代數”、“概率統計”“Matlab數學實驗”等多門課程的教學任務，通過實際的.教學，我學會了如何去和他人進行良好的溝通、如何更清楚的表達自己的思想、如何進行一個有效的教學活動，也讓我更進一步的理解與消化了本科時所學的課程內容，為更好的進行科研任務進一步夯實了基礎。總之，我在各個方面都得到了很好的鍛鍊。現就我在進行教學實踐過程中的一些體會與感悟總結如下：
一、充足的教學準備是教學成功的前提
備課是教學成功的重要過程，沒有一個充分的準備教學是很難講出讓學生滿意的課的。我認為備課是老師教學活動中佔據主要地位，在進行教學任務之前，我總會化很多時間進行講課準備，做好ppt。一般做課件的時間最長，我儘量把課件做的豐富有趣，在課堂上能引起學生的興趣，同時課件上也要包含本章節的重要內容、核心知識點等。由於我所面對的學生都是90後，但跟我年齡相差不是很大，又加上我也曾經有過相似的學習生活經歷。因此，面對陌生的他們我的心裡多了一份輕鬆也多了些許自信。大二的同學們對數學實驗、線性代數、概率與統計的瞭解僅限於之前的課程內容，有實踐經驗但是時間較為短暫，對於基礎知識的瞭解與把握僅限於瞭解層面，出現各種各樣的問題是在預料之中的。我需要做的就是帶領他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應用到實踐之中，實現所學知識的昇華，因此對於一些基礎性並且理論性很強的問題，除了認真耐心解答我還注重引導學習注重將理論與實驗的相互交融，用理論指導實踐，用實踐鞏固知識。另外，我必須清楚的認識到，作為是一位學生老師，難免在學生中會產生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當的熟悉，能在課堂上提出學生經常忽略的問題，同時我還經常提出一些有趣的問題讓他們進行課下思考。在講“數學實驗”課程時，通過matlab實際在電腦上計算，讓他們對數學有了更進一步的認識，讓他們覺得數學變得更近了，變的可以接觸，這引起了他們對學習數學的更大興趣。對我就開始根據實驗資料進行有針對性的教學準備。事先預習編寫一下要完成實現的功能，觀察記錄完成過程中可能發生的問題，思考著怎麼把自己瞭解的內容更簡單易懂地傳達給同學們，讓他們能更為有效地學到有用的知識，這樣我也更符合“老師”這個神聖的職位。
二、相互信任、良好的溝通建立和諧的“教”與“學”環境
90後的孩子並不像網路上說的那樣，和他們在一起我覺得自己更年輕、看待事物更加的全面。在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經做好了應對的準備，因此在面對學生的時候還是胸有成竹的。講課的時候坦誠相待，希望他們能好好聽課，大家一起學習，我跟他們講述了我的本科生活，我覺得逃課、戀愛、看大本頭的小說，出去旅遊等等都是沒什麼大不了的是，青春有時需要瘋狂，願意和一起交朋友，希望他們不要嫌棄我們80後的陳舊。但是，大學本身並不僅僅就是這些瘋狂，她還需要一些寧靜，需要一些內心的追求。我和他們一樣擁有青春的力量。通過課堂上和課堂下的溝通與交流，我和他們中的很多人都成了好朋友，我們在一起談論著各種各樣的問題。真的，在這樣的一個交流的過程中，我感覺到他們內心的火熱，和那種對知識的渴望。跟他們建立了這樣的良好的“師生”關係後，我的課堂變的更加的有趣，他們更願意來聽我的課，願意提出更多具有意義的問題。在我的課堂上很少有睡覺的、玩遊戲的。每次去講課我都非常的渴望，願意之身在那樣的一個和諧、溫馨、充滿正能量的環境。
三、 “專心”、“耐心”、“交心”是一名好教師的必備素養
從事教學工作需要“專（鑽）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對於計算機文化基礎的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學、計算機文化基礎、辦公自動化、office等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重學生認知發展規律的前提下開展教學活動。
從事教學工作需要“耐心”：面對一些對於計算機知識並不十分了解的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。
在課堂中善於埋伏筆，並及時抓住機會進行練習，以及時鞏固知識，符合心理學遺忘曲線。每一次課程結束後都留下一個實際應用的問題，讓同學們可以在課下進行自主的練習。並且在講述一個知識點的同時，會複習相關的所學過的知識點，對於後續的知識點會留下疑問，引起學生的好奇心以及求知慾望。
從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的資訊，豐富自己的教育背景。我注意了與學生的交流，
一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給學生，有利於學生的配合與支援。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
四、“創新”是“教”與“學”的唯一出路
生命的本質其實就是創新，沒有創新就沒有進步。我們學習、教學、科研都需要創新。我覺得學生的創新精神是通過創新的教育、教學活動來培養的。或者說，教學創新是根據創新原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性為主要目標，使學生一方面牢固、系統地掌握學科知識，同時發展他們的創新能力。其內容包括創新意識的培養、創新思維的培養、創新技能的培養等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現同一功能，讓他們突破我們教學題目的限制，更多的加入自己的程式思想，對那些創新突出，思維方法新穎的同學，我還讓他們給周圍同學展示講解自己的實現思路，讓他的創新觸動其他同學而給所有同學都播下創新的種子，同時給賦予創新的同學給予高分以獎勵；從學生後面提交的專案來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創造的成就感。
由於實踐課程注重培養學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生為本，耐心地給他們指導，讓學生通過我的輔導學到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認真負責的心態，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩遊戲或者干與課堂無關的事情，真正做到讓學生學到有用的知識；在課後認真準備下一次課需要使用的資料，標註出重要難懂的地方，帶引導性地告訴他們需要思考什麼，需要了解哪些方面的內容，需要如何處理這些問題，真正讓學生聽懂，看懂，做懂；在帶課程設計的時候，我還注重與學生的交流及時瞭解他們的學習情況，設計的進展情況，然後再根據他們的反應調整教學方法，做到“從學生中來，到學生中去”。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個完整的設計作品的時候，心裡有說不出的高興；同時，得到學生們發至內心的肯定與評價，心中也倍感欣慰。這種寓教於學的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實踐經歷。
實踐教學工作總結 篇5
20xx學年第一學期文學院文祕專業學生進行了為期兩週的實踐教學。文祕專業學生的學習特別強調動手操作能力，以便畢業之後能夠適應用人單位的要求，儘快適應工作。課程設定強調實踐能力符合培養目標，符合學生實際需求。
經過大一一個學年和大二一個學期的學習，學生對本專業相關課程的理論知識已經有了一定程度的掌握，也迫切想把這些理論知識應用在工作實踐中。實踐內容主要是：簡報製作、領導差旅活動安排、時間管理、會議方案制定、會議議程與日程表製作、檔案管理、郵件管理、辦公室管理、公文寫作以及接打電話等。
經過兩週實踐，學生普遍反映實踐教學非常必要，真正將理論和實踐相結合。但由於學生人數多（10級文祕實有63人），實踐條件有限，學生反映實踐效果不甚理想。除了需要學生上機制作文字資料可以保證學生一人一機，親自操作之外，其他實踐專案，比如：檔案管理、辦公裝置操作、接打電話、接待工作等，需要實際場地或裝置進行演練，我院文祕實訓室的裝置種類少、數量少，很難滿足學生實踐要求，一次操作需要輪番上陣，花費時間很長。會場佈置，需要學生實際參與，我係沒有模擬會議室或接待室，只有聯絡學校相關部門對學校會議室進行參觀。如果恰遇會議室有會議，實踐課只能擱淺。
由此，特向學校提出如下建議：
1、進一步加大對文祕實訓室的投資力度，適當增加印表機、傳真機數量，增添碎紙機、考勤機等辦公裝置。傳真機因為線路原因，無法正常使用，希望相關部門儘快解決。
2、強烈要求為我院文祕專業增設文祕模擬辦公室、會議室，配備必要的辦公傢俱，適合進行日常接待實訓、辦公室環境管理實訓、會場佈置實訓等。沒有這些硬體設施，實踐教學往往是紙上談兵，老師也難為無米之炊。
實踐教學工作總結 篇6
前一直認為對外漢語教學沒有那麼難，今天去上了一節課之後才發現其實並沒有想象中的那麼容易。“對外漢語”簡單地來說，就是教外國學生漢語。作為一箇中國人來說教別人的母語，這看起來似乎是一件很容易的事。然而當我們真正走上講臺之後，才就會發現事情遠非我們所想的那麼簡單。親身實踐之後我才發現，對外漢語教師的教學方法和我們中國語文教師的教學方法完全不同。
首先，教外國人漢語，要儘可能的簡單與清晰。這與我們中國人從國小習的“語文”是不一樣的，我們中國人由於從小就受到中國傳統文化的薰陶，很多東西其實一點就知，比如學一首唐詩，在我們看來，很簡單，但是由於其他國家與我們國家的文化差異巨大，因而他們學起來比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳的東西在他們看來卻還是很新鮮。如果我們的教學物件比較小反而學起來會更簡單，而如果我們的教學物件是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎，但是由於受到幾種不同文化的干擾，難免會產生混亂，學習起來會更為困難，因此教學應該儘量的簡潔，清晰，而冗長混亂只會讓學生對課堂失去興趣。
其次，對外漢語老師，應該為學生創造出一種輕鬆，愉快的學習氣氛，調動他們學習的積極性和主動性。畢竟由於語言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國的學生都不會感興趣，更何況那些語言文化差異巨大的外國學生?因此，在課堂上可以多一些互動，多一些更為淺顯的例子，同時還可以藉助多媒體，放一些圖片，音樂或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動，有趣，學生學習起來也會更有興趣，更有積極性。
第三，在對外漢語的教學中，我們還應該適當的增加中國文化的一些東西，同時為了讓學生更容易理解，我們可以通過兩國文化的對比，加深學生的理解。因而這也給對外漢語教師提出了更高的要求，對外漢語教師不僅要學習本國的傳統文化，而且還要了解其他國家的傳統文化。
第四，在教學過程中要讓學生學會去朗讀，同時我們在講課的時候一定要注意自己發音標準，語速適中，斷句分明。老師發音標準，學生才能學到正確的讀音。漢語對於外國學生來說是一門外語，所以，在老師讀課文的時候，如果語速過快，他們就會聽不懂，很難進行學習。在讀課文的時候還應注意在適當的地方斷句，這樣有助於學生更好的理解句子的意思和結構，從而更快的掌握所要學習的內容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時候，一定要想方設法讓學生真正的理解生詞的意思。遇到學生很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡單的圖型等等方法，不管形式如何，關鍵是要讓外國學生理解掌握生詞的意思和用法。
實踐教學工作總結 篇7
一、教育實習是實踐教學的重要環節
是師範生成長的必經之路，它關係到人才的培養規格和質量，在教學大綱中明確規定：佔用8周的教學時間。過去我院教育實習工作由教務處統一安排在實習基地學校進行，整齊劃一，便於管理，也取得了一定的成績。隨著畢業分配製度的取消，同時高校辦學規模又在不斷擴大，新的問題出現了，就業已成為高校乃至全社會關注的重大問題。如何走出一條適應社會需求的畢業生就業之路是實踐教學工作人員長期考慮的問題之一，將教育實習與學生就業緊密結合，開創新型教育實習模式的方案出臺，標誌著我院教學思路已與人才市場接軌。部分學生邊實習邊找工作單位，或者到用人單位（學校）實習，通過實習全方位展示了學生的綜合素質，便於用人單位選拔人才。
二、以人為本，精密組織，細緻安排，提前做好本屆教育實習準備工作
教育實習工作是一項頭緒多、時間緊、任務重的工作，它的涉及面很廣，並且和外單位的人打交道。這項工作要求有和諧的人際關係，善於溝通，謙虛謹慎，敬業奉獻的優良品質。實習辦同志本著對學校、對學生高度負責的精神，一絲不苟地完成了本職工作。
1制定微格訓練計劃，組織學生進行教師職業技能訓練
微格訓練是教育實習的前奏。由於我校在兩區辦學，龍山校區微格訓練裝置尚未安裝，該區學生訓練時須到菱湖校區進行。實習辦同志協調好各方面關係，安排交通車輛（或交通補助）等後勤工作，保證微格訓練正常進行。該項工作歷時兩個月，教育技術系工作同志付出了辛勤勞動，做了大量工作。
2．安排、落實集中實習生的實習學校
本屆集中實習生共683人，現有的12所教育實習基地學校承擔了大部分實習任務。實習辦工作同志早在5月底就到各實習學校聯絡實習事宜，儘量要求給實習生多上課，讓學生放手幹。非實習基地中學也積極接收我校實習生，表現出對高等學校工作的大力支援，如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。
3．本著改革的精神和對學生負責的態度，做好分散實習工作
分散實習的工作模式，目前我們還在摸索階段，但必須從實際出發，要本著對學生高度負責的態度，認真做好本職工作。實習辦同志嚴格按照工作要求和工作程度，把握好每個細節。如從學生的申請到輔導員意見，從實習學校的接收函到安全承諾書，每個環節都不能疏漏，否則分散實習就會走過場，流於形式。
三、求真務實，真抓實幹，確保實習質量
教育實習工作在各級領導的關心下，於20xx年的國評中取得了優秀成績，實習辦同志決心要乘著評估的東風，把實習工作做得更好。
1．院黨政領導親臨教育實習一線指導工作
實習期間，院領導趙曉和、汪青松、郭化蘭、時新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時間親臨實習一線，先後到安慶一中等等學校看望實習師生，指導實習工作。校領導勉勵同學們要努力學習，勤奮工作，為前進中的母校爭光。廣大師生表示不負重望，用實際行動自覺維護我校良好的社會聲譽。
2．院、系領導親自掛帥，指導實習
各院、系十分重視教育實習工作，成立了實習領導小組，負責人親自參加，指導院系學生實習。他們本身工作十分繁忙，有的課時多，有的行政事務重，有的還要給研究生上課，但都能克服困難，把實習工作作為重中之重，使得本屆實習工作成績顯著，碩果累累。外國語學院陳光明書記、張傑院長坐陣石化一中指導實習，文學院羅國全副院長几次到樅陽中學聽課、指導實習，教育科學與技術系曹長德副主任一人指導幾個實習點的班級活動和教育調查。
3．實習辦同志兢兢業業，不辭勞苦，全心全意為廣大師生服務
實習工作十分辛苦，實習辦同志一絲不苟，任勞任怨。如做經費預算、聯絡實習單位、後勤保障、檢查實習工作、協調學校與實習單位之間的關係、基地建設工作、收集實踐教學材料、召開實踐教學工作會議、總結實踐教學工作等。我們決心在院、處領導的正確領導下，求真務實，銳意進取，以改革的姿態做好各項工作，迎接我院第二次評估，為開創我院的新局面而不懈努力。
實踐教學管理科
20xx年1月
實踐教學工作總結 篇8
一、概述
本課程體系是將企業置身複雜的商業營銷網路中，通過模擬商業企業的整體運營過程，讓學員進行直銷市場開拓、分銷市場開拓、門店建設、經營商品定位、倉庫備貨、運輸、物料搬運、門店配送、訂單履行、存貨管理、供應/需求計劃等戰略、戰術、運營層面的決策與實施。在訓練過程中，學員既能從戰略高度來觀察商業企業管理的全貌，也能從執行角度來親身體驗商業企業管理的主要環節，並學習如何解決實踐中會遇到的典型問題。
二、教學目的
理解市場導向基礎上的戰略管理與財務管理學會戰略決策的清晰思路、基本原則和簡明方法審視你的每一次行動，認識到每一次投資與決策的市場效果 培養統觀全域性的能力，學習像公司決策者一樣面對全域性思考問題 理解公司任一部門的行為對公司全域性的影響
瞭解資金在公司內如何流動，以及資金分配的重要原則 認識變現計劃與投資計劃的重要性學習重要的財務知識，更好的解讀財務報表，快速建立“關注結果的經營思維”
三、教學形式
本課程採取全程模擬實戰的方式進行。結合課程知識講解，參訓學員同步經營一家模擬企業，使學員在實踐中學員知識、體會管理，加深對所學知識的理解與運用。
本課程的基礎背景設定為一家已經經營若干年的商業企業，它將把參加訓練的學員分成若干小組，每組6-7人，每組各代表不同的一個虛擬公司，在這個訓練中，每個小組的成員將分別擔任公司中的重要職位（CEO、CFO、採購總監、門店經理等），每隊要親自經營一個擁有1個店面的企業，銷售良好，資金充裕企業，連續從事6至8個會計年度的經營活動，從中但面對同行競爭對手、產品老化、市場單一化，公司要如何保持成功及不斷的成長是每位成員面臨的重大挑戰。該課程涉及整體戰略、產品升級、門店投資改造、分銷能力規劃、資金需求規劃、市場與銷售、財務經濟指標分析、團隊溝通與建設等多個方面。
大家要在模擬的幾年中，在客戶、市場、資源及利潤等方面進行一番真正的較量。這種模擬有助於員工形成巨集觀規劃、戰略佈局的思維模式。通過這一模擬，各層面員工對公司業務都會達成一致的理性及感性認識，形成共通的思維模式，以及促進溝通的共同語言
每一輪模擬之後，都會進行綜述與分析，同時講解在下一輪中應用的業務工具,主要包括：所有的工具都對競爭的結果有直接的影響，在真實商戰中，同樣如此。模擬訓練具有令人興奮的驅動力，又真實地反映了“決策是如何影響結果的”
四、教學內容
教師通過實驗過程讓學生體驗與學習以下內容:
(1)深刻體會ERP核心理念。主要包括感受管理資訊對稱狀況下的企業運作;體驗統一資訊平臺下的企業運作管理;學習依靠客觀數字評測與決策的意識與技能;感悟準確及時整合的資訊對於科學決策的重要作用;訓練資訊化時代的基本管理技能。
(2)全面闡述一個製造型企業的概貌:製造型企業經營所涉及的因素,企業物流運作的規則,企業財務管理、資金流控制運作的規則,企業生產、採購、銷售和庫存管理的動作規則,企業面臨的市場、競爭對手、未來發展趨勢分析,企業的組織結構和崗位職責等。
(3)瞭解企業經營的本質:資本、資產、損益的流程、企業資產、負債和權益的結構,企業經營的本質——利潤和成本的關係、增加企業利潤的關鍵因素,影響企業利潤的因素——成本控制需要考慮的因素,影響企業利潤的因素——擴大銷售需要考慮的因素,腦力激盪——如何增加企業的利潤。
(4)確定企業的市場戰略和產品、市場的定位:產品需求的數量趨勢分析,產品銷售價位、銷售毛分析,市場開拓與品牌建設對企業經營的影響,市場投入的效益分析,產品盈虧平衡點預測,腦力激盪——如何才能拿到大的市場份額。
(5)掌握物流管理與成本控制:採購定單的控制——以銷定配、以銷定購的管理思想,庫存控制,產銷排程管理——根據銷售定單的生產計劃與採購計劃,腦力激盪——如何合理地安排採購和運輸。
(6)全面計劃預算管理:企業如何制定財務預算——現金流控制策略,如何制定銷售計劃和市場投入,如何根據市場分析和銷售計劃,制定安排生產計劃和採購計劃,如何進行高效益的融資管理,腦力激盪——如何理解“預則立,不預則廢”的管理思想。
(7)科學統籌人力資源管理:如何安排各個管理崗位的職能,如何對各個崗位進行業績衡量及評估,理解“崗位勝任符合度”的度量思想,腦力激盪——如何更有效地監控各個崗位的績效。
總之,當前形勢對人才培養提出了新的要求。培養集理論和技能於一身、具有市場競爭優勢的人才,是當前教學的奮鬥目標。ERP沙盤模擬的實驗教學通過模擬企業環境和流程、模擬職能崗位,讓學生身臨其境,真正感受到市場競爭的激烈與殘酷,體驗承擔經營風險和責任。學生在經營實戰對抗中,體驗到團隊協作的力量和優勢,掌握了管理技巧,使學生足不出校就瞭解和掌握企業管理的綜合知識和技能,有利於提高學生的就業競爭力。
五、教學組織方法
在這種體悟式的課程中，教師的作用十分獨特，他不再單單是講解者，而在不同階段扮演著不同的角色：調動者、觀察家、引導者、分析評論員、業務顧問
調動者為了讓學員能充分投入，在模擬操作過程加深體驗，教師在課程中擔任多個角色，為學員創造逼真的模擬環境。如：代表股東的董事會提出發展目標；代表客戶洽談供貨合同；代表銀行提供各項貸款服務；代表政府釋出各項經營政策等等。
觀察家在課程進行過程中，教師通過觀察每個學員在模擬過程中的表現，判斷哪些知識是學員最欠缺的，並根據學員的特點選擇最有利於其快速吸收並應用講授方法。這種獨特的，切實關注學員收穫的教學方法得到了以往學員的高度讚揚。 引導者由於該課程中一半以上時間是學員在進行模擬操作，大多數學員都會把模擬過程與實際工作聯絡起來，並且會把實際工作中的一些經驗方法、思維方式展現出來。教師會充分利用這些機會，幫助學員進行知識整理，並引導學員進入更高層面的思考。 顧問由於學員們具備不同的行業、經驗、知識背景，興趣點和興奮點有所不同。所以“ERP模擬對抗課程”摒棄了按照固定的程式、灌輸特定理論或是教授特定工具的教學方式。教師的角色更傾向於顧問。教師不僅侷限在課程中觸發學員的學習興趣，還要提供必要的建議，講解理論知識和軟體應用，並進一步根據學員的需要，幫助學員系統整理已掌握的知識和經驗，解答由課程引發的關於實際工作中的問題。
六、教學成果
通過實踐，使學生更全面地獲得所學習的各種基礎知識的感性認識； 在感性體驗和理論學習相結合地過程中，促使學生更紮實地掌握和運用所學的各種知識，學習不再是“空中樓閣”，使學生將所需要學習的各種管理知識，在一個形象生動的平臺上，通過實踐來建立所有知識的有機聯絡，從而建立系統性思維能力； 使學生更瞭解真實企業環境和商業環境，增強畢業擇業與就業的適應能力； 通過多種實驗課程的系統聯絡，使學生的綜合素質得到明顯提高； 使學習不再枯燥和空洞，增強學生學習的熱情，激發學生的創造力和想象力。
實踐教學工作總結 篇9
漢語拼音的教學任務很重，教學內容多，時間緊，學生學起來很吃力。雖然從事一年級教學已有兩年，但是每次拿到課本，心裡總是不免擔心，擔心自己不能在短時間內做好教學，擔心孩子們學習起來壓力太大。尤其是學到複韻母以後，孩子們每天都要認識幾個新的韻母，像ai和ao、ui、ei、和ie這樣相近的組合，常常使他們難以區分，怎樣在短時間內讓孩子們準確地記住這些繁雜的拼音呢，我一直在尋求著最佳的教學方法，我認為興趣對低年級兒童學習的積極性、主動性起著決定性的作用，教師的教學藝術，直接影響著學生的學習效果。因此，在把握新課程標準的前提下，我結合自己的教學物件來選擇更科學、更合理的教學策略和教學方法，激發學生學習的興趣，以促進學生的全面發展。通過實踐，我在以下幾個方面進行了嘗試，成效顯著。
一、巧編歌訣寓教於樂，激發學生自主學習、探究的興趣漢語拼音是幫助識字和學習普通話的有效工具。但由於孩子們的水平參差不齊，大部分孩子是讀過幼兒園的，但仍有小部分孩子是沒有上過學前班，拼音字母對於他們來說是一些完全陌生的符號，沒有任何意義，既枯燥又難記。這一年齡段的學生，無意注意佔優勢，琅琅上口，饒有趣味的歌訣能夠啟用學生的興奮點，引導他們集中注意力聽課，使漢語拼音教學變得生動活潑，在教學活動中，我嘗試編創兒童喜聞樂見的歌訣來學習漢語拼音知識，效果很好。
1.根據發音方法，創編歌訣。
課程標準規定，漢語拼音教學的核心是學會漢語拼音，怎樣才算學會呢？一是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。二是準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母、聲調和音節。為了較快地達到這一要求，做到省時高效，我就根據發音方法創編了一些歌訣。如：教學四聲調知識時，我編了“一聲平（ˉ），二聲提（＇），三聲拐彎（ˇ），四聲點（｀）”。教學6個單韻母時，我編了“嘴巴張大 ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊i i i，嘴巴突突u u u，嘴巴尖尖 。”在教學複韻母時，我們創編了“複韻母發音要牢記，看前音，擺口形，發前音向後滑過去。 i（ 瞚唉）”。在教學聲韻母相拼的兩拼音時，我們分別用動態圖片出示聲母和韻母，然後演示兩音“相碰”成一個音節，再用“前音輕短後音重，兩音相連猛一碰”這句簡單的歌決來幫助學生理解兩拼音的拼讀方法，這樣，學生在背誦歌訣的同時，就會反覆揣摩“前音輕短後音重和兩音相碰”的意義，很快掌握拼讀兩拼音的技巧。在學三拼音時，我們創編了歌訣“聲輕介快韻母亮，三音相連要順當”等等，這樣，學生很快掌握了拼讀技巧，而且能根據方法，舉一反三，自己開動腦筋來學習。
2.根據字母形狀，創編歌訣。
拼音字母是一些抽象的符號，而且有些字母很容易混淆，單靠死記硬背效果不是很好，於是我就藉助教材所提供的生動、形象的圖畫以及字母的形狀，師生共同創編歌訣記憶。可以百花齊放，不拘一格，如，記b p d q的形狀時，有的學生創編的歌訣是“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q”，有的學生根據數學數字編的歌訣是“正6（六）‘b’，反6（六）‘d’，正9（九）‘q’，反9（九）‘p’”。“9（九）字拐彎就是g”。“半個8字就是‘s’”，“像個2字 z z z”。有的聯絡生活中的事物編排歌訣，如：“兩個門洞‘m m m’，一個門洞‘n n n’”“一根柺棍‘f f f’，魚兒擺尾‘t t t’。一根小棍‘l l l＇……”像這樣，把這些抽象的符號變成了生活中具體可感的形象事物，學生便很快地記住了字母的形。有的利用熟字記憶法來記：i 、e 一碰ie ie ie。a 、i一碰ai ai ai等，利用已經學過的拼音湊成法來幫助孩子們記憶複雜的複韻母拼音。
3.根據重要的知識點，創編歌訣。
用歌訣法教漢語拼音，不僅能幫助學生快速掌握字母的音、形。而且，還能幫助學生快速理解記憶，牢固掌握拼音知識點。如，在學習標調知識時，我們創編了“ 、o、e、i、u、 ，標調一定按順序，有ɑ不放過，沒 找o、e，i、u並列標在後，i上標調去掉頭”；在學習j、q、x、y和ü相拼組成音節，ü上兩點省寫的知識點時，我們創編了“j、q、x和大y，是群小淘氣，從不和u在一起，見了ü（魚眼）就挖去，挖去魚眼（成了u）還念ü”，在學習j、q、x和韻母相拼成音節時，必須有介母i和ü的知識時，我們創編了歌訣“j、q、x，真有趣，寫音節離不開i或 ”；在學習i、u、 自成音節需變成整體認讀音節yi、wu、yu的知識時，我們創編了歌訣“i、u、 不爭氣，單寫音節就拉w和y，我們不要向它來學習”……二、妙引遊戲，師生互動，構建開放的、富有活力的課堂形式六七歲的兒童，特別活潑好動，他們的注意力不能長時間保持。如果從低年級兒童的年齡特點出發，注重課堂教學的趣味性，教師精心組織一些有趣的遊戲，師生共同參與，寓學習於遊戲之中，則可以喚起學生的學習興趣，使之保持旺盛的求知慾和比較持久的注意力。如“開火車”遊戲，先說兒歌“小火車，嘟、嘟、嘟，開起來，誰最快，我最快”，緊接著一組學生起立，其他孩子學發火車開動“嗚—咔嚓、咔嚓”的聲音，教師出示拼音卡或生字詞卡，讓這組學生按順序讀音、組詞或說句子，誰說錯了，“火車”停下，選其他組的“修理員”修理（重讀），修理好了繼續開（讀錯的學生在車上表演讀兒歌）。“爭做小老師”遊戲，我會請那些基礎比較好的孩子來當老師教學，而我就是一名國小生，跟他學。這樣，課堂氣氛生動活潑，學生注意力高度集中，極大地提高了學習興趣和效率。還有“找朋友”“摘果子”“猜謎語”“趣味練習”遊戲……總之，低年級學生喜歡做遊戲，喜歡競賽，教師在遊戲中，適時地幫助和組織學生，讓學生在遊戲中自主體驗，主動獲取知識和能力，使原本枯燥的拼音、識字變為學生樂學的夥伴，從而達到事半功倍的效果。
三、合理的利用資源，創設豐富多彩的實踐環境低年級學生好奇、好動，對活動的物體尤為關注，這是他們的特點，在教學中恰當地製作學具，合理地運用，使教學內容變得生動，形象，富有趣味性，可以促進學生自己動手，動腦。在輕鬆、愉快、和諧、民主的氛圍中去學習，讓學生的思維處於最佳狀態，從而能積極思考，自覺接受新知識，並對所學知識保持更深刻，更持久的印象。
如，教師精心製作CAI課件，使之巧妙地輔助課堂教學。在教學拼音時，我把拼音字母都製作成會活動的動態片，直觀形象，富有情趣，像 這個字母，我把它製作成會變形的小人，頭上兩點製作成一個會活動的帽子，它在和聲母j、q、x相拼時，就脫帽行個禮，活潑生動，學生興趣盎然，思維活躍。在教學中，我不但自己精心製作各式各樣的教具，而且還充分利用家長資源，配合孩子，讓所有學生自己製作學具，如，在學拼音識字時，我的學生就把廢舊的紙盒收集起來，製作成拼音卡、生字卡。孩子們帶著自己做好的學具來上課，肯定會很有成就感，那麼學習起來，肯定會更加的認真，更加的努力。
四、尊重學生的主體地位新課標裡明確的提出了“以學生為主體，教師為主導”的觀念。這就要求我們，在課堂教學中也要充分體現出學生的主體地位。拼音教學中認讀和拼讀佔有很重要的地位，有的時候，老師為了完成自己的教學目標，一節課下來滿堂灌，總是讓孩子們不停的扯著嗓子讀，其實這對孩子們來說是很不公平的，孩子們的嗓子都是那麼的脆弱，如果長期的這樣過渡用嗓，肯定會對孩子的身體帶來不良影響。所以在我的課堂教學中，我會保證有3到5分鐘的時間給孩子們適當的休息、喝水。進行小的調整。我相信，孩子們在得到老師這樣真心的關愛，肯定會更加全力配合老師的課題教學，學習起來也肯定會更加用心。
總之，漢語拼音教學在新課標基本理念的指導一下，採取靈活的方式，使學生成為拼音學習的主人，教學效率得到有效提高。我們國小語文教師也只有認真領會新課標的精神實質，努力探索教好拼音的方法，才能使孩子們在學習母語之始卸去學習的重負，揚起自信之帆，感受學習的無窮樂趣。
實踐教學工作總結 篇10
通過三週的學習實踐，讓我們學到了很多東西，受益匪淺。首先，要感謝學校為我們提供這樣一個提升，鍛鍊自我的機會。
三週的時間並不算長，但對於我們師範英語專業的學生而言，可以說是收穫頗豐，受益匪淺。正是這次教學實踐，讓我們認識到自己身上的不足，讓我們瞭解僅是死學書本上的知識是遠遠不能夠勝任人類靈魂工程師這一偉大稱號的。我們必須在掌握知識的基礎上，強化專業技能，以適應不斷優化的教育體制。這次教學實踐的幾大重要環節：學習說課，瞭解教學環節，觀看優秀教學錄影，學寫教案，組織課堂等，讓我們深切感受到要成為一名教師的不易，更讓我們懂得要做一名優秀的教師就更需要我們不懈努力，不斷進取！
通過學習查詢資料，整理檔案，做好充足的說課準備，讓我們瞭解到課堂教學中的每個環節都是極其重要的。想要上好一堂課，除了教師本身要有過硬的技能之外，我們更要重視起課堂前的教學準備，要知道，一份完整合理的說課稿，會使我們的課堂教學安排得更加合理。當然，我們還應該重視起課堂教學的各個環節之間的緊密聯絡，使課堂進行的更生動流暢。
另外，通過觀看優秀的教學錄影，讓我們學習到各種教學技巧，學習各位教師的優秀教學經驗，不斷提高個人能力，以便於更好的調動孩子們的積極性，引導學生掌握重點知識要領。所以，作為未來的人類靈魂工程師，我們除了要掌握本專業技能以外，還要多多涉獵其他知識，並將它們引入到我們的教學中來，豐富課堂，活躍氣氛。
組織課堂和學寫教案更是讓我們意識到，21世紀是高科技迅速發展的時代，我們的教學工作也要適應時代需求，緊跟科技步伐。當代教育已經告別了單純依靠書本的教育時代，要想課堂教學的環節緊密相連，我們必須設計一份合理的教學計劃，寫清各個教學步驟和各環節所需時間，同時還要充分應用多媒體等教學設施，讓課堂更加生動活躍，所以這就需要我們不懈的奮鬥，努力成為一名合格的新時代人民教師。
總之，是這三週的教學實踐讓我們發現自身不足之處，是老師不厭其煩的教導，幫助我們及時改正問題，也是這次教學實踐讓我們充分認識到僅僅學習課本上的知識是遠遠不夠的，必須將理論與實踐緊密結合，讓自己真正走入課堂，積累教學實踐經驗，培養教學能力，並不斷提高個人素質，才能適應當今的教育大潮。也正是這次教學實踐，讓我們明確了今後的努力方向。我們必將以百分之百的努力來爭取早日踏上講臺，從事太陽底下最光輝的職業，並付出我們的全部熱情與精力，做一名合格的人類靈魂工程師！