總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的關於教師讀書活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師讀書活動總結 篇1
讀書活動是全面提高教師專業素養的一個極其重要的載體。為進一步促進教師的專業成長，我園在全體教師中開展了“以書為友，與書同行”為主題的讀書活動，旨在營造熱愛學習、善於學習的讀書氛圍，幫助教師加強終身學習的理念。
一、宣傳發動，層層落實。
為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以中心主任為組長，園長為副組長，中層、年級組長為組員的領導小組。領導小組根據活動目的，層層落實責任，分配任務，並制定了便於操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。
二、營造氛圍，人人蔘與。
針對教師教育教學工作的需要，幼兒園精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜誌以及與課題有關的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態、增強教學技能。
本學期，幼兒園在教師每週自主閱讀的基礎上，向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個細節》兩本必讀書目，教師人人蔘與。首先由教師有計劃地進行自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得，在校園網上釋出。其次，在年級組內開展了“閱讀體會”交流活動，組內教師將自己在閱讀中的感受與收穫與同行分享，選取兩位教師到全園交流。最後，在個人研讀、小組分享後開展全園性交流研討活動，進一步強化教師的讀書意識，在全體教師間將讀書經驗共享與推廣。這樣以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，教師們營造出了“相互尊重、積極主動、共同發展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識明顯增強。
三、提供平臺，共享智慧。
在開展讀書活動中，幼兒園還充分利用校園網的網路平臺，開設了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計劃總結”“活動花絮”五個欄目，進行讀書資訊釋出，交流讀書體會，推薦好書閱讀等活動，並鼓勵教師在自己的部落格上與同行互動探討，展開線上討論，達成經驗、智慧的共享。
四、及時總結，不斷進步。
通過讀書活動，教師們從內心深處喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，並隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，並通過活動評選出了《書中“良方利行”》《抓住教育的契機》《不容忽視的安全問題》等一些優秀心得，樹立典型，推廣先進，促使教師在讀書的同時不斷反思、不斷進步。
讀書系列活動的開展為構建書香校園起到了積極的推動作用，喚起了陸幼教師對於讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步瞭解了閱讀的重要性，分享著“時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閒軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子裡，我們定會將工作做得更細緻，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發芽、開花、結果。
教師讀書活動總結 篇2
“讀書，打造教師專業底氣。”為了提高語文教師的業務素養，積澱豐富的教學方法和教學經驗，推進校園讀書活動的深入開展，我校將教師讀書活動當作一項常規任務來抓，把閱讀與教學有機結合，積極開展讀書活動。現對我校一學年來教師讀書活動開展情況作以總結。
一、領導重視，率先垂範
首先建立教師讀書活動領導小組，由厲珠香校長任組長，業務副校長任副組長，確定具體負責的領導。校長親力親為，除了帶頭參與“讀書沙龍”，親自撰寫專題講稿，還認真聆聽每位主講人的心得，並提出中肯意見和建議。教導處將“讀書沙龍”筆記摘錄、心得體會裝訂成冊，納入常規管理。工會組織一年一次的讀書心得撰寫現場賽，並集合人力展開評比，形成激勵機制。老師們積極閱讀，逐步養成了推薦好書、交流心得的好習慣。
二、建立健全制度，措施到位
今年讀書活動開展的過程中，提出了“讀好書將終身受益”的讀書宣傳口號，採取切實可行的措施。除了將“讀書沙龍”日常化、正規化外，領導小組負責人定期檢查教師的摘記筆記，對教師自學情況作以評定，並且作為常規檢查的重要內容。為確保讀書活動取得實際效果，我校努力做到讀書活動與校本培訓的有機結合。實現讀書與培訓的雙贏效應，實現集中學習及學習交流活動與校本培訓相統一。
三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍
根據計劃安排，開學初迅速地開展了讀書活動的動員工作，多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義。通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為教師讀活動奠定了堅實的基礎。
四、開展切實可行的讀書活動
一是確立閱讀書目。閱讀書目包括《不跪著教書》、《教海漫記》、《好課是怎樣煉成的》、《我的語文人生》、《影響教師一生的100個好習慣》、《陶行知教育名篇》等自購書目。二是深研細讀。教師緊密結合自己的教育教學實踐，及時到圖書室借閱規定的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。三是讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，也可以對所讀內容寫出讀書心得，確切保證讀書活動的質量。四是交流研討。領導做好帶頭，寫出讀書心得體會，作為教師考評的一項重要內容。每週舉行教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自己在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。五是讀書評價。根據我校教師全員讀書活動工作安排要求，並結合我校實際，每名教師假期至少讀一本必讀書籍，至少寫一篇高質量的讀後感，有學校讀書活動領導小組組織評價，對優秀作品進行推薦，並予以表彰。
通過一學年的讀書活動，我校的每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。引導廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，能夠促進我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質將會不斷的提升，為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎。
教師讀書活動總結 篇3
讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。
搭著讀書社的車，斷斷續續地讀著書，雖然時間不夠長，次數不夠多，但每次生氣時，拿出來看看，總能祈禱意想不到的作用，慢慢地，也體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的資訊，以最輕鬆的方式，讓學生得到最有分量的收穫。
蘇霍姆林斯基說：教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當做飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。這句話讓我深刻體會到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的資訊，與學生進行心靈的溝通與傳遞。
《給教師的建議》，我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。《來自杜郎口中學的報告》，使我明白了這樣一件事：如果你不改變，你就會被淘汰；遲做總比不做好；朝新的方向前進，你就會發現新的曙光；當你超越了自己的恐懼時，你就會感到輕鬆自在，我們很需要讀點名著來堅定自己，把自己變得超然一些，從容一些。
讓書香溢滿校園，讓經典深入心靈。時時處處，角角落落，體現文化的氣息，經典的味道。如果你時時以書為友，天天以書為伴，你會不由自主地覺得有了幾分從容，幾分淡定，幾分優雅，幾分自信。讓我們都來讀書吧。
教師讀書活動總結 篇4
為進一步提高學生閱讀能力，豐富學生的語言積累，培養學生良好讀書習慣，充分利用好學校書屋，開展讀書活動，旨在營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。圍繞主題活動我們開展了讀書演講比賽活動，讓學生在活動中體驗快樂、健康生活、快樂成長。現對此次活動總結如下：
整個過程選手們準備充分，演講內容積極上進，寫出了自己通過讀書得到的收益，寫出了自己的真情實感，展示了我們的學生通過讀書而健康成長的精神風貌。
今天演講非常成功，使學生增長了知識，開闊了視野，激勵廣大少先隊員繼續投身到讀書活動中，在讀書中學習，在讀書中感悟人生，在讀書中不斷成長。通過此次演講比賽，使同學們個性得到發展、實踐能力得到增強，在校園內再一次掀起“讀書好，讀好書，好讀書”的讀書熱潮。
在演講比賽過程中，學生們的演講稿主題鮮明，思想積極上進，演講過程中口齒清晰，語氣、語調適當，表達流暢，衣著得體，精神面貌較好，能充分展示當代中學生積極向上的精神風貌。但也有一部分同學膽子較小，站到講臺前就忘了演講的內容，說明我們在平時的教學過程中對學生口語表達能力的訓練仍需加強。
總之，通過此次演講演講活動，有力地促進了學生讀書興趣的培養，校園讀書氛圍更加濃厚，達到了預期的效果，我們相信在以後的學習過程中，學生們一定會以更高的熱情參與到各項活動中去。雖然這次活動結束了，但我們讀書的好習慣會一直持續下去，相信大家會做的更好！真正做到與書為伴，以書為友，讓好書伴我們一生成長。
教師讀書活動總結 篇5
一直以來學校都注重培養我們教師的讀書習慣，通過讀書提高我們教師的個人修養，積澱自己的文化底蘊，讓書香飄滿校園。一年來，我認真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學校的讀書活動方案，認真制定閱讀計劃。按照計劃，我認真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法總結如下：
一、利用課餘時間學習，提高自己的理論知識
每天堅持抽時間讀書，認真做好筆記，每個月撰寫4～6篇讀書筆記以及讀書心得。通過讀書，我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什麼，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業讀書人，從書中汲取更多的營養，再把這些營養輸送給我的學生們。
二、積極參加學校的每月的主題讀書活動，豐富自己的讀書生活
學校認真落實了讀書活動方案，開展了豐富的讀書活動。我積極參加學校每個月開展的主題讀書活動。這些活動分別有“好書我推薦”、“我讀書，我快樂，我成長”的徵文活動、“好書我交流”、“好書我導讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學校要求，我們每個月都將自己的學習心得上傳到學校的網路硬碟上，與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。
三、積極參加各項培訓，提高自身素質
我積極參加學校組織的寒假、暑假和平時觀看讀書光碟等各項培訓活動，並且仔細傾聽，認真做好筆記，及時記下點滴收穫。培訓結束後，都能按要求寫一篇學習心得。提高自己的理論認識，並把這種知識運用到教學中去，收到了很好的教學效果。
在今天這樣一個瞬息萬變的時代，知識的更新無時無刻，作為一名教師，對於教學必須全身心的投入，必須學習學習再學習，讀書讀書再讀書，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，真正做一個享受教育的陽光教師！
教師讀書活動總結 篇6
教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維繫在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恆的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多麼樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態度——用心去做。
一、領導重視，率先垂範。
首先建立教師讀書活動領導小組，由徐建校長任組長，各年級組主任任副組長。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，並及時足量寫出讀書筆記。
二、建立健全制度，措施到位。
學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號，採取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，並且作為常規檢查的重要內容。
三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
根據市教育局的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、製作格言、名人名言壁畫等，多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
四、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。
讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統一。
教師讀書活動總結 篇7
為全面提高我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，營造濃厚的閱讀氛圍，養成良好的閱讀習慣，綜合提升學校辦學的軟實力，促進新課程的有效實施和教育質量的穩步提高，xx一小在x月中旬至x月底開展了全校教師讀書活動，現將本項活動情況總結如下：
一、加強領導，營造濃郁讀書氛圍。
1、加強組織領導。
由校領導成立教師讀書活動領導小組，對全校教師讀書活動進行組織指導，校長室、教科室、教導處共同制定校教師讀書活動計劃和具體實施步驟，統一部署、周密安排，制定了校級讀書活動方案。做好讀書活動宣傳工作。召開全體教師會議，進行動員，宣傳“讀書活動”的價值所在，使每一位教師明確讀書活動的目的、內容、要求，形成有目標指向的閱讀方式。
2、明確閱讀書目。
我校為全體教師徵訂了必讀書目《教師的挑戰——寧靜的課堂革命》和《學校的挑戰——建立學習共同體》，還推薦教師參見《加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見（試行稿）》中提及的學生必讀書目，進行教師閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。
3、明確閱讀方式。
（1）老師個體讀。老師們選擇兩本必讀書目中的一本以及推薦閱讀的書目進行閱讀。還鼓勵教師進行自我選擇性閱讀，挑選教育教學雜誌、報刊以及怡情悅性的書報進行閱讀，開闊眼界，擴大閱讀範圍。
（2）群體一起讀。對於必讀書目，鼓勵老師相互交換閱讀。可以是同辦公室內交換、也可以是不同學科之間交換，還可以是老師自主推薦好書。通過這種交換閱讀方式，增加閱讀數量，交流閱讀感受，提高閱讀收效。
（3）活動中再讀。學校根據制定的校級讀書方案，開展相應的讀書活動，在活動中引導教師再次閱讀書籍，回顧反芻，溫故知新。
4、明確閱讀要求。
教師個體閱讀時，做好批註或讀書筆記摘抄工作。批註，不少於30處，每次不少於50字。
每位教師撰寫3篇以上的有一定質量的讀後感或結合所教學科撰寫的教學反思（每篇不少於600字），方可計入每位教師12學時繼續教育。讀書心得及時上傳校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內。
二、利用網路，搭建便利交流平臺。
學校在校園網平臺上繼續開設“教師讀書”欄目，調整原來的子欄目，並新增了幾項小欄目，現在總共開設了，包含“計劃總結”“好書推薦”“論壇沙龍”“讀書心得”“生本課堂”“精彩案例”“電子小報”“教育敘事”8個子欄目。便於老師上傳相關資料，進行網路交流學習，達到交流便捷、快速的效果。
還鼓勵教師利用個人的教師部落格平臺，上傳讀書感受，相互之間進行跟帖、回帖，加強教師資源共享，及時溝通，不斷提高閱讀質量。
三、精心組織，開展豐富讀書活動。
本次讀書活動有校級、教研組、教師個人三個層面共同組成。學校統一部署、周密安排，制定校級讀書活動方案。各教研組，制定切實可行的讀書活動計劃或方案，認真做好讀書活動的組織工作。同時還要開展針對學校各級課題研究內容的科研主題讀書活動以及校內教師共同體主題讀書活動。
1、制定個人讀書計劃。
青年讀書會的成員，每人根據學校整體讀書活動方案，制定詳細的個人讀書計劃，在青年讀書會活動中交流、學習，並按照計劃落實閱讀。
2、撰寫讀書心得。
每位老師在閱讀之後，及時做好讀書筆記。老師們用批註的形式直接記錄在書本上，老師們的批註都很認真，藍筆、黑筆、紅筆，圈劃鉤點，自己的心得體會都寫得很清晰。每位教師都根據自己閱讀的書目結合所教學科撰寫了3篇讀後感並及時上傳到了校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內。
3。、開展論壇沙龍。
各個教研組，由組長負責召集本組教師進行了讀書心得交流活動。活動中，每個老師發言，組內老師也進行了互動點評，有的話題一下就引起了老師們的共鳴，各抒己見，氣氛非常熱烈。利用教研活動時間，結合各自學科特色，充分交流讀書有感。活動之後，組長還將活動記錄與照片上傳讀書平臺，做好了活動與資料的整理工作。
教科室組織了四次青年教師讀書沙龍活動。一次是“學習與分享”交流外出學習的收穫與體會，第二次是“我來評課”，對聽到的課堂教學進行點評，並學習了評課的基本規範。第三次是讀書計劃交流活動，第四次主題為“從細處著眼，學寫教育敘事”。從不同方面提高青年教師的業務素養。
校級、教研組、教師個人三個層面共同組成的讀書活動，真正促進了教師讀書活動的有序開展，也提高了教師閱讀的實效性。
4、進行好書推薦。
除了學校推薦的必讀書目和選讀書目，老師們還有自己推崇的好書。於是進行了好書推薦活動。青年教師們把自己喜歡的好書進行網路推薦，向大家介紹好書的情況主要內容，增加教師閱讀內容。
5、組織生本課堂。
在閱讀的同時進行實踐活動，推進課堂教學方式改變。在全面推進全校讀書活動中以讀書活動為抓手，結合我校實際，促進教研、科研活動的開展，推進課堂教學方式的改進，提高教育質量。先後進行了中年級語數、高年級語文、低年級語數英體育、高年級英語、校級交流支教等形式的課堂磨課議課活動。通過課堂教學實踐，把理論學習心得轉化到教學實踐運用中，努力做到理論聯絡實際。
6、評比優秀教學設計。
為切實有效提高xx一小教師學習與發展，提高教師課堂教學質量，xx一小根據《20xx—20xx學年第一學期xx一小教師讀書活動方案》安排，舉行了xx一小優秀“教學設計”評比，有14位老師的教學案例被評為優秀獎。這些教學設計環境設計較為清晰，設計意圖充分並且有針對性，體現了教師紮實的學科素養和把握教材能力。
7、完成電子小報。
閱讀是一件美好的事情，除了閱讀書籍和雜誌報刊，青年教師還利用自己在資訊科技方面的特長與興趣，製作“讓生活灑滿書香”為主題的電子小報，顯示了青年教師的良好職業素養與個人修養。
8、完成教育敘事。
為了更好地反映我校青年教師教師專業成長的經歷和收穫，交流有關教育敘事的研究成果和寫作方法，舉行了xx一小青年讀書會教育敘事徵集評比活動，有8位老師的教學案例被評為優秀獎。這些教育敘述文章中表達出老師對學生、對教育的細心體味和細緻觀察與深刻反思，體現了老師在教育教學工作中真心投入、傾心對待的風範，是老師善於研、勤於筆耕的體現。
四、反饋回顧，提升有效專業發展。
學校將教師讀書活動的方案、具體安排、活動開展及時上傳到校園網專題欄目中，以便相互學習、彼此促進，對讀書活動過程中表現優異的個人和教研組進行表彰。
總之，我校從“讀書籍報刊、寫心得體會、記教育敘事、講論壇沙龍、評教學設計、練課堂實踐”這六大措施著手，努力使讀書活動搞得豐富多彩，富有成效。
教師讀書活動總結 篇8
本學期，我按照開學制定的讀書計劃，認真閱讀，希望通過閱讀，讓自己成為更富內涵的教師；通過閱讀，提高自己的思想境界；通過閱讀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀；通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。一學期下來，還真是受益匪淺。
按照讀書計劃本學期我閱讀了《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》《國小語文教育》《班主任之友》以及《課改手冊》等書籍。主要以個人自學為主，充分利用課餘時間閱讀書籍，並認真做好讀書筆記，寫好心得體會。每天確保半小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。
其次努力做到讀書活動與課堂教學相結合。用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生髮展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。將讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。另外我還充分利用網路，進行網上閱讀，瞭解、把握教育教學的資訊和動態。
魯迅說：“時間就像海綿裡的水，只要願擠，總還是有的。”我想，每天擠出半小時來讀書，應該不會有問題。我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習慣。相信通過努力，書中的陽光會照亮我的心靈，指引我前進的道路。
教師讀書活動總結 篇9
本學期我校為貫徹落實教育局素養提升的檔案精神，提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，學校教師讀書開展了以下活動。
一、領導重視、率先垂範。
首先建立教師讀書活動領導小組，由校長任組長，領導班子成員任組員。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的學習小組，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，並寫出10000字的讀書筆記。
二、建立健全制度、措施到位。
學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，提出了讀書宣傳口號，採取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，並填入每人的“教師讀書檔案”中。
三、讀書活動與校本培訓有機結合。
主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，考勤制度與校本培訓制度一致。集中學習輔導及學習交流活動與校本培訓時間科學地協調。一學期集中培訓了三次，學習交流了一次。負責學習的領導根據教師的授課時間情況科學地擠時間組織學習。四、作好教師讀書活動總結。
學期末學習小組先進行一次學習交流，領導做好帶動頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結，並結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，並裝入教師個人成長記錄袋中。
總之，通過一學期的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，寫出10000字的讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質正不斷的提升。我們堅信，在這三年的學習中，我校的教師隊伍整體素質會趕上或超過先進單位，為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階而努力奮鬥！
教師讀書活動總結 篇10
對於終身從事教育事業的教師，讀書應該成為一種生活方式，因此，我校抓住省“培養國小生閱讀興趣與習慣的實踐研究”課題組提出的暑期“師生共讀活動”為契機，結合我校《“國小生閱讀習慣養成教育“的實踐研究》的課題，利用暑假休息的時間，佈置老師讀書，來擴大教師的閱讀面，增加閱讀理論基礎，以便更好地對學生的閱讀習慣養成、閱讀內容及方式進行有效地指導，暑假教師讀書活動在我校教師隊伍中迅速如火如荼地展開，老師們以炎炎酷暑的熱情投入到讀書活動中。
為落實《課標》中提出的“讀好書，好讀書，讀整本的書”，暑期，課題實驗教師自行選擇中外名著和教育理論書籍各一本進行閱讀。雖是暑假，教師讀書活動蔚然成風，他們盡情享受閱讀，放假不放書，人人努力求知成為學習型教師。9月12日，學校將教師的讀書感悟收集上來統一檢查並集中交流反饋，從教師的讀書筆記和讀後感來看，教師學得定神，學得紮實，能從書籍中汲取能量，淨化心靈，昇華人格。這次活動，課題組13人全體參加，上交的筆記、總結書寫認真，讀書總結達2萬多字。老師們主要從自己所讀內容的感受、獲得的知識、讀書方法以及自己的教學經驗撰寫了讀書總結，其中龍春根副校長結合自己所讀的《愛的教育》和《三國演義》這兩本書談了自己的讀書心得和教學實踐感悟，談了自己對讀書的三點看法：第一教師為什麼要讀書？第二教師應該讀什麼書？第二教師應該怎樣讀書？這樣來激勵廣大師生多讀書、讀好書；楊先翠副校長讀《在與眾不同的教室裡》，李才桂副校長讀《賞識你的學生》後結合自己教學實際談了自己是怎樣關愛學生的，怎樣做一個學生喜愛的老師；劉吉榮老師通過閱讀總結出了閱讀是提高教師素質之途徑這一教學理論；王海琳老師結合這次讀書活動閱讀了大量的圖書，並制定了切實可行的讀書措施以及在讀書活動中應遵循的思路；楊清芳、伍芝雲、楊玖蘭、彭梅玉、楊再金、張朝玉、李冬進等教師也結合所讀的書總結了讀書心得和自己的教學經驗，探索出很多可用之法。
在交流活動中通過等交流檢查讀書感悟，發現有以下優點：
1、閱讀範圍廣。大多數老師讀了要求必讀的教育專著，另外還有很多老師涉獵其它書籍，如文學、歷史、自然科學、哲學等有益健康的書籍。
2、書寫認真，大多數老師用正楷或行楷字書寫，條理工整清晰，有的老師書寫美觀，文情並茂，如楊再金老師、李才桂老師、楊玖蘭老師等。
3、符合要求，大多數老師能從自己所讀內容的感受、獲得的知識、讀書方法以及自己的教學經驗撰寫了讀書總結。
但也有不足：
1、一些老師寫的只是摘要，沒有讀書感悟。
2、有少數老師書寫潦草，無從辨認。
3、有的老師假期沒寫，是臨時補寫的。
總之，通過本階段的讀書活動，課題組的每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎！
通過這次閱讀活動，讓我們有了更科學的理論指導，結合我們學校原有閱讀傳統和可利用資源，如學校的圖書室、網路圖書、家庭藏
書等。我們接下來要開展的課題研究活動可從以下幾方面入手：
1、利用早讀時間開展全校性的閱讀活動；
2、低年級班內開展講故事比賽；
3、高年級在班級開展群讀分享會，閱讀手抄報展示，閱讀比賽，作文比賽等；
讀書思考，豐厚人生，我校的教師讀書活動，將對每位老師的發展產生深遠的意義。此項活動，新學期還需進一步深入開展下去，我校將繼續為讓教師讀好書、多讀書創造最佳環境，以圖書室為陣地，為老師們的精神成長提供加油站。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量，讓書香溢滿校園。
教師讀書活動總結 篇11
讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的。我們永遠都不要絕望，只要我們充滿期待，他們或許很有希望。要用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友。那麼怎樣才能做到呢，我總結了以下幾點：
一、培養學生的自信心，使其迸發希望之火。
自信對一個人一生的發展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。
二、賞識學生的優點，尊重他們，激勵他們全面發展。
作為教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是後進生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發自內心地尊重他們，不要傷害後進生。著名教蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。教育成功的祕密在於尊重學生，只有尊重學生的人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
三、教師要付出愛心，感化學生受傷心靈。
對於那些學習差、紀律鬆懈、思想落後的學生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進學生的內心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會讓他們實現自身的價值。
讀書讓我們不斷增長職業智慧，讓我們的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的資訊，以最輕鬆的方式，讓學生得到最有分量的收穫;能從最接近學生現在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點;能最大程度地閒下來，而學生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生;他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸於其中，熱愛於其中，出神入化地與學生一起創造於其中，並使學生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發意識，不僅關注“跑道”的設定，而更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
讀書讓我勇於和善於對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚於正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅於總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑑的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我願把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
教師讀書活動總結 篇12
時光如梭，轉眼間讀書社本學期的活動即將結束，本學期社團會員的'積極參與配合下，讀書社的工作取得了較大的成績。自身的工作水平和綜合能力等都有了很大提高，我們社團的整體面貌也都有了很大的進步和提高。總的來說可謂是成績顯著。現將本學期的重點工作以及今後的努力方向彙報如下： 本學期我們做的好的地方：
1、社團社乾和社員很支援社團的工作。
2、社團活動能盡己所能的調動大家的積極性。
3、活動的前期準備和活動中的準備相對充分。
4、在對大家的鼓勵上，社團付出很多。
5、分散與集中相結合，活動形式多種多樣。為了不影響老師的正常上課和教學工作，教師讀書社團的活動主要形式是每月一次的集中讀書活動和平時的分散讀書相結合來展開的。我們不搞形式主義，我們要的是老師們能真正的靜下心來讀書。
本學期我們做的不好的地方：
1、溝通交流不夠 。社團中的各成員間的溝通交流不夠，導致社團沒有達到最好的凝聚力。
2、活動還是太單一化，不能吸引更多的目光。
相信局直二小讀書社團的老師們一定會在閱讀中滋養提升自己的人格與智慧，併成為優秀的教育者。
教師讀書活動總結 篇13
“教書育人”是教師的職責，然而教育學生的每一位老師，又該如何學習呢？唯有多讀書、讀好書。這是我們學校這次開展教師讀書活動的初衷，亦是我們培養每一位教師閱讀習慣的開始。這次的教師讀書活動能夠圓滿完成，不僅跟每一位教師的積極配合有關，也跟這次讀書活動的策劃有關。為保證未來此類活動越辦越好，現將這次活動總結如下：
一、基本情況
本校於20xx年x月x日到20xx年x月x日，進行了為期一個學期的教師讀書活動。在活動開始，學校就成立了以校長為首的教師讀書活動領導小組，制定了相應的讀書方案以及教師讀書計劃。在確定了活動後，校長親自召開了全體教師都來參加此次讀書活動的動員大會，動員了全體教師都參加了此次的讀書活動。之後在活動的開展中，每一位活動領導小組的人員都帶頭讀書，每一位教師都積極配合，將讀書活動方案以及教師讀書計劃中的書籍進行了認真地閱讀。
二、主要收穫
這一系列舉措都對幫助教師提高對讀書的認識以及營造良好的讀書氛圍產生了巨大的影響。原本學校裡的教師都只備課、講課，很少有時間會用來讀書、充電，這在一定程度上導致我們學校的老師都思想境界不是特別高，有些甚至於思想狹隘，這當然是對教書育人沒什麼好處的。經過此次的教師讀書活動，明顯看到了許多教師有了精神上的提高，還看見有許多教師開始帶著學生們一起讀書，這就是此次活動帶來的最大收穫。這一次活動舉辦的非常成功，我校也將在今後的學期中，多組織開展相應的活動，大力幫助教師們提高對讀書的認識，為我們學校營造更加良好的讀書氛圍。
三、存在問題
當然，再好的活動也不是沒有問題的。此次的教師讀書活動雖然開展的很成功，但也還是存在一個小的問題。這個問題是讀書活動在選書上還不夠全面，沒能保證到每一位教師的讀書“進度”，導致有些教師發現讀書活動書單上的書都是以前看過的，只能又開始重讀。這個問題在以後的活動種會加以改進，以保證讀過的書，可以重讀，也可以有其他沒讀過的書，拓展閱讀的廣度。
總得來說，此次的教師讀書活動還是舉辦的非常成功的，但願學校以後多組織開展這一類讀書活動，讓大家都能夠一起成長。
教師讀書活動總結 篇14
書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質，以建立“學習型學校”為導向，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保教師讀書活動紮實、有效地開展，營造書香校園。本學期學校開展了教師讀書活動。
一、成立領導小組，加強此項活動的開展
一是成立了以校長為組長，副校長、教導處主任為副組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。並制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。
二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造良好的讀書氛圍。
三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。四是推薦閱讀書目。本學期推薦的閱讀書目有：《細節決定成敗》，汪中求《解放兒童》劉曉東《十年磨一劍》金春平《體驗教學》鄭金洲
《給教師的100條新建議》鄭傑
《教育教學中師德修養案例研究》孫學策主編《師德修養與教師專業成長》周德義等著《教師道德教育論》王榮德著
《學生髮展性評價的操作與案例》王海芳主編《新課程下的課堂觀》楊明全主編《新課程下的學生觀》徐瑞主編
《新課程下的教師觀與教師角色轉變》高霞主編《紅樓夢》《飄》
《中小國家中長期教育改革和發展規劃綱要》
二、讀書活動開展情況
（1）建立健全制度、措施到位。
學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，採取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務，教科室負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，並計入每人的年終考核中。
（2）讀書的內容
文學類書、教育教學書籍和雜誌、網路等
（3）讀書的形式
自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發大家讀書的興趣。
將讀書活動與省規劃課題的研究、校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合。課題研究能產生最大的內需。教師要圍繞自己的研究專題、圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細緻地讀，用理論指導自己的實踐。
師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。
（4）讀書的要求
讀書的同時做好摘錄、筆記等工作（摘錄和筆記必須手寫），教導處每月檢查一次教師的讀書筆記本。
（5）讀書活動總結。
學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結。
三、主要收穫
1.教師“被讀書”的現象在悄悄地改變
一學期中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學期來的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，並按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。
2.教師的理論水平在提高
教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。
3.有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。
讀書活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
四、存在問題
1.讀書筆記過於簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。
2．閱讀的內容不夠廣泛。
大部分老師侷限於教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。
教師讀書活動總結 篇15
1、可悲、可憐的我曾終日與書無緣，有時除了讀教材、教參，就不曾讀過其他書籍特別不問津教育教學書籍，更別提潛心閱讀，堅持閱讀了。這一點要改變，爭取讀李老師所說的三類書。一讀教育經典，真正的教育經典永恆而平易；二讀教育報刊，瞭解同行在思考什麼；三讀人文書籍，拓展自己的人文視野；四讀中學生寫的和為中學生而寫的書，走進學生心靈。
2、教師對學生影響巨大：教師讀書意識、熱情和習慣對學生的影響是潛移默化的，非常重要。學生是否真正熱愛讀書很多時候並不取決於教師的明令要求，而主要在於教師的默默影響。我會努力去影響學生愛讀書。
3、人是高階動物，應學會品味生活，應有高雅的生活情趣，應追求高層次的精神層面的享受，否則就可能低俗無趣。而書是最豐富、便捷、便宜的人類精神文化產品。通過書，我們可以感受人間百態，體驗人生諸多情感，獲取豐富的知識和資訊。我們不該放棄享受的機會。
聽了大家的介紹，我把讀書方法歸納一下幾點：
1、博覽＋精讀。因為現在書籍眾多，要學會有所取捨，有很多內容的書大面“瀏覽”，掌握要點即可，但很多好書，尤其是優秀的教育教學理論書籍，需要仔細閱讀不可。
2、讀＋思＋寫。要做到認真閱讀，讀中仔細思考，將讀書中產生的靈感或點滴的想法及時記錄到書中，再在“通覽”的基礎上選擇要點或精彩的語句進行摘記，寫出讀後感，形成系列的讀書體會，慢慢積累成為讀書所得。
3、自讀＋交流。在充分“獨享”的基礎上要試著與人口頭或書面“分享”。因為“分享”的過程是促使自己深入思考的過程，是與人交流思想的過程，是提升境界的過程，忽略不得。
4、聯絡實際讀。讀書要真正讀進去，不能只停留於字句的表面，而是要在讀書中文字的同時，腦海中進行想象或聯想，及時反思自己的教育教學實際，主動與自己的實際相聯絡，看能否對自己的實踐起指導作用。如果有所感悟，就算有所得。
5、深入淺出讀。要有把薄書讀厚，把厚書讀薄的能力和意識，即面對非常抽象、概括的內容，要學會舉一反三，聯想豐富；面對內容具體、翔實的書籍，要學會提綱挈領，“抽”出要點。
6、讀中質疑。讀書過程中要認真吸取其中的營養，但更要有批判、質疑的態度，不能人云亦云，要有自己的觀點。
教師讀書活動總結 篇16
我校依據教師專業化發展和成長的需要，適時安排教師利用課餘讀一本書活動。旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善於學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。
針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜誌以及課程標準、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、積極組織發動
宣傳 “讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開年級、學科組長及骨幹教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人，做到了分工細緻，責任明確，便於操作。學校以朱永新的《新教育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到昇華。
召開教師會，宣傳活動的內容和要求，明確各項活動和各個環節的具體目標，並對獎懲措施也進行充分的研討。
二、制定切實可行的措施保障
每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網路。
學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬體裝置，配製光碟、音像製品，為活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展
有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經典，豐富人生”活動在我校的順利開展，得益者——教師，受益者——學生，同時提高了教師的專業素質，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
教師讀書活動總結 篇17
開學了，又進入緊張而忙碌地工作狀態，教師讀書活動總結。 針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據教委統一安排，這個月精心挑選了《教工必讀》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校月底組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、積極組織發動，宣傳 “讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了《走在行知路上》等一系列書籍，工作總結《教師讀書活動總結》。
二、制定了切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網路。學校負責整個活動的資料、資金保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還配製光碟、音像製品，為活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，會有效地促進教師專業的發展，提高教師的科研能力。學校準備每學期開展一次讀書筆記展評、讀書演講比賽、並開闢了讀書心得體會專欄等。這些活動的開展，會極大開闊教師的視野，教師的自身素質會得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識會越來越深入，課題研究的水平會逐步提高。 促進學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。
教師讀書活動總結 篇18
在教育局的指導下，我校教師讀書活動，突出校本培訓、校本研修特點，來創新工作思路和工作和方法，切實加強管理、督查和指導，在進一步總結推廣第一階段及前期讀書活動的的工作經驗，鞏固提高工作成果，抓出新成效、抓出新經驗、抓出新特色的基礎上，開展第二階段學習。現將活動第二階段的具體情況總結如下：
一、創設環境，蓬勃開展。
學校堅持開展書香校園建立活動，閱讀——逐漸成為師生的一種自覺行為。學校教師、學生閱覽室全天候開放，建立網路讀書交流平臺。讀書活動形式多樣，如好書推介、讀書沙龍、網路交流等，著實讓每個教師受益；閱讀突顯個性化，教師自覺結合各自實際，制定了包括自我閱讀目標、內容、形式等在內的讀書計劃，個性化閱讀效果明顯；閱讀互動交流有特色，使教師養成樂讀、善思的好習慣。整個校園內洋溢著濃濃的讀書氣氛。
二、加強管理，落實措施
經過讀書活動領導小組的討論，對教師讀書的時間、讀書筆記、摘抄、體會做了硬性規定，目的是督促教師潛心讀書，讓讀書成為教師自覺自願的行為，成為一種良好習慣和生活方式，成為生活和工作的內心需求。我們採取了以下措施：
（一）加強培訓，落實指導。
根據教師在閱讀中存在的問題，我校將對教師進行“部落格建設”“如何閱讀體會文章主題”“朗讀訓練”等培訓，相關領導下到備課組，瞭解教師閱讀情況，收集教師閱讀中出現的問題，並及時上報行政會討論研究，以求及時解決，保證讀書活動的順利開展。
（二）定期檢查和及時反饋，加大獎勵力度。
為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組收集教師的讀書摘抄筆記和體會進行檢查，對教師自學情況作檢查評定，並及時把檢查到的情況向老師們反饋，並將成績與期末總評掛鉤。
（三）積極向教師推薦好書並引導教師制定並修改讀書自學計劃。
（四）引導教師自覺將理論與實踐相結合，將讀書活動與教科研活動二者有機結合，鼓勵教師有意識地用教育理論來指導自己的教學實踐，以教學案例為載體，自覺地開展教學反思活動，在校內交流學習收穫。
（五）大力宣傳典型。
充分利用校園網路開闢讀書專欄，報道讀書活動情況，刊登老師們撰寫的讀書體會文章，交流讀書心得體會和教育隨筆，為教師讀書交流活動建立平臺。
三、閱讀成長，初見成效
通過本階段的讀書活動，“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。老師們共撰寫讀書摘抄、筆記、體會、案例等共計200餘篇。
心香之旅書常伴，詩韻輕靈墨愈芳。相信第二國小教師讀書活動必將一路芳菲。
教師讀書活動總結 篇19
好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，營造校園的書香氛圍，我校在市區領導的關心和指導下，結合實際，開展了豐富多彩的讀書活動。通過讀書活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：
一、發揮“四個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。
（一）發揮學校的主導作用。
我校建立了以校長為首，教導處領導、班主任與科任教師齊抓共管讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書活動中深入倡導“閱讀文化，建設書香校園”的理念。深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。根據學校每學期工作計劃，學校及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨後各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報，並在學校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開設了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。
（二）發揮教師的引導作用。
教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀，將班級作為學生開展讀書活動的主陣地，充分發揮班主任與語文教師的閱讀指導作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內涵、修養，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。
（三）發揮學生的主體作用。
開展讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃；放手讓學生在活動中唱主角；放手讓學生參與總結。每年的讀書節活動的設定就是來源於學生的啟發，在整個活動期間，也做到了完全由學生唱主角。學校在每一屆讀書節活動中，著眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
（四）發揮圖書館的陣地作用。
1、我校圖書館藏書多，一直以來有專職圖書管理老師負責，並配備班級小圖書管理員協助。圖書電子文件、學生借書證、借閱時間以及閱覽活動等管理制度健全，保證了全校學生及時借閱圖書的需求。我們對各班級課表進行了再分析，制定了班級閱讀時間安排表，在規定時間內安排班級的集體閱讀，同時，我們在每天的午休時間、放學後開放學校圖書館，方便學生借閱圖書。圖書管理員，一方面負責管理圖書，另一方面為前來借閱的學生提供優質服務——推薦好書，指導借閱合適的書籍。
2、為更好方便學生閱讀，我們還在各班下發《推薦閱讀書目》，發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，至少達到了一人一書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳琅滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜誌，也有趣味幽默大全等等。各班學生自發成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢遊書海，班班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
3、在“六一”“元旦”等喜慶的節日裡，我們號召學生把書作為節日的禮物進行交換，讓書成為我們聯結友誼的絲帶。這些都為開展讀書活動，營造了愉悅氛圍，暢遊書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛，每天課間或放學後都有許多同學都沒有在教室和校園吵鬧玩耍，而是很有次序的在學校閱覽室看書。
二、堅持“四個結合”，把讀書活動作為教育教學的有效載體。
（一）、讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學中，同時也作為學生德育的重要載體。例如童話故事比賽，參與的學生不僅從文字中發現主人翁的精神品格，更能將這種認識以輕鬆愉悅的形式傳遞給更多的同學。在我們的課堂教學中，早已將“大語文”教學觀融入教學實踐。讀書活動內容，增強了學生動力，啟發學生思維，培養了學生的創新能力、競爭意識和健康的心理狀態，師生互動，既提高了教學質量，又提升了學生素質。每學期，我們都有老師上一節課外閱讀的專題指導課，利用課堂40分鐘為學生解決閱讀中遇到的實際問題。
（二）、讀書活動與道德養成教育相結合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標，把讀書活動與道德養成教育緊密結合，培養學生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恆。我校一二年級學生的《弟子規》《三字經》誦讀，中高年級《古今名人道德故事》的誦讀等，都已將書中內容漸漸轉變成為全校師生遵守的行為規範。在讀書活動中教育學生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習慣。
（三）、讀書活動與校園文化建設相結合。校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學生創造良好的讀書環境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書活動、養成教育和校園文化建設於一體的工作目標。我校投資為各班級製作了班級園地展板，各班學生在班主任的帶領下，將展板作為讀書活動的主要宣傳、交流與展示的舞臺，不斷更新的內容，時刻帶給學生閱讀的新鮮感。在富於教育的人文環境中，思想得到薰陶和昇華。吸引了學生讀書興趣，開闊了學生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學生的思想道德素質有明顯提高。
（四）、讀書活動與體驗實踐教育相結合。在讀書中學到知識，在實踐中增長才幹，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對學生的體驗實踐教育，讓學生在實踐中感悟做人的道理。通過小製作、小表演、小競賽、小參觀、等，使學生在體驗中學到本領，在實踐中快樂成長。
（五）、讀書活動與師生共同成長相結合。開展讀書輔導講座。開學初，學校利用升旗儀式進行宣傳發動，讓每一位學生認識到參與讀書活動的意義。利用晨會、班會做輔導講座，以“如何選擇好書”、“讀書方法指導”、“寫作技巧點撥”“怎樣寫讀書筆記”等為主要內容，讓每一位學生都愛上讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書輔導講座的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊。在讀書節活動中，我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展，教師與學生的演講比賽等在一次次的展示、競賽中師生都得到了成長的機會。
相信這樣學校讀書氣氛會越來越好！
教師讀書活動總結 篇20
這學期我年級開始了“營造書香班級享受快樂閱讀”讀書活動，開展半個多學期來，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：
一、課外閱讀的時間得到了保證
1、校內每天20分鐘。每天早晨7：40—8：00是班內學生自由讀書時間。
2、適時進行課前5分鐘講故事。
3、回家後學生自主閱讀30分鐘並做好讀書筆記
二、閱讀內容上得到了落實
充分發揮了班級圖書館的優勢。每個學生在圖書館至少有一本自己喜聞樂見的圖書，定期與其他同學進行交換。
三、較好得為學生提供了閱讀交流和展示的平臺
1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”。每天利用課餘時間最少半小時的閱讀，做好讀書筆記。每人每週至少三次摘抄，並進行讀書心得交流。
2、表演課本劇、情境劇。為激發學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛鍊了自己的組織能力和實踐能力。活動形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性於一體，有一定的創新意識。活動主題都能體現學生的自主創新能力。如這學期學了《西門豹》一課後，學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對於西門豹品質的感悟和對文章內容的深刻理解。
3、佈置實踐性作業，鍛鍊實踐能力。創造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環境中得到鍛鍊。我經常佈置一些實踐性的作業，如“成語接龍”，讓學生和自己的爸爸媽媽等比成語，看誰是冠軍；如“我是小詩人”，讓學生通過自己實踐，親身體會詩歌中語言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如“暢想秋天的樹葉”，鼓勵學生走進大自然，體驗生活，自己查閱、收集有關樹葉的資訊並認真整理，培養他們的愛心和責任心，讓他們接觸大自然，提高收集資訊和處理資訊的能力。
此外，在指導學生課外閱讀的過程中，儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，通過班級牆報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新資訊；召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生聯絡實際談讀書心得，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；著重引導學生進行優美詞句的摘抄，進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法並幫助學生選擇材料。教學生了解主要內容，如何體會人物的思想感情，指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生髮表獨特見解。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以後還將計劃定期組織各種比賽，讓儘可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等，予以公佈表揚，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
教師讀書活動總結 篇21
針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，這學期學校精心挑選了作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了書籍，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到昇華。
二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網路。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬體裝置，配製光碟、音像製品，為活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會專欄等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。
教師讀書活動總結 篇22
為了活躍校園文化，樹立良好的學習習慣，營造濃郁的學習氛圍，我校開展了教師讀書活動。旨在讓教師在讀書活動中提升自身修養，便於指導工作。同時，為了提高師生的文化底蘊，讓學校內充滿讀書的風氣。特自此總結一下我校教師讀書活動：
本次活動以“建立讀書校園”為主題，逐步增強學生文字素養，培養實踐能力，養成良好的閱讀習慣。
我們要求教師利用午休時間與同學一起讀書，共同學習，閱讀學校給老師規定的參考書目，並要求教師寫下大量讀書筆記和心得體會，在開會時相互交流參考，完成了兩百多篇閱讀心得。
在學生群體中，學校利用廣播站和宣傳欄，評選出每週一個“讀書之星“、舉行朗讀比賽，組織班級讀書會，充分利用語文課，由語文老師組織，開展讀故事，演話劇和演講等文化活動。同學們談到了閱讀的收穫，向大家推薦好書，並介紹了自己在家讀書的情況。在學校的號召下，不少同學參加了徵文比賽。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有60餘篇習作被刊登在校園刊物《星星雨》上。
各個班級還根據各班情況制定讀書計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。
學校方面積極組織活動，配合學生和教師，把讀書活動推到高潮。
1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業班捐贈為輔，加上由學校統一給各班借閱的圖書，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從小區綠地到小園一石一草，從校園主體牆到走廊樓道，無不充斥著大量的閱讀資訊，養成文化。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。上好每週的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好校刊，每月一期，發表學生的優秀文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。
本學期學校開展了三次大規模的學生讀書比賽，分別於四月、五月、六月中下旬開展了學生朗讀比賽活動。有180餘人次在朗讀比賽活動中受到表彰，有18個優勝小組得到表獎。湧現出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學生。
希望大家能從這篇讀書活動總結範文中得到一些寫作的經驗。更多活動總結請戳活動總結。
教師讀書活動總結 篇23
讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。“多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。”本學年我給自己制定了自己的閱讀計劃，通過讀《給教師的建議》《我和兒子一起長大》、于丹的《論莊子》受益匪淺。
《給教師的一百條新建議》一書中一種性格，收穫一種命運。在孩子生命的初期，如果我們做父母的能夠知道習慣養成的重要性，幫助孩子養成各種良好的習慣，作為父母來說，對孩子的教育也就成功了一半。注意孩子習慣的養成教育，使孩子能夠迅速適應國小生活。”國小階段是孩子性格培養的關鍵時期，作為一名國小教師肩負著培養孩子完美性格的重任，我們國小老師必須認真學習，掌握孩子的性格發育規律，在孩子的成長道路上及時地給予幫助、指導，使孩子在成長的道路上少走彎路。此書象一盞明燈給我指明瞭教育孩子的方向，使我在工作中教育學生方面得心應手，給我的工作極大的幫助。
于丹的《論莊子》全書的內容分為十章。每一章都是與我們的生活、工作、身心健康等息息相關。認識了莊子是諸子百家中一個重要人物，他的故事氣勢磅礴，縱橫恣肆；他的思想深邃巨集闊，籠蓋古今；他的寓言想象奇獨，寓意深遠；他的風格嘻笑怒罵，了無拘圍；他看破功名，不屑利祿，甚至對於死亡，他也有自己獨到的見解。他帶給我們的是一種無邊無際的奇思異想。
于丹這位教育家對於莊子的人物的確評價是綜合性的，也是很適合讓我們理解的。于丹說：“我們有什麼樣的眼睛，就有什麼樣的生活。人們可以從不經意的地方，從最小的細微處看出精妙的大道理。關鍵在於你是不是用心，是不是能夠從這些細節裡面真正去獲得你自己需要的知識和感悟。
教師讀書活動總結 篇24
多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己對於教師尤顯得重要。在學年初我制定了詳細的讀書計劃，並堅持讀完了計劃中所列書目，深感受益匪淺。
一、學以致用，深深受益。
本學期，我較多的翻閱了《幼兒園創造性課程》這本書籍，書中所描述的：如何促進幼兒的發展、營造相應區的環境、幼兒在區中的學習內容、老師的職責和個家長的一封信等方面展開，內容都十分的詳細和實在。印象深刻的事書中將課程的50個目標和學科內容做了聯結，同時指出了老師如何引導和評估幼兒的學習，這為我開闊了思路，同時也明白了幼兒在各個區角學習中其實他在各個領域都能得到一定的發展和提升，很多的經驗值得我們借鑑和學習。
我們幼兒園在“安吉遊戲”精神引領下，在開展戶外環境改造過程以後，戶外活動的開展也愈加豐富多彩且更具特色了。書中闡述戶外遊戲活動對社會情緒性、身體動作、認知、語言等課程目標均有發展，而聯絡我們的實際，我覺得戶外遊戲還可以和我們的多元智慧結合在一起，不同的遊戲內容可以發展不同的重點智慧，爾後各個戶外遊戲區又能從整體上促進幼兒多元智慧的提升。比如我們在玩動感地帶東“組合搭建”的時候，他們能把大型的架子、輪胎和梯子加以協商合作構建，在挑戰過程中互相鼓勵督促，還有不斷更換材料的組合，空間設定上不斷改進，孩子們的身體運動智慧、空間智慧、人際交往智慧、語言智慧等均有不同程度的發展；在湖畔人家的遊戲中，他們一起扮演各種熟悉的人物，燒野火飯、扮娃娃家招待客人，泡茶切菜做飯……孩子們的語言智慧、人際交往智慧、自然觀察智慧等也有很大的促進。
二、指南引領，面面俱到。
《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習，已經是融入到了我們生活的點點滴滴了。《指南》對我們的教育教學管理很實用，對我們開展工作也很有指導作用。細細品味後總有一些深深的思索，總體感覺有喜又有憂，同時也更加督促自己領悟《指南》精神不斷思索前進。
在我們的一日生活中，我也常常根據《指南》精神加以對照和反思，來園活動、晨間鍛鍊、學習活動、遊戲活動等每個活動環節的設計與組織都應該以幼兒學習和發展目標為依據，在合理的期望下進行適宜引導，這樣才能使幼兒得到良好的發展。在組織活動時要有全盤規劃，包括教學具的呈現和擺放方式都是需要仔細考慮的細節，以達到最優化的空間動態；要用正確的態度和行為去關心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規律和年齡特點，尊重幼兒發展的個體差異，為幼兒成長創設寬鬆、適宜的條件和環境，因勢利導，因材施教。
三、與時俱進，觸類旁通。
本學期，我負責幼兒園園所環境的籌謀與策劃，剛剛開始接到任務的時候，我感覺自己有點無從下手，找不到環境創設的適宜定位與方向。然後我就尋找了一些書籍，也上網查閱了相關方面的資料，同時也關注了各種平臺的有關資訊，比如微信中的公眾賬號“幼師口袋”、“幼師助手”、“師樂匯”等APP，都一定程度上讓我開拓了視野，從圖文結合的形式上豐富了我對環境創設的視覺。同時，我也不忽略各種相關的資訊渠道，對當今形式下的教育形式加以關注和閱讀，比如“蘇州教育”、“五彩早教中心”、“吳江新華悅讀”、“星晨學前教育中心”……加以關注。我們幼兒老師的專業性除了在相關理論方面，還有非常多的涉及，雖然很多方面都比較淺，但是平時我還是非常關注各種頻道的資訊，讓自己可以在多方面增強資訊，積累經驗。很多平時的所見所聞、閱讀隨想，都可以成為工作中有用的因素，幫助自己更好地服務幼兒。