導語：個人總結，就是把一個時間段的個人情況進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。以下是小編搜尋整理的名師工作室個人總結2篇，供參考借鑑！
篇一：名師工作室學員個人總結
歲月如牆上的日曆，一頁一頁悄無聲息地如流沙一般從我的指尖滑落。當我看著撕碎的日曆茫茫然時，一位智者的邀約讓我豁然開朗，一群智者的參與，讓我知道什麼是精彩紛呈；投入這個平臺，讓我知道什麼是溫馨如家。自加入老師工作室以來，我們在李老師的帶領下，一起交流，一起探討，思維的碰撞激發的靈感，讓我每一天都充滿激情，每一天都收穫滿滿。
一、向智者學習：
1、自主學習：在李老師學習激情的感召下，我積極進行自主學習。為了讓自己更好地服務於課堂，我根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，積極購買並認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》和教育專著《 愛的教育》，並已書寫一萬多字的讀書筆記。
2、網路研修：積極參加李老師向我們提供的網路教研活動，藉助李老師的教育部落格等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入。網路研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
二、與智者交流：
過去的一年，我與工作室的老師一道，在李老師的號召和組織下，定期參加教學觀摩並上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。我感受最深刻的是：“以研究的心態來學習”，這是對我自己參加研修提出的要求，目的是使學習不僅要“盡力”，而且要“盡心”，要全身心地投入。事實表明，“以研究的心態來學習”，它最大的好處就是：因為要全身心地投入，讓學習成為一個充滿激情和快樂的過程，在獲取果實的過程中有目標、有動力，有不斷收穫的充實和愉悅。每一位教師在心底裡都有上進心，都渴望進步、成長、成功；其中，一少部分教師能夠“自己培養自己”，走向成功；而絕大部分教師需要外界的推動而努力，有了李老師工作室這個平臺，有專家的引領，有同行的鼓勵，有無形的壓力推動，我在學習、交流、研討、反思、實踐中提高，更在與老師們的交流、探討、解決問題的過程中，獲得進步，獲得成長，獲得成功。
這一年多來，我與李老師工作室的成員們一起學習，交流，就像是與一群智者同行，我們用研究的心態去學習、反思、實踐。長此以往，我肯定會達到自身的成功，即教育教學形成自己的特長、特色，由成功的教師，教出成功的學生，使教育走向成功。
篇二：名師工作室個人總結
時間飛逝，轉眼間在工作室裡學習走過了一年，細細品味，發覺自己在不輕易間成熟了許多，袁明豔：名師工作室個人總結。這一年對於我來說是邁開步子大步走的一年，工作室裡的活動為我搭建了一個很好的學習提高平臺，在珍惜中我積極參加各類活動，認真備課，認真鑽研教材、教法、學法，虛心向工作室老師學習請教，力求吃透教材，找準重、難點。無論是在聽課還是在上課的過程中，工作室成員們分享彼此的思想、知識、情感和智慧，產生新的思想，新的熱點，更使我受益匪淺。現將學習、工作情況作如下總結：
注重師德修養，強化理論學習
"為人之師，首先必須做一個師德高尚的人，師德師能的提高，是從自覺學習中來，從嚴格要求自己、率先垂範中來"--這是導師常常教導我的。因此在工作中，我一直用理論、道德引導自己的教育行為，規範言行，用良好的師德師風感染我的學生。作為一名青年骨幹教師，要深鑽業務，潛心研究教學，善於積累反思，總結經驗，提升理論水平，做一個有深厚專業技能、科研型老師。在每一次工作室聽課、分組活動、集體交流、導師點評以及講座的學習活動中，我都認真思考、研讀、反思、實踐，尤其是在教學中如何把握教材，活用教法，以學論教，導師給了很多啟迪。在不斷學習閱讀中，我對"經驗型教師"向"研究型教師"轉變有了進一步感覺。
抓實"減負增效"，錘鍊"節節課好"
我時常反思，數學學習是有序而連貫的，知識是一環扣一環十分緊密，要想學生獲得紮實的數學知識與技能，形成完整的知識結構，就要上好每一節課，那作為教師如何追求減負增效，讓"節節課好"不成為一句空話呢?在工作室裡，通過學習實踐，我得到了一些答案。
1、快樂心情進課堂。讓學生感受到學習是件快樂的事，就要讓學生有一個快樂的心情。微笑是我進課堂的法寶，無論之前有什麼不開心，數學課裡我要傳達的是快樂願望！展示其中一個鏡頭：在我的班上，有一棵開心樹，課前都讓孩子們摘開心果，開心果的背後帶著是我對同學們的祝福："祝你這節課學得快樂！"、"希望老師讓你感到幸福！"、"你的獲得是我最大的欣慰！"…溫馨的話語瀰漫著整個課堂，學生在這裡收穫並快樂著！
2、備研結合，努力創新"節節備戰"，工作總結《袁明豔：名師工作室個人總結》。"備課"是六環之首，其重要性和意義已是各位老師的共識，在導師帶領下，我潛心備課，設計了一套有自己特色的備課思路，即"一點牽六面"。一點：以重難點的突破為主線；六面："我的設想"-分析學情定方法、"設計特色"-突破重點細思量、"教師活動"-具體行為初預設、"學生活動"--步驟方案多設想、"設計意圖"-每環目的要達到、"課後反思"--靜心深思成效高。這種備課的.思路，帶來的不僅是知識，還有問題與思考；收穫的不僅是教學效果的落實，還有對教學不斷探索的喜悅。保持這種教學態度，課前、課後所下的硬功夫保證了每節課的質量，學生的學習變得輕鬆而愉快，"節節課好"可能不再是空話，而我的課也成為學生最喜歡上的課。
3、以學論教是標準。課堂中學生的"六個度"最能體現出一節課的好壞，即：主體參與度、心理調適度、思維有效度、情感內化度、語言鮮活度和能力形成度，也正是這六個度，我在課堂中時刻關注著每位學生的學習狀態，適時調整自己的教學策略，使課堂真實、樸實、紮實。
4、分層練習獲實效。通過練習學生不僅是熟練掌握一種技能與方法，更是思維的鍛鍊與發展。枯燥機械的練習，只會增加學生的負擔，產生厭學心理，因此我十分重視練習的設計與選擇，讓不同學生得到不同的發展。通常分三種："基本練習"-後進生得到鼓勵；"靈活練習"-中等生得到提高；"開放練習"-優等生放飛思想。分層設計的作業讓每位學生在課堂上體會到自己的快樂，在練習中找到自己的成功。
5、勤于思考，反思中求進步。"教師即研究者"是國際教師專業發展的重要理念。教師要想獲得持續性發展，適應教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進。從自己的失敗中找原因，從成功中積累經驗，讓自己不斷地向高峰攀登。所以每月的反思記錄，讀書筆記，教研活動以及個人部落格都成了我思考學習的橋樑，在一次次的學習反思中我才能找到自己的弱勢，不斷學習，不斷進步。
儘管我在這一學期中向自己的目標邁進了一大步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發展的不穩定，理論水平的欠缺，思考過於草率都是我需要努力的方面，在今後的工作中，我相信只要我找到了方向，一定會有所突破，有所成功的。
樹葉飄零，雪花紛飛。回顧這一年，在張老師的言傳身教、不斷點撥下，在工作室同伴們的幫助下，走得堅實，取得了一定成績：案例《培養學生良好的數學思維品質》、《淺談如何轉變學生的數學學習方式》，分別獲得成都市論文二等獎和三等獎。；在今後的工作中，要更緊密的在導師的引領下，在同伴互助中，以工作室為平臺，加強學習，努力深研，讓課堂"充滿陽光"、讓教學"帶著思考"、讓學生"減負增效"，讓自己成長的步伐更穩更實。