總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編收集整理的教師的工作總結9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師的工作總結 篇1
本學期我任教於一年級機械班的鉗工實訓，通過3個多月的鉗工理論教學和鉗工的實訓，學生對鉗工的基本知識有了一定的瞭解，掌握了一定的操作技術，取得了一寫的成績和效果，通過大家的共同努力，基本達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求。在教學中努力講解每一個知識點，儘量提供實物或圖片教學，讓學生們都能聽得懂。在實習中不厭其煩的認真指導，讓所有的同學都能動手，並達到標準的規範要求。因此，學生們在理認和實踐方面都有所提高。本學期實訓與教學重點體現在以下幾個方面：
一、 明確教學目的、制定了教學計劃。
1、鉗工實訓課是機械類專業通用的一門基礎技能實訓課，是培養學生掌握鉗工基本操作技能，熟悉鉗工基本知識的重要教學環節。要求學生掌握工量具的正確使用及劃線、鋸、銼、鏨、鑽孔、攻套螺紋、刮削、裝配測量等基本技能，並逐漸加深訓練難度，進行銼配、鑽孔等訓練，養成安全文明的操作習慣。
2、實習圍繞國中級鉗工的訓練要求，結合考核零件的加工工藝，提高要求，進一步加強各技能訓練，達到國中級鉗工技能水平。
二、培養基本操作技能，打牢基礎
安排鉗工實訓的基本目的，在於通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能，並能達到初級、以上的水平。具體表現在以下三個方面：
1、重視學生生產安全和良好習慣的培養
學生開始培訓時先進行準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產日常行為規範教育、專業思想教育、學習方法教育，打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助於學生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。在每一次實訓結束後，學生都做了認真的總結和反饋。同時加強了同學們的組織紀律性，團結協作精神和文明生產意識，使學生認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的工作作風和態度。
2、因材施教，就地取材
在實訓過程中確保每一個學生達到基本標準要求，通過教師的講解、示範動作要領，使學生由簡單機械的模仿，到逐漸地熟練掌握，在這個過程中，學生會出現較多的失誤和多餘動作。教師如不能及時發現，一旦養成習慣就難以糾正。因此，在學生開始練習後，教師要注意觀察學生姿勢動作的正確性，及時指出問題。當學生能初步掌握了基本操作技能後，隨著練習的深入，動作連貫，協調一致，不再需要時刻注意就能持續穩定正確的操作，教師才可以放手讓學生自行練習。對於極個別差的學生，如果在規定的實訓期間內達不到要求，允許在課餘時間訓練達到要求。
三、注重綜合操作訓練，有針對性進行課題練習
在學生熟練的掌握單項操作技能後，就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結合在一起，進行綜合訓練，培養學生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓練的又一個重要階段，教師應根據實訓的內容和要求，制定具有一定針對性的課題練習。這種訓練可以引起學生的學習
興趣和注意力，加深對知識技能的瞭解與認識，促進學生迅速提高技能，做到熟能生巧。以後逐漸加大難度與訓練量，由淺及深，由易到難。使學生能讀懂和看懂圖紙，培養其獨立操作的能力。
四、對學生的成績及時作出評價
無論是單項操作技能練習，還是綜合操作技能訓練，在每次實訓時應根據課題評分標準，對學生做出相應的評價。學生對照這個標準，可以瞭解實訓的要求，教師利用這個標準，方便對學生的技能水平及時掌握分析，學生髮現自己技能的不足，立即改進，教師對學生的成績及時予以肯定，激發學生的上進心。教師還應注意利用技能評價，引導學生進行相互比較，增加競爭意識，形成你追我趕的局面，提高學生的積極性。
五、今後努力的方向
本學期實訓與教學給我積累了很多的經驗，在實習之後，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，並能夠做到理論與實踐相結合，為後繼課程和今後自身的就業及發展打下了紮實的基礎。經過全體教師和學生的共同努力，效果良好，在實習與教學中，學生拓寬了知識面，鍛鍊了鉗工應用能力與綜合素質。今後，我要在培訓與教學的組織工作與計劃方面更加周密細緻，日常管理方面做到更加及時而有效。
教師的工作總結 篇2
轉眼間第一學期工作已接近尾聲，回顧這半年多來的班級管理工作，我深刻地體會到了“學生無小事”這句話的含義，班務工作總結。而作為新手的我在畢業的第一年就擔任七年級的班主任，面臨的困難確實是很多，但我記得在一本書上看到：老師分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應付型。又記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。
人生的姿勢千姿百態，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺後，填寫著寫不完的未知，學習著學不完的經驗，攀爬著爬不完的臺階。我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進。所以在這將近半年的班主任工作中，我體會到以下幾點：
一、用“心”育人
我這個“心”指的是愛心、耐心、責任心。“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。
班級工作中，我尤其是對後進生的轉化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營造環境與激發興趣相結合。同時，我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結合，在那些後進生認識到錯誤並有悔改之意的基礎上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴格要求，根據學生的基礎約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯絡家長，做好與家長的溝通工作。“冰凍三尺，非一日之寒”。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。正因為如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反覆抓，抓反覆，找原因，並有針對性的耐心的對他們進行說服教育。我深切地體會到，一個後進生的轉變，不只是班主任工作的結果，而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結果。
二、重視班級班風建設
，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。具體工作如下：
1、重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每週至少1次思想工作教育，特別是發揮主題班會的教育作用，決不放棄任何一個學生。
2、重視抓班幹，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。
3、重視課堂上的每節課的效果，要嚴格按章辦事。
4、重視班級建設和班標、班訓的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言警句。
5、重視班級環境衛生，專人負責，輪流值日。
6、嚴格按照校規校紀辦事，做到每週一升旗和週二、四、六出操穿校服。
7、對違紀同學嚴格按照班規班約處罰，對錶現好的同學或者進步較快的同學及時表揚。
8、和學生共同參與班級事務
開學初我除了放下架子深入到學生中去，還和學生一起參加各種活動，比如大掃除時，我親力親為，不僅要當好指揮員，更要當好戰鬥員，說在前，幹在先，用自己的行動影響帶動學生。
三、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見，在早讀時間上就安排相應時間給他們。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。及各學科之間的協調配充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支援任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥。
四、教育學生努力學習，關心學生身心健康。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動
五、班級工作的不足：
當然本學期，不可否認，需要改進的地方還有很多。班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提高；班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
班主任工作是一項複雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今後我也會更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，我會在工作中不斷進步的。
教師的工作總結 篇3
我擔任三年級語文，品德與社會。一月來，自己工作上兢兢業業，盡職盡責，完成了學校分配的各項工作，現對自己的工作回顧如下：
一、政治思想
遵守學校的規章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯絡實踐，研究學生的學習情況。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的政治素養明顯提高。
二、教學工作
在教學工作方面，認真研究教材教法和大綱。研究新課程標準。我認真備課、上課、批改作業，做到精講精練。 上課中我重視學生語文基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，採取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業負擔，注重個體差異。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤佈置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。
三、班級管理
在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發揮班級自管小組的作用，強化班幹部監督職能，規範學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內心樹立班興我榮、班衰我恥的'思想，真正做到了環境教室乾淨清潔，紀律安靜有序，為學生創設了一個文雅清靜、寬鬆和諧的學習環境。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事儘自己的努力把工作做好。
五、存在問題
1.教學工作欠嚴欠細，教研教改沒有新的起色。
2.班級管理中欠冷靜易犯急躁病。
六、努力方向
在今後教育教學工作中，加強學習，不斷提高自身業務能力，向優秀教師學習，改進管理方法，揚長避短，幹好本職工作。
教師的工作總結 篇4
一、課題的產生：
上學期末，我們覓小的師生們一起領略了常州著名的新型旅遊景點——中華恐龍園的神祕風采。回來後，大家都感到意猶未盡，似乎還遨遊在恐龍世界裡。課餘時間，同學們三五成群地聚集在一起，討論了許多有關恐龍的問題：恐龍到底有多少種，各有哪些特點？除了霸王龍還有哪些肉食恐龍？食草恐龍有什麼特點？最大的、最小的、最強的、最弱的分別是什麼恐龍？恐龍生活在什麼年代？那時候的氣候，生存環境怎樣？現在地球上還有沒有恐龍？誰最早發現了恐龍化石？接著就這些問題又展開了爭論，提出了種種猜測。看到他們爭得面紅耳赤的樣子，我因勢利導：“恐龍對於大家來說，神祕而又陌生，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’，而只有中國和日本這兩個極富想象力和創造力的民族才稱它為‘恐龍’，從而使它披上了一層龍的神祕面紗。如果你們想真正瞭解恐龍，就讓我們利用綜合實踐活動課，讓我們一起走進圖書室，登入網際網路，用我們的雙手和大腦來揭開恐龍之謎。”學生們個個興趣盎然，躍躍欲試。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意願。”興趣是最好的老師，學生有了興趣，才能從內心深處對綜合實踐活動產生主觀需要，所以教師要特別注意激發，培養學生的興趣，讓他們自覺開展各項活動。
二、課題的實施：
1、自願組合，制定方案。主題確立了，我們又設計了開放性的問卷，創設問題情景，由每個學生提出了一個自己最想研究的主題，以及研究主題的一些方式方法。姓名：愛好：特長：
1、你想要研究什麼主題？
2、你打算如何研究這個主題？
3、你想自己獨立研究還是與其他同學合作研究這一主題？
經過調查，最終生成了這個主題下的五個子課題：
⑴恐龍的種類及其特點；
⑵恐龍滅絕之謎；
⑶恐龍探尋足跡；
⑷恐龍之最；
⑸恐龍化石大觀。子課題生成了，同學們都贊成合作研究，那就要組成研究小組了。很快，學生根據自己的喜好，自由組合成研究小組。各組同學興奮不已，因為他們可以和自己有同一研究目標的小夥伴交流合作了。得選個組長做“領頭羊”呀！於是，表現積極，有責任感，能力強的同學被推選為組長，帶領組員們充分交流，討論初步制定活動方案：小隊名稱子課題名稱小隊成員研究方法分工情況指導教師在制定活動方案的過程中，學生感覺到了民主的氣息，他們主體意識和責任意識得到了充分的萌發和體現。這時，老師又啟發：如何使你們活動過程的資料完整無缺地儲存呢？學生們各抒己見，最終決定建立材料袋，形成活動系列素材。並且，我們決定進行一次封面設計大賽，霎時，同學們的身影變得忙碌起來，組員們出謀劃策，分工協作，他們採用了不同的圖案和顏色來表示不同含義。他們有的用巧手畫，有的用電腦設計，幹得不亦樂乎。一週後，一份份新穎別緻，令人賞心悅目的封面呈現在我們面前，無不體現著孩子的思維和理念，無不閃爍著孩子們的童心。我們組織組員們有秩序地欣賞和評價，評出了“創新獎”，“努力獎”，“設計獎”等好幾種獎項，還給它們拍了照，留作原始資料。看著同學們歡呼雀躍的情景，我們覺得在這個過程中，學生們學會了合作，發展了動手能力，更重要的是品嚐到了自己勞動成果的喜悅。2、蒐集文字資料和圖片，進行資料彙總。活動開始了，各研究小組根據自己設計的活動方案採用不同的方法進行專題研究性學習。他們有的進圖書館看書查詢資料，有的在家長指導下上因特網瀏覽下載，有的去各類書店。我們觀察到有個別學生似乎無動於衷，調查發現這幾位學生因種種原因如家庭困難多，家裡沒有電腦，這方面的書籍家長也沒有購買過，他們沒有資料來源，無從下手，於是，我充分利用校內各種資訊設施，創設研究環境，電子閱覽室，圖書閱覽室適時向學生開放，以使學
生順利開展調查活動。在放手讓學生去調查收集的同時，教師也不忘進行適當地引導，如由周老師進行閱讀指導，讓學生明確到哪類書中去查詢，學會利用目錄查詢，學會速讀，摘錄，寫讀書筆記；電教老師則進行網上點撥，使學生學會到網上查閱資料，並學會下載資料。經過兩三個星期的小組活動，每個小隊都或多或少地蒐集了與本隊主題相關的資料，但經交流發現，這些資料大多是網上下載的，書上覆印的，圖書館抄來的。資料是堆積得越來越多了，可是學生的熱情卻下降了，他們似乎已疲於乏味的資料收集，也不知如何對資料進行取捨，彙總。因此，我們考慮是否自己動手做一些恐龍的資料，就捏恐龍吧！這下學生來勁了，拿來了自己心愛的彩泥，小組合作，你捏頭，我捏身體，他捏尾巴，然後組合、加工、美化，短短的一節課時間，各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈現在我們面前，有凶猛好鬥的霸王龍，展翅飛翔的翼龍，有引吭高歌的樑龍，有憨厚可愛的三角龍……一個個小藝術家們還為自己的傑作配上了解說詞，可自豪了。在解說時，學生不知不覺中將收集資料進行了重組、內化，並創造性地表達。課後，我們還讓他們把自己的作品拍成照片，再配上文字介紹，這樣，一份份自制的、圖文並茂的資料就出來了，這比到網上、書上去尋找現成的資料更能讓學生受益。
3、上網與恐龍專家互動交流。
這是學生們萬分期待的活動。在周老師上網查詢恐龍資料時，結識了一些中華恐龍網的恐龍研究專家和恐龍愛好者，他們表示非常樂意幫助孩子們解決一些問題，還特意在他們的論壇上開闢了一個專欄——“龍崽崽提問區”，等待孩子們登陸論壇與他們交流。當週老師把這一好訊息告訴學生們時，學生們個個歡呼雀躍，充分感受到了綜合實踐活動的快樂。於是，在上網交流之前，每個小隊都充分準備了要向專家們提出的問題，想象著與專家們熱烈交流的情景，有的小隊還準備了記錄本和照相機，要記錄下這一激動人心的時刻。來到網路室，連上網際網路，登陸中華恐龍網，同學們立刻被這裡豐富的恐龍資料所吸引。當同學們來到論壇，看到一個個奇怪而又新穎的名字如：一碗佳餚、滋補龍火鍋、bird等時，都睜大了他們的雙眼，不禁發出聲聲感嘆。不過小恐龍迷們都很快進入了角色，在掌握了註冊、發表等交流技巧之後，都開始了與恐龍專家們的交流。有的小隊沒有打字較熟練的同學，又急於跟專家們交流，他們就請老師幫助輸入，不過他們都表示回頭要苦練打字。學生們的問題各種各樣，如“劍龍背上的骨板為什麼能調節氣溫？”“恐龍和人有什麼關係？”“翼龍到底是龍還是鳥？”“恐龍還能復活嗎？”……專家們的回答形式多樣，或給出文字資料，或貼出圖片，他們用最通俗的語言耐心地向小恐龍迷們講解著，問題很快一個個迎刃而解。小恐龍迷們的好學和恐龍專家們的熱心使論壇上熱鬧非凡，使網路室其樂融融。當這節網上交流課結束時，學生們都表現出極大的不願意，都表示回去後還要再到論壇提問，恐龍專家們也表示隨時歡迎小恐龍迷們的到來。課後，有的同學懷著對恐龍專家們的崇拜，提出要感謝他們，並想邀請他們來常州，來覓小，來三（5）班做客，再進行一次近距離的交流。全班同學立刻響應，於是每個小隊又合作設計了美觀的感謝信和邀請書，併發到了論壇上，這一舉動讓專家們大為感動。其中WWF世界自然基金會中國大陸專案負責人邢立達先生表示有機會一定來常州看一看這群可愛的小恐龍迷。
4、交流成果。
經過一個多月的調查研究，同學們終於有了初步的成果，並決定把它們帶進了課堂，和大家一起分享。經過小組討論，集體交流，最後確定了活動方案：
⑴佈置展區，分成五大塊，把桌子圍成圈，桌上擺滿自己小隊精心製作的《成果集》；
⑵給自己的展區取一個好聽的名字；
⑶一個展區推薦一名隊員當解說員，以使其他展區的同學清楚瞭解展區的情況。方案一確定，隊員們的身影又變得忙碌了，他們都指望著為本隊出彩，能成為本隊研究專題活動中重要和不可缺少的一員，老師也以參與者的身份，和學生一起開展活動，給他們提提意見，解決難題。經過一個星期的準備，展覽會場終於佈置完畢。
展區一：神祕的恐龍世界；
展區二：恐龍奇觀；
展區三：恐龍之最；
展區四：恐龍滅絕之謎；
展區五：恐龍化石之謎；
展區六：恐龍探尋之謎。
如“恐龍之最”展區：恐龍之最名稱特點食量最大的恐龍腕龍身長20多米，體重達50噸尾巴最厲害的恐龍甲龍長達10.7米，張著一條巨大的棒槌尾巴。叫聲最大的恐龍擬桔龍食草性恐龍，聲音不是從嘴巴里發出來的，而是通過頭上的冠發出。跑得最快的恐龍鴯鶓龍身長大約3.5米，奔跑速度極快，大約為每小時65公里。……一份份彙總資料形式多樣，有編成小冊子的，有設計恐龍小報的，有設計成表格的，還有現場解說的……充分體現了學生的想象力和自主能力。
5、爭當中華恐龍館小導遊。
經過以上一系列的活動，同學們獲得了更系統、更直觀的恐龍知識。每一位同學說起恐龍知識來，都是振振有辭，口若懸河，那神態就像一位位老練的解說員。於是，一場爭當小導遊的活動轟轟烈烈地開展起來。在聆聽了校“未來之星少年科學院”恐龍研究所成員的解說示範之後，同學們躍躍欲試。節假日，學生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最滿意，最感興趣的景點，瞭解了這個景點的有關知識之後，各小隊以隊長帶頭，出謀劃策，擬寫導遊詞。待兩週的醞釀成熟後，在課堂上開展了小導遊競選活動。有的小導遊指著拍回的照片如此講解道：這個破牆而去的凶猛龍頭是著名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導遊這樣說：這個場景叫“恐龍挖掘現場”，地質科學家們正在認真地忙碌著，每一個人的動作和位置都做了精心安排，這個場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。我們相信，如果今後再去恐龍園，學生們一定會象個真正的導遊一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友。
三、總結
“走進神祕的恐龍世界”這一主題的活動已落下帷幕了，第一次搞綜合實踐活動，我們缺乏經驗，因此存在著很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，不可否認的是，在活動中學生們得到的鍛鍊是多方面的，是前所未有的。學生們學會了查閱資料的各種方法，學會了對大量資料的取捨，學會了記錄自己的研究過程，學會了交流，學會了合作，學會了很多很多，這些能力的進步對他們今後的學習、生活、工作都是很至關重要的，我們相信，下一個綜合實踐活動，我們會搞得更出色！
教師的工作總結 篇5
為了充分調動一線教師特別是擔任國中教學的教師的積極性，便於年級組管理，發揮學校管理的效能作用，實行大年級組管理。圍繞這一管理理念,年級組開展了一系列工作,通過一學期的實施，取得了很好的效果，現就本人觀點總結如下：
一、強化班主任工作
按照“嚴管、常跟、細導”的班主任工作理念，以“多鼓勵少批評；多用積極地語言，不用消極的語言”的班主任工作方式，通過“文明源於身邊細節，做人始於學會感恩，教育重在培養習慣”的班主任工作方法，根據高二年級和八年級年級學生的特點，開展年級組的班主任工作。
1．每月定期召開一次班主任工作會，特殊情況臨時召開班主任會，並靈活利用週日班主任晚自習下班的機會，佈置學校和年級組的相關工作。
2．狠抓學生行為習慣的養成。由於高二學生文理分科後，學習態度與行為習慣相對欠佳的學生，有不同程度的集中，給班主任工作和年級組工作帶來挑戰；而八年級學生有一定的獨立學習和思考的能力，又很容易受外界不良因素的影響，表現為學習缺乏主動性，衛生習慣偏差等，明確班主任工作要從學生的守信開始，檢查學生遵守作息時間的情況與程度，同時年級組加大檢查力度，由教師值日和學生值日雙管齊下，形成了較為穩定的局面，為學校的教育教學工作的有序進行創造了條件。
3．本學期獲得星級班的有6個班，其中3星級的有高二（1）、（7）、（8）、（11）班，四星級的有高二（2）班，2星級的有八年級（3）班。
二、落實年級組值日檢查工作
年級組的值日檢查包括班主任教師值日檢查和年級組的學生值日檢查，檢查結果與先進班級掛鉤，充分調動班主任工作的積極性。
1．班主任教師值日檢查共安排了14位班主任值日，實行單、雙週一日負責制，除按學校要求值日外，還按年級組的值日表格填寫，上交郭軍華老師處統計並及時反饋。
2．年級組由各班選派一名責任心強的學生組成值日組，每日由兩名同學負責高二年級組檢查，安排一個專人負責八年級年級的檢查，從考勤、紀律、衛生三個方面進行檢查，結果及時公佈並叫郭軍華老師統計，同時對課間操從出操速度、隊伍、人數、動作進行專向檢查。檢查結果與先進班評比掛鉤。
三、加大寢室檢查力度，確保學生安全
由於本年級住校生較多，加強住校生的管理力度，確保學生安全也是年級組工作的重點。年級組每天安排部分班主任老師查寢、值日教師查寢和年級組正副主任查寢三道防線，確保學生就寢的安全。但藝術班的就寢時間相對滯後，基本上每晚有部分同學因學專業而在22：00後到寢室，存在安全隱患，以後要協調好。
四、加強家校聯絡，提高教學質量
家訪是加強家校聯絡的主要途徑，校訊通平臺是間接的“家訪”，充分利用該平臺，共同做好每個孩子的教育工作，引起家長們對自己小孩學習的重視，通過師生的共同努力，有針對性地展開幫輔工作，從而提高教育教學質量。
五、存在的問題
1．個別班主任工作方法有待改善。
2．值日教師的檢查反饋存在不及時上交的現象。
3．晚自習下班教師有不關注學生的到位情況的現象。
教師的工作總結 篇6
學生時代，“教師”在我的腦海中，一直是一個令人仰視的背影，令我神往不已，但這個讓我神往的背影又總是給我一種遙不可及的神祕。入了教師這一行後，我漸漸體會到，我不應該做學生的“背影”，要拉近與學生的距離，走進他們的心靈，做一個有魅力的教師。究竟什麼是有魅力的教師呢？在我看來，一個有魅力的教師，或許他的工作條件並不理想，或許他沒有英俊的外表和嬌美的容顏，但他一定自然樸實、樂觀自信。他會用一顆美麗的心靈善待學生，用自己的出色工作給學生們帶來快樂和幸福。那麼為什麼要做有魅力的老師呢？
古人云：“親其師，信其道。”教師的親和力，是開啟學生心靈之窗的鑰匙，是構架師生交流的一座橋樑，是建設良好課堂氣氛的紐帶。它能激發起學生對你的敬意和推崇，從而達到“信其道”的目的。魅力是一名老師吸引學生的主要源泉。經常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位老師，聽課時老是昏昏欲睡。能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識、能力、性情、品德修養等綜合素質，也可以說就是他的魅力決定了他是否受學生歡迎。而正是這個是否受學生歡迎，決定了我們是否能在實現自己教學目標的同時將快樂和幸福傳遞給學生。 那麼，怎麼成為有魅力的教師呢？我認為，可從以下幾方面著手：
一、有魅力的教師，首先要有人格魅力
用健康的、正確的思想教育學生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學生，這就是教師人格魅力所在。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格，最能影響人格的發展和形成。”只有具備了“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的無私奉獻精神，滿腔熱血育英才，才能對學生產生震撼心靈的力量，並擁有持續的影響力。這讓我想起了我國中時代的歷史老師，才華橫溢，但是做事過多的看重了回報，曾經很多次因為工資被託欠而將憤怒情緒轉移到課堂上，整個課堂被搞的烏煙瘴氣，試想這樣的老師，如何能夠用健康，正確的思想教育學生呢？。
有位教育家說得好：“以人格培養人格是最簡單，最明瞭，最有效的教育方法。”教育界的人格，就是把社會的道德規範，社會主義精神文明要求人格化，通過人的個性來體現這種道德規範。這種人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。在實施素質教育中，我們切不可忽視教師的人格的潛在作用，應該充分發揮教師人格獨具風采的魅力。
二、有魅力的教師，同時又極具學識魅力
教書育人是一門藝術，教師的魅力在於睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學高為師”。教師的文化形象是教師形象的核心，作為教師要有一定的專業水準，並且需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升。
學生獲得知識離不開教師的傳授。國內教育界普遍認同，教師必須具有四方面的複合型知識結構：一是自我知識，即善於自知和自我評論的知識；二是普通知識，即基本的人文與科學知識；三是專業知識，即對自己所從事學科領域的知識體系有一個較深的瞭解與掌握；四是教育科學知識，即實現教學實踐最優化的知識。由此可見，教師光掌握心理學、教育學、計算機操作等基礎性的知識還是遠遠不夠的。“作為21世紀的教師，他的知識面不應該侷限於自己所教授的那門學科上，他還能知道什麼叫網路，什麼是聊天室，甚至什麼是OICQ、MSN。一個知識、技能廣博的教師總能給他的學生帶來驚喜。我們喜歡這種能給我們新鮮感的老師，喜歡這樣有魅力的老師”一位學生如是說。
三、有魅力的教師應該具有開拓進取、勤於學習的精神
在科學技術飛躍發展的今天，各學科交叉繁衍，新興學科層出不窮，社會越來越需要“複合型”人才——當然也包括“通才教師”。在這種情況下，教師與學生的知識關係量已無法用過去的“一桶水”與“一杯水”來體現。所以教師再也不能靠吃老本，不能滿足已有的學識水平和知識容量，而應該加倍努力。對於本專業的知識、技能，一定要學深學透，與此同時要博覽群書，廣泛涉獵，努力擴大自己的知識面。在國中學生的眼裡，教師似乎是無所不能的，學生佩服的正是一專多能的教師。所以，一個教師要想一輩子贏得學生的信任和愛戴，必須是一個具有強烈的創新意識的人，必須是一個不斷學習、勤奮學習、善於學習、終身學習、勇於進取的、與時進取的人，在他們的身上應具有學而不厭、誨人不倦、精益求精的優秀品質。所以，作為教師即使工作再忙，也一定要擠出時間和創造條件來勤奮學習，不懈鑽研，並養成孜孜不倦的好學習慣。只有對知識永不滿足的教師，才能成為學生學習、追求的榜樣；具有開拓進取、勤於學習的精神，才是教師的魅力所在。
四、有魅力的教師，應該充滿幸福
幸福的教師充滿理想和追求。他熱愛著他的事業，能懂得“讓每一個學生都成才和成人”和“為了每一個孩子的發展”的深刻涵義。他應該有追求，因為只有燦爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂同在。
幸福的教師應該充滿自信。自信使人自強，適當的“驕傲”能使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能才華發揮至極致，既要充分相信學生的無窮潛力，也要相信自己的無窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗”。不因一時挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個成功的暗點，才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。
“教師應是一種使人類和自己都變得更加美好的職業，他不應是燭火，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應當如朝霞祥雲，映紅天空，照亮人間的同時，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂和幸福。”
教師不能只講“奉獻”----只講“奉獻”的教師是“枯萎”型的，而“枯萎”型的教師是缺乏後勁的，是不能給迅速成長的學生以不斷升級的“哺育”的。有人說幹教育很苦，但我確認為：“幹教育亦苦亦累亦瀟灑”。是的，且不說辛勤耕耘後收穫學生成績名列前茅的踏實，單就在他們純潔的心靈裡撒下陽光後折射出的七彩虹，就足以息慰。不是嗎？當你收到一封封，一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書信、賀卡時，當你獲悉他們在各個領域取得豐碩成果時，你就會感到自己是世界上最幸福的人，你就會義無反顧地拋掉所有煩惱和焦慮投入到新一輪的燃燒中。
五、有魅力的教師對教育事業要忠誠
教師魅力還來源於對事業的忠誠。他們不是把教書看成是一種謀生的手段，而是毫無私心雜念的投身其中，以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構築學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的高尚品質去培養學生的高尚品質。他們是最能以身作則的人。把教書看成謀生手段，一天到晚計較名利金錢得失的教師，是不可能把學生的人生觀價值觀金錢觀培訓正確的；眼裡只有金錢名利得失而沒有學生的教師，在學生看來明顯是缺乏魅力的。這讓我想起了在報紙上看到的一個事跡：一位普通的教師，幾十年如一日，嘔心瀝血，把自己全部的愛和知識奉獻給了心愛的學生，後因積勞而疾，過早地謝世，學生家長送葬者人流如潮，由此形成的衝擊波衝破校園，震撼了社會。為什麼這位教師能有如此大的震撼力？我認為，正是因為他對教育事業的忠誠讓他產生了巨大的魅力，從而形成強大的震憾力。
六、有魅力的教師，應該關心、愛護學生
“心中有學生”不是用來掛在嘴上的，而是要真正的放在心裡。我認為，心中有學生的教師應該要做到以下幾點：
1、關愛學生。我國著名的特級教師、83歲的霍懋徵先生說：“師愛，是師德的靈魂。沒有愛，教育將無從談起。”魏書生也說過，要給予學生一種“博大而厚重的愛”。曾經在天涯社群風靡一時的教師德育工作文章中也提到“不打你、不罵你，就用愛來折磨你”。用愛的眼光去看待學生，就是去開發學生的優點，去發現和強化他的閃光點，同時也寬容學生的缺點，給予他耐心的輔導和改正錯誤的機會。另一方面，愛學生，溫暖了學生的同時也溫暖了自己，教師自己也因看到了美好的一面而變得心情舒暢，工作也有了熱情和動力。這是一種教育境界，也是一種人生境界。
2、微笑面對學生。微笑教育的魅力是無窮的，微笑能增強學生的自信心。心理學家認為，自信心是釋放潛能的源泉，是人們克服困難、取得成功的重要保證。優秀的學生會在教師的微笑中完善自己、超越自己；膽怯的學生會在教師的微笑中樹立信心、鼓起勇氣；犯了錯誤的學生則會在教師的微笑中感受到理解與寬容。因此，讓我們多給學生微笑和鼓勵吧。
3、具有幽默感。幽默，是教師人格魅力的展示，更是一種教育機智與創新能力的體現，中外教育的調查顯示，未來最受學生歡迎的教師型別中，富有幽默感成為教師不可或缺的必備素質之一。幽默是產生教學快樂情趣的催化劑，風趣幽默的教學語言充滿了磁性和魅力，學生在開懷大笑中接受的知識，往往能夠銘記終身。幽默是融合師生關係的潤滑劑，隨著生活學習節奏的加快，莘莘學子在繁重的功課學習中，多麼渴望那一刻的輕鬆啊。當學生課堂打瞌睡時，當學生忘了帶課本時，當學生一次考砸了而傷心時，不妨展示一點你幽默的天賦吧。你的不經意的一點幽默，給學生送去的不僅是歡笑、理解，更送去了信心和快樂。
總之，做個有魅力的教師，就是要真心誠意地去愛護學生，包容學生，擁抱學生，讓他們覺得你是個真真實實的人，而不是遙不可及的背影，讓他們覺得你不是教育的機器，而是學習的夥伴。只有這樣，教師才能得到學生的尊重和信任，教育才會產生神奇的力量。
做一名有魅力的教師，並不是那些教育家、特級教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發自內心的喜愛教師，喜歡學習，那麼同樣可以成為一名有魅力的教師。老師們，讓我們在新課改理念的指導下，共同用我們的智慧和創新精神，做個有魅力的新世紀教師吧！
教師的工作總結 篇7
我校英語教研組共有教師25名，其中女教師21名，佔84%。在市婦聯和教育局的領導下，在學校領導及工會的關心指導下，我校英語教研組以職業道德建設為工作目標，以提高教育教學水平為工作內容，在教書育人的崗位上兢兢業業，團結互助，齊心協力，積極投身教育教學改革，為爭創鎮江市級“巾幗文明崗”，為三中的學校教育教學、教科研工作做出了不懈努力。現將20xx年以來的主要成績總結如下。
一、認真做好教研工作
區域教育現代化的進一步發展，對我們的教學工作提出了新的要求。時代發展需要我們不斷培養複合型的創新人才，我校英語教研組成員能積極投身到教學科研這一行列。結合我校實際情況，我們本著教、研、訓三位一體的原則，以新課程為導向，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師專業化發展為根本，以規範課堂教學常規為切入口，始終致力於提高教師把握教材、處理教材、課堂的專業能力，教師和學生都獲得了不同的發展。
(1)在教學研究中提升自我。主要體現在以下幾個方面：一是實行集體備課制度。為了保證儘快適應新的教學要求，我們在組內實行集體備課制度，各年級備課組每週一次集體備課，還不定期的組織集體備課。圍繞新課程改革後提出的新要求，組內老師充分鑽研教材，認真寫好教案，討論教材的重點、難點，共同討論、共同研究，在教學方法和教學手段上不斷探索，提高教學效率。通過集體備課，大家集思廣益，互通有無，共享教學經驗以及教學資料和資訊，促進共同進步。二是相互聽課促進教學。為了提高業務水平，我們開展了“聽課促教學”的活動，在組內掀起聽課熱潮。組內老師聽課的總課時數在310節以上，平均每位老師聽了26節課左右，有部分老師甚至聽了40節課以上。通過集體備課和組內聽課制度，大家互相學習，互相幫助，既吸收了別人的長處，又可以幫助他人發現不足，從而保證了教學的質量，促進了教學水平的提高。三是“每節課都是公開課”。在認真研究教材教法和進行充分備課的基礎上，我們開展了 “每節課都是公開課”的活動，提出了“在新課改的過程中，讓師生一起動起來”的口號，即在實際教學中，要求組內每位老師所上的每節課，都能上成公開課的標準，並且隨時歡迎校內外同行和其他學科的老師來聽課。通過這種高標準，嚴要求，大大提高了全組老師的教學水平和教學質量。組內教師主動承擔教學任務，在活動中根據學生的實際特點和愛好，指導他們主動學習，力爭多方面多渠道培養自主學習的能力。在平時的教學過程中，組內老師認真批改學生作業，發現問題及時解決，經常聽取學生和其他教師對課堂教學的意見和要求。
(2)在同伴互助中發展自我。一是會診研究。教研組活動的重點是交流探討，通過研討互相促進，互相補充，不斷提高。我們常常在針對英語教學中的關鍵問題展開教研主題活動之後，圍繞教學的有效與無效開展行動研究。分組對教師的各方面進行會診研究，發現其閃光之處，作為今後教學的範例，找出不足之處，引以為戒。在以行為反思為研究載體之下促進了全組教師的快速成長。二是校際聯誼。積極組織學校之間的聯誼活動，通過開展互動式聽課評課，不斷學習探究英語教學的有益辦法。三是網路教研活動。開展“網路教研活動”，作好教師理論學習的指導工作，宣傳新的教育理念，好的教學方法，交流課改經驗，探索教研問題，倡導了全員參與、資源共享，充分發揮了集體的智慧，形成了良好的學校教研氛圍。
(3)在專業引領中完善自我。大力開展教學交流活動：一是開課。本著“引進來，走出去”的原則，我們與其他學校緊密合作，廣泛開展交流活動。去年，組內多位老師成功地完成了對外公開課任務。二是取經。在對外開設公開課的同時，本組教師還利用一切可能的機會，參加了其他學校舉辦的各種集體聽課、備課活動。三是參賽。在互相聽課交流的同時，我們積極組織、參與各類教研評比活動，取得了成果顯著。四是師徒結對。學校制訂了《青年教師專業化成長規劃》、《師徒結對制度》，為新教師確定指導教師，經過傳、幫、帶，使青年教師儘快熟悉教學業務，學會班主任工作方法，開展優秀教師帶徒活動，讓優秀教師的經驗、方法能夠得以傳承，讓基本素質較好的教師能更快地脫穎而出，縮短摸索過程，少走彎路，快出成績。
二、努力創設溫馨集體
巾幗示範崗是女教師成才的基地，更是女教師溫馨的樂園，校領導十分重視教師的文化生活，定期不定期組織我們外出考察，不僅領略了大自然的美景和人文景觀，開闊了視野、陶冶了情操，而且融洽了崗位成員之間的感情。
平時，開展豐富多彩的活動，倡導健康文明的生活方式，有教工定期交流、集體活動等安排，提升了女教教工的凝聚力;有三八節、教師節慶祝活動，使教師們的身心得到了放鬆;有專業文化知識競賽，使教師們在活動中提高素質。不管什麼活動，本崗女教師總能以滿腔的熱情積極投入。通過開展各種各樣的集體活動，我們的集體榮譽感在提升，“巾幗形象”的形象更加深入人心， “獻愛心、講奉獻”蔚然成風。
我們“巾幗示範崗”更是把女教師的特殊權益放在重要的地位。如：在教師生病、生小孩時全組教師給她們送去溫暖，使她們真真切切地體會到“巾幗文明示範崗”像自己的家一樣，從而增強了示範崗的凝聚力，促使她們更積極地投入到建立“巾幗文明示範崗”的活動中。
三、付出確實會有回報
在全體崗位成員的努力下，我們英語教研組取得了驕人的成績：宋豔英老師被評為丹陽市“十佳教師”、笪雅萍等老師獲“丹陽市教學能手”稱號、邱燕靜等老師獲丹陽市賽課一等獎、賀國華老師被評為鎮江市“學科帶頭人”、朱曉華、束賀花老師被評為“鎮江市教學骨幹”、方丹華等三位老師獲“丹陽市學科帶頭人”榮譽稱號、有五十多篇論文獲國家級、省級獎。
俗話說，沒有最好，只有更好。雖然我們在建立工作中做出了一些有益的探索，實現了爭創計劃中的各專案標，但這隻能代表過去。展望未來，依然任重道遠。這些成績的取得，只是我們三中英語教研組繼續努力奮鬥的起點，我們將一如既往地抓好各項工作，開拓進取，再接再厲，撐好“半邊天”，努力起到模範帶頭作用。
教師的工作總結 篇8
各位領導、老師們：
我從下面三個方面彙報xx年/XX年附中班子及我本人的主要工作。
一、學校主要工作：
回顧這四年，我們共同經歷了坎坎坷坷，跌跌撞撞地一路走來，在全體教職工的鼎力支援下，我們有收穫、有快樂，也有遺憾和苦悶，有汗水，也有淚水，我們都勇敢的挺過來了。這四年我的總結是：
(一)更新了教育理念：
以制度規範辦學行為，關注課堂，以人為本，以質量為生命，以科研促教學，以特色求發展的辦學理念已深入人心。
(二)教學教研工作：
1、狠抓教學常規管理。教學常規是搞好教學工作的基本保障，要向教學常規要質量，為此，我們特別注重抓好“備、講、批、考、輔、研”為核心的教學常規的工作，做到“把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實”。
每學期教科研室對教師的教學設計、聽課筆記、教學反思、讀書筆記及學生作業檢查兩次以上，學校通過教學督導組推門聽評課、學生評教、召開學生課代表會議瞭解每一位老師的教學常規情況，並與教師的教學工作量化考核掛鉤。
2、大膽改革課堂教學。隨著初高中新課程改革的不斷深入，我們學習了江蘇洋思中學、山東杜朗口及太原清徐二中的教改經驗，使我們認識到不進行新課程改革，學校就無法發展，就要被淘汰，就是死路一條。教科研室嘗試探索形成了學校自己的教學模式“六環節教學模式”，真正使學生動起來，使課堂活起來;逐步把課堂變成了學堂;明確了知識是學生學會的，不是教會的，教師是課堂的組織者、引導者，不是講知識的;課堂上儘可能地做到“三講”、“三不講”，即學生易混、易錯、易漏的知識要講，學生想不到、想不深、想不透的要講，學生自己解決不了的要講;學生自己已經會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生也學不會的不講;教師的課改意識增強了，課堂效率提高了。
3、努力提高教師素質。一個人就是一座富礦，只要去開掘，它就會不斷地給人以驚喜;更是一口清泉，只要去引導，就會源源不斷地流出甘美的泉水。學校近幾年儘可能地給教師搭建平臺，引領教師專業成長。積極鼓勵教師參加各種形式的進修和培訓，如去洋思中學、山東杜郎口中學、清徐二中、懷仁中學、銀川一中等校學習，去華東師大、北師大、海口培訓;創造條件參加省市教研活動、新課程新教材的輔導學習;新老教師師徒結對子，發揮名師的引領作用;採取集體學習和個人學習相結合及請進來、走出去等多種方式讓老師們得到專業提升和發展，如邀請有關教育專家來校講學，指導我校的教育教學工作，派畢業班教師、黨員先後赴銀川、大連、桂林、延安、西柏坡、長治大峽谷等地考察。始終致力於培養一支管理理念新、師德師風好、知識結構廣、業務水平高、教學能力強的師資隊伍。
4、大力開展“七個一”活動。即每學期讀一本教育專著，每週讀一份教育報刊，每學期聽一次教育專題報告，寫一份優秀的教學設計，上一堂優質示範課，每兩週至少自主自發地聽一節課，每學期寫一篇論文(或案例、教育故事、教育教學心得)，每學期出一期《附中教科研》校級教研專集。
5、注重規章制度建設。人管人管一點，制度管人管一片，“沒有規矩不成方圓”，學校規章制度是“學校之所以立之大本”，是師生“共同的約言”。要把全體教職工的智慧和力量充分發揮並最優化地組織起來，高質量地完成教育教學任務，就必須制定一整套規章制度，使學校一切工作和全體師生員工有規可循。近年來，學校通過教代會、教代會主席團擴大會、校長辦公會重點完善和制定了《優化組合，雙向競聘辦法》、《考勤制度》、《教學工作量化考核制度》、《教科研獎勵制度》、《崗位津貼評定製度》及《班級量化考核制度》等制度，起到了充分調動師生員工的積極性、主動性和創造性的作用。
(三)注重以人為本：
以人為本首先是以教師為本，只有教師感受到了尊重，感受到了關懷，感受到了幸福，他們才會把這些感受傳遞給自己的學生，才能以尊重喚醒尊重，以關懷點燃關懷，以幸福塑造幸福。我們對原有的學校制度，重新進行完善和修訂。鼓勵支援教師外出培訓，參加教研活動。積極採取措施，千方百計解決教師職稱問題、配偶的工作問題、老師的調動問題。對教師實行人性化管理，教職工過生日，學校為其定做生日蛋糕、送鮮花，表示生日的祝賀。老師的婚喪嫁娶，我親自光臨，表示祝賀或慰問，青年教師的婚禮上，李琪副校長或工會王偉主席主持，我致賀詞。教師生病住院，我率領領導班子成員和工會主席帶上慰問品，去醫院探望。每學期召開青年教師座談會、老教師座談會，徵求老師們對學校工作的意見和建議，瞭解老師們的心聲。組織教師積極參加中北大學的各項活動，附中工會還自己組織教師參加乒乓球比賽、黨員元旦文藝聯歡、教師節全體教職工聚餐、女職工練習扇子舞、學習太極拳等活動，豐富教職工的文化生活，同時提高了教職工的體質。我對“你把教師當牛看，教師就把自己當人看，你把教師當人看，教師就把自己當牛看”這句話有了較深的體會。
(四)學生管理工作：
抓學生的養成教育，行為習慣教育始終是我校學生管理永恆的主題，而嚴格、規範的學生管理則是我校的一大亮點和特色。1、紀律教育。通過班會活動討論、升旗講話引導、處理違紀事故、家校及時聯絡等形式或活動進行紀律教育，使學生知道遵守校紀班規，言行合格，品行端正。
2、衛生教育。政教領導每天定時檢查，學生會每日三查並公佈結果，週五科級幹部領著班主任檢查安全及衛生，保證了全校衛生工作的順利開展，也保證了學校以整潔的面貌示人。
3、品德教育。主要有以下一些形式：升旗講話，貫穿品德教育;主題班會，討論品德話題;專題講座，灌輸做人常識;導師制度，進行心理疏導;板報專欄，宣傳管理常識;志願活動，激發學生熱情;課間活動，展示個性特長;校園廣播，營造校園文化氛圍等，教育學生品端行正，誠信做人。
4、安全教育。我們始終把學生的安全當成頭等大事來抓。通過日常安全檢查、週五安全大查、新學期軍訓動員、開學安全演練、請假電話聯絡家長、學生外宿簽訂協議、領導24小時值夜、每學期召開班長會議、每學期一次安全講座等形式教育學生提高自我防範意識，珍惜自己及他人的生命，注意人身安全。
5、注重學生實踐體驗。
近年來，學校通過“十無”文明校園建立，三八節、母親節、父親節、教師節感恩父母老師，清明節祭奠先烈，春遊活動，學生特長展示，活動課年級組開展活動，一年一度的秋季田徑運動會，校園之聲廣播，周文明班級及宿舍評比等活動讓學生在實踐中提高，在體驗中成長，使學生的情感豐富了，素質提高了，成績上升了。
(五)加強硬體建設，創設先進的校園文化氛圍。
(1)學校擠出資金，訂購報刊110種，每學期都要添置新圖書，使廣大教職工可以在業餘時間查詢大量的先進學習資料、教改資料。
(2)添置更新了一大批體育器材、化學實驗藥品和儀器、物理、生物實驗裝置。
(3)創辦了“雛鷹”學生文學社，每年出版刊物四期，增設宣傳欄、報欄、校訓牌和校風牌，提高了學校的文化氛圍。
(4)成立校園之聲廣播站，組建各種學生社團組織，豐富了學生校園文化生活。
(5)學校近年投入大量資金硬化校園地面，更新教職工辦公桌，安裝現代化的廣播系統，給國中、高中教室配備多媒體投影裝置11套，裝備擁有50臺電腦的學生微機室一座、多功能教室一座、美術室兩個，裝修會議室一個，改善了附中的辦學條件。
(6)投入資金給老師辦公室添置20餘臺品牌電腦，並和大學校園網連線，為教師能夠在網上辦公、備課和查資料提供方便。建設學校自己的校園網，加強了學校的對外宣傳。
(六) 加強領導班子建設，提升領導班子的管理水平。
xx年9月配合人事處對附中領導班子進行了調整，我對新的班子成員提出了新的要求，要求每一位領導成員對自己主管的工作要熱忱，要有強烈的責任感和使命感，待人大度，律己嚴格，不計個人得失;顧全大局，互相尊重，互相體諒，優勢互補，珍惜一起共事的緣份和情感，紮紮實實地做好每一天的每一件事情;敢於承擔責任，有集體主義精神。四年來，領導成員都能團結務實、公正廉潔，作風民主，率先垂範。在教學管理中，學校提出“五鼓勵”，即鼓勵教學出成果、育人出成果、科研出成果、服務出成果、管理出成果;做到“七有”“兩講”，即有意見就聽，有才能就用，有成績就誇，有貢獻就獎，有缺點就幫，有困難就助，有新思路就推，大事講原則，小事講諒解。
(七)學校取得的成績：
在中北大學行政和黨委的正確領導下，在全體教師的辛勤耕耘下，學校的文化氛圍、人文氣息濃厚，校園環境更加整潔優美，教學硬體設施越來越齊全，學生行為更加規範，教育教學質量逐年提高，高中錄取分數線由xx年的470分提高到XX年的505分，近七年附中自籌資金用於改善辦學條件的經費約80餘萬元。大學聯考成績一年一個新臺階，達二本線的人數XX年達到26人，XX年達到25人，達一本線的人數突破了5人。會考成績更是突飛猛進，近三年，會考總均分在太原市220所中學中排名在前10名左右，並連續三年成為尖草坪區第一名。會考自xx年以來出了賈娜姿、張詩研、李淼3位尖草坪區會考狀元。XX會考成績提高幅度排名太原市第三，XX年會考38名考生中16名考生成績達600分以上(XX開始太原市教育局不再排名)。附中的辦學成績受到太原市教育局領導和各個部門的充分肯定，受到了學生家長的一致好評和社會的認可，附中先後榮獲中北大學“教書育人先進集體”，榮獲太原市“大學聯考特色獎”，“高中教育教學質量優良獎”，“高中教育教學工作優秀獎”，“高中畢業考試優秀獎”，“國中教育教學質量優秀獎”等榮譽稱號。
二、自己的工作：
(一)課堂教學：
本人一直堅持上課，雖然課時不多，但從未離開過教學第一線。當然由於學校管理工作比較多而雜，各種會議要參加，在教學上精力投入不夠，勢必影響教學效果。
(二)自我提高：
一年不讀書自己知道，兩年不讀書同事知道，三年不讀書學生知道。這四年裡我做到了五個必讀：每期的《人民教育》必讀，每期的《中國教育報》必讀;每期的《化學教學》必讀;每期的《文摘週報》必讀;每期的《教育文摘週報》必讀。我認真學習了有關的教育法規和制度，讀完了《建設卓越學校》、《校長最需要的心理學》、《校長最關鍵的管理智慧》、《什麼是最好的教育》、《你在為誰讀書》、《校長領導力修煉》、《沒有任何藉口》、《你在為誰工作》、《孔子是怎樣煉成的》等十餘本著作。除了讀書以外，利用寒暑假參加了北京師範大學教育學博士課程研修班的學習，並順利拿到了結業證;xx年4月參加了山西省教育廳組織的中學校長提高班的培訓學習，xx年11月參加了北師大組織的第四屆導師制專家型校長培訓班的學習，XX年4月參加了山西省普通高中新課程校長培訓，XX年7月參加了山西省新課程網路培訓和太原市新課程培訓。積極參加有關重要會議，如中國教育家大會，山西省教育學會年會，山西省化學學會年會，華北地區化學教學研討會議等，聆聽了許多領導如教育部基礎教育司原司長、原國家副總督學王文湛、教育部師範教育司司長管培俊、教育部基礎教育司副司長朱慕菊、教育部原新聞發言人王旭明的講話，聆聽了教育家教育名人王炳照、魏書生、李希貴、劉長銘、紀連海、方爾加、盧勤、李燕傑等專家的報告，受益匪淺。
四年來聽評課共190節，撰寫教學反思30餘篇，教育教學隨筆近百篇，約25萬字;書寫讀書筆記10餘本，政治學習筆記近4萬字，學習體會8篇，公開發表或獲獎論文5篇。
通過讀書、培訓、研修和學習，自己的思想道德素質、學校管理水平、教學業務能力都有了一定的提高。
(三)率先垂範：
凡是要求教師做到的自己首先要做到，凡是要求教師不能做的自己堅決不做。和全體領導班子成員互相信任，團結協作，互相補臺。自己的責任意識，大局意識，服務意識，民主意識比較強，心胸較寬廣，能夠寬容善待每一位教職工。帶頭為汶川地震災區和貧困生捐款共計3800元，給青海玉樹災區捐款500元。基本上能夠做到早來晚歸，早上7：30以前到校，到校後在校園裡走一走，發現問題，解決問題，思考問題。晚上自習前，在校園裡轉一轉，教學秩序正常後，7：20以後離校。
(四)廉潔自律：
捫心自問，我沒有以權謀私，凡學校的大事、原則問題都經過校長辦公會集體討論，然後再做決定。學校採購物品、定購教輔資料由專人負責，我很少插手，但我起到了監督作用，偶爾給學校購置一些物品，我都要把價格壓到最低，從未收取過任何回扣。涉及用車、錢財問題，分清公私，嚴格按照財務制度辦事。
三、存在問題：
1、附中內部的一些制度，還有待進一步討論修改完善。
2、高中的教育教學質量有待進一步提高。
3、附中企盼有一個穩定的教書育人的環境。
4、自己的學校管理水平、教學能力、綜合素質還有待提高。
老師們，在附中我已度過了七個春秋，這七年是我人生最難忘的歲月、事業中最美好的經歷、生命中最艱難而愉快的日子。我在學中幹，在幹中學，邊學邊幹，邊幹邊學，以虛心、真心、誠心來學習，力求勤勤懇懇、兢兢業業、紮紮實實，力求有所作為、有所貢獻。一直以來不敢有半點懈怠，傾注所有心血，雖然談不上盡善盡美，但我是盡心盡力了。
七年來我一直心存感激。我要感謝為附中做出過貢獻、支援附中工作及我本人工作的附中全體領導班子成員和全體教職工。能夠和你們一起工作是一種緣分，我非常珍惜這份緣分。一個單位就是一個大家庭，同事之間就是兄弟姐妹，就應該在生活上互相關心，在工作上互相支援，在事業上互相鼓勵，在人格上互相尊重。同事之間沒有誰高誰低之分，只有工作的分工不同。我是在校領導和你們的信任支援下，才能夠使自己一路走來，沒有你們的幫助和支援，我就難以成事和立身，也就沒有我的今天。
最後，我希望大家時時處處以附中的利益為重，多講多做有利於附中穩定、團結和進步的事，珍惜每一天，每天都高高興興、快快樂樂、紮紮實實、盡心盡力幹好自己的這一份平平常常、普普通通的工作。要相信“只要精神不滑坡，方法總比困難多”。我也懇求上級領導給附中一個穩定的環境，多鼓勵、多支援，讓他們輕裝上陣、心情愉快地投入到教育教學中去。這幾年使我深深懂得了“教師是辦好學校的依靠，學校也應是教師的依靠”這句話的深刻涵義。
由於事情太多，工作繁忙，自己的能力和水平又有限，有時比較急躁，處理問題簡單粗暴，難免得罪了一些人，但都是因為學校工作，沒有個人的恩恩怨怨，請大家諒解。我也深知我在工作中還有這樣那樣的問題和不足，離領導和大家的要求還有很大的差距，也請大家隨時提出批評指正。
謝謝大家!
教師的工作總結 篇9
10月13日—10月23日，我校數學教研組開展了為期兩週的“第二屆教學節”數學老師聽課評課活動。各位執教老師精心準備，認真上課，展示了各自的教學風采。
公開課的總體質量都很高，教師教態親切自然，語言清晰，教學設計合理，條理清晰，注重情景的創設，課堂教學目標達成度高，注重各種教學策略的運用，關注學生，學生的課堂反饋較好。
新老教師的各有各的優勢：老教師課前準備充分，教學設計、課件無錯誤，教學嚴謹。語言規範、準確、教態親切自然。關注教材，善於聯絡學生實際挖掘應用教材。駕馭課堂的能力和隨機應變能力強。教學形式多樣開放，善於提問和引導學生創新思維，因材施教。善用豐富多彩的表揚手段激勵學生的學習興趣。
善於為學生創設各種表現的機會。關注學生的學習過程，關注學生的情感、態度與價值觀和可持續發展。年輕教師教學有激情，課堂有活力，注重新知識的引入，創設情境，激疑導趣。善於應用各種媒體輔助教學，課件製作能力強。
新老教師各有各的不足，老教師以講練為主，學生活動不夠。雖注重啟發引導，善於分析，可學生自己做題時卻碰到了困難，因為學生自己獨立分析問題的能力還沒形成，教師要多放手讓學生獨立探究或合作討論出解決問題的方法。還有課件製作方面我們的年輕教師是明顯有優勢的。
而三位年輕教師在課的設計方面考慮不夠周全，對學生的關注度還不夠，主導意識太強，學生是主體的意識不夠。教學準備也不夠充分，課件有錯誤，缺乏公開課的經驗。作為一線的教師，都清楚的知道即使自己備課時想得再詳細，總有不周全的時候。特別是在公開課上。
遇到突發情況，應果斷的隨機應變，必要時對備課予以取捨，並保證教學的完整與連貫性。語言不精確，教學不嚴謹也是新教師的通病，還有的教師在上課時語速也過快，如果把語速放慢些，多作些停頓，多給學生一些思考與討論的時間，可能效果會更佳。
寸有所長，尺有所短。由於應用的地方不同，一尺也有顯得短的時候，一寸也有顯得長的時候。我們的老教師和新教師就像是尺和寸，希望我們都能在合適的地方發揮自己的作用，避開自己的短處而發揮自己的長處。並能互相取長補短，那樣我們不僅會成為一個優秀的老師，更是一個智慧的老師。
我們數學教研組是個腳踏實地的教研組，我們不互相吹捧，我們會誠懇的指出別人的不足，也能正視自己的缺點。我們的年輕教師都虛心好問，成長迅速，我們的老教師經驗豐富，且對新教師都能傾囊相授自己的教學經驗。相信假以時日，我們的年輕教師定能青出於藍而勝於蘭。
對於今後我們數學組還有幾點需要思考的地方，比如我們的小結“精簡”但不夠“精彩”。對於新課，應以問題為平臺，以講練為主線，以雙基為載體，以學生髮展為核心。我們在以學生髮展為核心方面還要多做思考。關於數學學科和其他學科的整合、教學有效性問題及數學課中的情感教育，合作意識的培養等共性的問題都是值得我們研究和思考的。