一位教育專家說過： 如果孩子生活在讚賞中，他便學會自信； 如果孩子生活在批評中，他便學會譴責； 如果孩子生活在敵視中，他便學會好鬥； 如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人； 如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鍾愛別人； 如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人； 如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美好的世界，書籍觀後感。 每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、 豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結果。
多給學生說“我希望、我建議、你覺得、你能行”，尊重孩子是貫徹素質教 育的前提。徹底改變評語中“該生”怎麼樣，寫出“你”的特點、對你的建 議、 對你的期望， 要點燃學生心中的信心。 不能再出現學生高高興興進學校， 而一部分學生“雙差”而出。 教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個人， 一個將來在社會立足的人， 一個要有創造效能力的人。 這是教師神聖的責任。 家庭教育很重要， 但問題是家長缺少教育觀念！
家長會一定要給家長講清楚： 1、儘量多表揚孩子，輕易不要批評他們，因為他們已經長大。2、多關心孩 子的學習、生活和進步，不要因為考試失誤而責備學生。3、多瞭解孩子的 心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝 通，但決不能對孩子放任自流。4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人 面前說孩子的缺點，堅決不能給孩子下結論。5、多給孩子一些鍛鍊的機會， 讓他們學會待人接物、學會關心、學會尊重別人、學會負責。6、一定要給 孩子做表率，經常與學校溝通。 尊重自己、尊重他人、尊重知識、尊重社會，學會尊重、學會關心可以 作為高一德育培養的目標的主要目標！
青年教師應努力實現三個突破：首先突破課堂關，要熟悉教材，善於組 織課堂，掌握一定的教學技巧；其次突破知識關，要大量做題，研究大學聯考， 明確每節課該講什麼，重點是什麼，能圍繞中心講課，提高教學技巧，做一 名優秀的“演員”；第三突破教學關，講解深入淺出，方法靈活多樣，“教” “學”並重，有思路、有深度、有高度，做一名優秀的“導演”。沒有教不 好的學生，只有不會教的老師；沒有學不好的學生，只有不會學的學生—— 新教學觀 教學是教師的教與學生的學的`有機統一，教學是一種對話、溝通，是合 作、共建，是以教促學、教學相長。
教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養學生：讓學生會學而不是學會知 識；教知識的目的在於讓學生從知識的發生過程中學會分析問題、解決問題 的方法。所以培養學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關鍵。 新教學觀的核心在於激發學生的潛力，在於發揮學生的主體作用。讓學生在 參與中學會、會學。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問！ 新教學觀首先要求教師要吃透學情，要知道學生需要什麼、學生在什麼 情況下能發揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非 智力因素等都值得重視。 國小教育的核心在於喚起他們的信心，激發他們的興趣，培養基本的學 習行為習慣，懂得為人處事的基本道理，進而掌握基本的知識（知識決不是 第一位的目標）。
教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個人， 一個將來在社會立足的人， 一個要有創造效能力的人。這是教師神聖的責任。 把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光 投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和諧的微笑送給每一位學生。