當觀看完一部影視作品後，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫觀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的《花兒與歌聲》觀後感，歡迎大家分享。
《花兒與歌聲》觀後感1
北環橫店電影城，我幾乎是含著眼淚看完《花兒與歌聲》這部影片的，劇中和我差不多一樣大的“問題”學生範大強，因為一再被老師“誤解”，憤怒之下，偷偷地離開了一直疼愛著他的奶奶，想要到遙遠的城裡，跟著爸爸一起掙錢。不幸的是來到城裡的範大強，沒有找到爸爸，也沒有了錢，為了生存，只得沿路乞討起來，就在乞討的路上，他遇到了更加不幸的盲童心明—一個被狠心媽媽遺棄的六歲女孩。為了“救”下這個妹妹，善良的範大強毅然又回到了老家。可同樣失明的奶奶因為身體原因卻不願接受這個撿來的妹妹，但又怕大強賭氣出走，只得留下了可憐的心明，從此三個人相依為命，過著貧苦而又幸福的生活。
仁愛的校長知道大強回來了，為了說服他回到學校，就答應了他可以帶著盲童妹妹心明一起上學。這時的班主任也已經換成了從城裡來的音樂老師高虹。這是一位理解學生，尊重學生，真誠關愛學生的老師，而且這位老師教學很有方法，就連數學課都可以上得和音樂課一樣，到處充滿歌聲。喜歡音樂的高老師還專門為留守的孩子創作了歌曲《我和你同一班》，更重要的是她發現了盲童心明的音樂天賦，讓六歲的她擔任了學校合唱隊的領唱，而且還聯絡省城的大醫院為心明治好了眼睛。
高老師的出現就像是在大山深處種下了最美最美的花兒，這些原本柔弱的，一場風雨即可摧毀的留守兒童之花，因為有了高老師的灌溉，變成了一縷陽光就能煥發生機的堅韌之花。高老師還用歌聲喚醒了藏在遠離父母的山區孩子們心底的感動，讓他們重新燃起了對美好未來的憧憬和嚮往。
不知為什麼，我突然就想到了同樣愛著我們的“老張”。“老張”是班裡的幾個調皮鬼給班主任張老師起的外號，其實老張並不老，只是穿著打扮樸素了些而已，不過那一頭短髮還是很有精神的，尤其是那一雙大眼睛彷彿會說話，只要盯著同學們一看，大家就都知道該幹什麼，不該幹什麼了。這是一雙神奇的眼睛，給我帶來了無盡的感動和力量。一到三年級的時候，我是班裡公認的懦弱“小綿羊”，課下很少和同學打鬧，上課也從不敢舉手回答問題，生怕回答錯了，又會被同學們嘲笑懦弱。這種懦弱一直持續到四年級張老師開始教我們，才把我改變成了勇敢的男子漢，這讓我一生充滿感激。我清楚地記得那是一次學習古詩《江雪》的語文課，當張老師講解到“獨釣寒江雪”時，突發奇想地問同學們：“其實柳宗元筆下的江上老者，釣的並不是魚，那他釣的又會是什麼呢？”教室內頓時變得鴉雀無聲，沒有人能說出答案。但其實我是知道答案的，在樂樂課堂唐詩學習時，我剛好看到過這個講解。看著同學們都一頭霧水的樣子，我幾次想舉起手來，但又怕說不好會被大家嘲笑。張老師彷彿看懂了我的心思，用一雙慈愛的眼睛凝視著我，彷彿在說：老師知道你會。可我還是猶豫著不敢站起來。這時，張老師的眼睛變得更慈愛了，慈愛得像是能讀懂我的'心靈：勇敢地站起來，老師相信你可以說的很好！最後還是張老師的眼神鼓勵了我，讓我勇敢地站了起來，說出了“孤獨”的答案。我的話音剛落，張老師已經衝我豎起來大拇指，班裡也想起了熱烈持久的掌聲。正是那次不經意間的鼓勵，讓我變得從此勇敢起。
我要感謝張老師，正是她帶給我的那份心底的感動，讓我從一個靦腆內向的孩子變成了敢於表達自己的勇敢孩子。張老師就像是《花兒與歌聲》中的高老師，用自己的愛和感動澆灌著每一個孩子的心底，因為她知道：班裡的每一個孩子都是一顆花的種子只不過每個人的花期不同，有的花，一開始就會燦爛地綻放，有的花卻需要用愛和感動去澆灌！
《花兒與歌聲》觀後感2
今天正東媽媽和瀚言媽媽贊助了孩子們觀看電影，這是一次精神上的洗禮，更是一種生活的回味，讓我不斷去感受到人間的溫暖。花兒，是什麼呢？我想，它孕育著希望；歌聲，又是什麼呢？它代表著夢想。希望，對於現在更多城市裡的學生來說，那是虛無縹緲的，而對心明來說，是遇見了哥哥；歌聲，就是心明想實現的夢想。
這部電影有很多的場景深深的觸動著我，電影的開場，幾個留守兒童發著傳單，過著定無居所的生活，但從他們的眼裡，我依舊看到了希望。就像街頭流浪小孩吳增，即使自己身無分文，你要把自己僅存的錢送給了大強，只是為了讓相處幾天的他和妹妹早日回家。這種溫存，在這個冷漠的社會，他依然保持的這麼優良的美德，我想這就是一朵花兒，開的很燦爛的花兒。很快電影就進入了另一個場景，那是一個美麗而寧靜的村莊，住著很多的留守兒童，還有一座破舊而又充滿愛的寇灣國小。在這裡讓我看到了留守兒童之間的小矛盾，還有那一種盼望父母回家的無奈。似乎那就是我的童年。而大強度過的日子，就是我的小時候。儘管小玩伴們有過摩擦，但隨著時間改變，人的情感也發生了變化，很快矛盾就煙消雲散，又玩在一起了；我不知道男孩子們相處方式，但心明和馬蘭花那一種同病相憐的朋友之情，突然心裡很難過，真希望人人平等，大家相互尊重。
當心明說：你不會說話，我看不見，我們就是好朋友啦。那一刻，我想即使是石頭心也會軟化，多麼單純可愛的友誼啊！只是不知道，現在的孩子友誼有沒有那麼單純？後來，在心明的歌聲呼喚下，馬蘭花終於開口說話了，原來她不是啞巴，只是家裡重男輕女的家風讓她變成了啞巴，而心明就是她的花兒，讓她微笑的，燦爛的花兒。在這一個故事裡面，讓我最感觸最深的是他們的支教老師，那是一位年輕而又漂亮的大學生，我想這麼年輕就能自願的到農村支教，那是一個怎樣的老師才會甘願放棄大城市的優越機會，而跑來四處偏僻，荒山野嶺的國小來支教。她一定是一個有著教育情懷，充滿愛心的教師。對比起自己所做的，真的是微不足道！原本我以為校長是村莊的人，後來在他的回憶中我才知道，他才是真正的偉人，為了教育事業，為了農村的孩子，放棄了美好的前程，放棄了美好的姻緣，甘願做一名普通的校長。當他再次摸起了遺棄多年的鋼琴，我落淚了，因為我在看似失望的村莊看到了希望，感受到了音樂的力量，看完後，我終於知道它教育著我能為孩子做點什麼，那就是音樂。
音樂能讓學生團結，能讓學生充滿快樂，能讓人與人之間心靈的溝通。可以說這部電影處處都是觸人心絃的情節，不僅闡述了人與人的情感，而且側面勾勒了人與動物之間的依賴之情。心明寧願不賣小羊羔，都不願意醫治自己的眼睛，如果不醫治，她就無法和哥哥看到風景如畫的村莊，如果錯過了機會，就更不可能重見光明。為了小羊羔，她起早摸黑地去找它們，始終無法割捨對小羊羔的情感依賴。農村的留守孩子有時候也很可憐，家中一老，父母常年不在家，甚至只能和動物聊聊天，看到動物心裡才會踏實。我小的時候，也有一頭牛，這是我對外公回憶唯一存留的東西，沒有了它，我似乎失去了動力，以前為了看到它，我總會日落而歸地去看它。真可惜，後來，它死了，被雷電擊中而倒下了。
再後來，我就不再敢想起它了。情感，它存在嗎？我想，它是存在的，儘管它虛無縹緲，可它卻真實存在，它就在我們心裡，什麼能召喚它呢？愛和歌聲。六年級的學生今天畢業了，心裡充滿著不捨與難過，五味雜陳，讓我難受，這情感就是三年的教育之旅積累下來的。願他們前程似錦。