看了這個節目，給我留下了深刻的印象。這一主題來自四川成都武侯實驗中學的校訓：讓人們因我的存在而感到幸福。這校訓嵌在高高的教學樓上，平實樸素中少了很多校訓的鏗鏘、凝練，卻給人多了一種溫暖的感覺。
在這個50分鐘的節目裡主要講了四川成都武侯實驗中學李鎮西校長和他的老師們及學生們的事。其中的每個人物形象給人感覺不是高大而是那麼鮮明；其中的每一個小故事都讓人感動，耐人尋味。然而給我留下印象最深的還是李鎮西校長。他是譽滿全國的教育界專家，被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式的教師”。他在學生的眼中不僅是校長、老師，還是兄長、朋友。學生見到他各種稱呼都有：校長、老師、帥哥……而學校的教師在他是眼中是有理想、有朝氣、有熱情、身懷絕技。
他作為學校管理者，具備的不僅是才能，更是智慧。從片中李青青老師的.成長故事中就可見一斑。
青青老師曾經在學生臉上畫烏龜而被投訴請求學校將其撤換，教學心得體會曾經被家長告到教育局，被教育局指名處理，曾經敢對有些領導拍桌子瞪眼睛，曾經很長時間不上課竟然不請假。對於這樣一個讓他頭疼的老師，李鎮西校長給予的是理解和信任，他認為青青其實很單純，單純到把什麼都看得很簡單，她那次被家長舉報“侮辱學生自尊”，其實就是她和學生開玩笑過分了一些，學生到不覺得什麼，家長卻“引起了重視”。這份單純，有時候會讓她犯了錯卻渾然不覺。所以他給青青找個“師傅”隨時指點她提醒她。在李青青最無助的時候，李鎮西特意找幾名老師，要他們多關心李老師；在工作安排上，李鎮西排除眾議，給李青青一方舞臺，讓她當了班主任。關懷與信任，有時真能產生奇蹟，後來李青青老師忘我的投入工作簡直“駭人聽聞”，發生了令人驚訝的變化，竟然成為了學生最喜愛的老師之一。
在這樣的學校中工作，有李鎮西這樣的導師，我相信李青青還有學校裡其他的老師都是幸福的。
看完這片子，不禁捫心自問：我的學生們會因我而感到幸福嗎？思忖良久，還是沒有答案。
其實管理班級和管理學校是一樣的，這個故事讓我想到了在教學中想到了我們應該如何對待學生。在教育教學中，每個學生都會給留下我們不同的印象，就是在教學評價中也有“優生”和 “差生”之分，而我們衡量的尺度是什麼呢？最主要的還是分數。人是立體的多面的，每個人身上都有優點，都有缺點。我們什麼時候能透過分數看清每個孩子的各方面的優點，不再依分數給學生貼上這樣或那樣的標籤，改掉在自覺或不自覺中“以分取人”的毛病。用一雙慧眼看到學生身上的閃光點，用愛培養學生的自信，給學生以足夠的尊重與寬容，讓每個學生都能在學習生活中因我們而感受到幸福快樂！
“讓人們因我的存在而感到幸福”猶如一束陽光讓人心生溫暖，又如一泓清泉盪滌心靈。讓這句話永駐我們的心間，把幸福給他，給你，也給我們自己。