學生簡歷靠什麼“出奇制勝”——

記者從成堆的簡歷中發現，不少簡歷，都深深烙上了孩子的個性特點。這些簡歷中，有他們自己的想法、觀點和理想。

一份簡歷，具備的要素就是那些東西：自我推薦，五六年級的學科成績，校內外榮譽等。如何讓這些要素變得有生氣，變得有個性，這就需要學生自己動腦筋了。

同樣是自我推薦，有些學生平鋪直敘，沒有個性，沒有亮點；而有些學生，一句簡單的座右銘，也許就能打動校長，因為從這句座右銘裡，校長知道你是一位與眾不同的孩子。

學生做的簡歷，不需要譁眾取寵，只需要真實，能讓校方從你自己做的簡歷中看到，你是一個什麼樣的孩子，你想成為一個什麼樣的人，你會怎麼做，就成了。

所以，學生要在自己的簡歷中告訴學校：你是不是一個願意幫助別人的人？你是不是具備別人沒有的才能？如果你沒有明顯的特長，你應該表達一個意思：

我是一個很陽光的、有主見的孩子，我會開開心心學習。

西湖府苑國小傅同學，他的簡歷和別人厚厚一本書比起來，超簡單，就一張A4紙。

簡單中也有不簡單的，他在自我介紹中，把自己的性格特點及愛好，寫成了一首小詩。

詩歌是這樣寫的：

府苑傅知章，常為讀書狂。

學習真努力，受挫不頹唐。

作業不慌張，上課不窺堂。

多才又多藝，課外有特長。

做題思路疾，下棋眼界敞。

國畫惟妙肖，毛筆字端莊。

模型會組裝，鋼琴力度強。

熱愛大自然，閱讀數量廣。

喜好做實驗，身體又健康。

吾乃千里驥，守望伯樂相。

瞧，細讀起來，不簡單吧：小詩共十行，對仗工整，每一句都押韻，還風趣幽默。

他的簡歷，獎項這一欄，也列舉得非常簡單，就列了幾個自己感覺比較重要的榮譽。

“平時放學回家，做完作業，都比較晚，沒時間精心準備簡歷，就想到寫首詩，而且這也是自己的強項。”這份簡歷從製作到完工，只花了傅同學一個多小時。

傅媽媽說，孩子平時非常喜歡寫點小詩，還是圍棋業餘一段，對歷史很感興趣，閱讀了許多歷史書，曾寫過萬餘字的歷史筆記，對其中“抗日戰爭”這一段歷史，有感而發，作過一首名為《八年抗戰》的小詩。

傅同學的詩，押韻、語感，處理得很好，有媽媽很大的功勞。“在他很小時，我就讓他讀《笠翁對韻》，他也很感興趣，能背上好長一段。現在讀讀他的一些小詩，覺得還是有點意思的”。

溫雪晨在簡歷裡，給校長寫了封信。

“我覺得以信的形式，更加親切，可以讓校長和老師從信中瞭解你。我就是坦誠地談了自己預設的未來，談了自己的理想。”

看看溫雪晨在信中寫了點什麼？

她首先寫了自己的個性。

她說，自己的`個性有兩面，在公共場合會比較斯文、靦腆，在私人場合則很活潑，媽媽老說她咋咋呼呼的。

信的第二部分，她談到了自己的理想和未來。

溫雪晨的第一個理想，是當一名語文老師。她非常喜歡作文啟蒙老師，老師總能帶著她看到很多新奇的東西，像虎皮鸚鵡、兔子、螃蟹等。她覺得，自己當時的作文達到了頂峰，自己好有想法哦；她的第二個理想，是做一名動物保護員，因為她是個動物迷；第三個理想，想做一名自由職業者，她不喜歡老是被上司管著，雙休日還得加班，她要自己管自己。

溫雪晨的簡歷，都是她親手設計的。

從活潑的封面，就可以看出童趣：封面是兩張生活照，一張在新加坡魚尾池噴泉邊留影，一張在世博會中國館留影，然後用畫著眼睛的彩色三角形和長方形串聯起來。“這樣串聯，是我在學校出黑板報時，常用的框邊設計。”

溫媽媽是一位國小老師，這次做簡歷沒幫女兒忙。“她從小就古靈精怪，一肚子想法。讓她自己發揮吧。我覺得成績是階段性的，而身上的張力和個性的發展也很重要，我和她爸爸都尊重女兒的選擇。”