時間過得好快，轉眼之間，炎炎夏日即將逝去，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。這是自己大學生涯的第一個暑假，從一名高中生成為一名準大學生，再成為一名真正的大學生，這一路，點點滴滴，就像發生在昨天。所謂大學生是指這樣一個特殊的社會群體，接受過大學教育，作為社會新技術、新思想的前沿群體，國家培養的高階專門人才。面對這麼高尚的定義，我們不該褻瀆，要用知識武裝自我，完善自我，最終服務社會，承擔起當代大學生的使命。為了使這個漫長的暑假過得充實，同時為了對這些年來所學的知識、所培養的能力作一個側面的檢驗，所以我決定好好利用這個暑假，做一名臨時教師，在為自己獨立賺一點錢減輕父母壓力的同時，也想通過這個平臺進一步認識自我、認識社會。
都知道，實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生參加社會實踐是大學教育向課堂外的一種延伸，是對知識重新進行加工並加以運用，利於我們提前和社會接軌。象牙塔中，午後林陰小道上的悠閒散步，平靜湖面亭臺處的片刻停留，在如此詳和靜謐的環境中我們太輕易說出“我愛世界”這樣的話，而當走出象牙塔，步入社會，瞭解了世界的黑暗、醜陋之後，不夠成熟的我們往往用放大鏡去觀察那些黑暗醜陋而忽略生活中的真、善、美，因此，我們不太容易接受理想與現實之間的巨大差距，更容易受傷。參加社會實踐，就是為了歷練自我，從而適應社會。
從7月13號到8月13號，整整一個月時間，我都是在焦作陽光午託部暑期培訓中心度過的。在那裡，我是一名英語教師，負責二、三、四年級的英語課程。雖然我非英語專業學生，但我們國貿專業對英語的的要求相對來說還是比較高的，況且我一直都很喜歡英語，相信我會認真負責，好好幹的。經過一個月的教學生涯，天天聽著他們稱呼我為“楊老師”，從
陌生到熟悉，這種感覺頗為幸福。雖然我的主修專業並非師範類，在能力方面也許很有欠缺，兼職工作並沒有“人類靈魂的工程師”那樣專業，但我願意盡心盡力，竭盡所能，並時刻感受到“楊老師”這三個字帶給我內心的快樂和自豪。在最後結束之際，看著孩子們那一張張成長的笑臉，淚就那樣留了下來，那麼熾熱，那麼滾燙。
在正式上課前，我需要做很多準備工作。首先要了解每個年級的課程進展情況，因為教材的多次改版，我對他們的課本還真是陌生。通過了解課程編排，縱觀，我覺得現在的國小課程真是五花八門，就拿英語來說吧，學的東西才國小就這麼廣，這麼深。雖然不要求掌握語法，可很多都涉及了相關內容，每當孩子們問起，這個為什麼要加“s”,那個為什麼用“does”,我都儘量用最簡單、最易於理解的方式向他們解釋。因為他們年小，對這個未知的世界滿是好奇，因此總愛問那麼多“為什麼”，那份童真，相當可愛。其次，還要了解每個年級的學生整體特點。在這三個年級中，最最淘氣的該數二年級了，因為他們小，很多東西都不懂，最能鬧的是他們，最聽話的還是他們。年級越高的孩子們學會講理，講公平，知道一些簡單的是非對錯，慢慢的有自我意識，就不會那麼頑皮了。
接觸了一星期左右，從每天的課上聽課積極程度和課下作業完成情況，我發現他們的英語成績參差不齊。好的和弱些的相差很遠。對於那些我感覺弱一些的`，首先與其家長進行了交流，初步瞭解了學生的英語學習情況以及對英語的學習態度，很多都說非常討厭英語。都知道，興趣是孩子的第一任老師，他們也不過是剛接觸英語就這麼厭惡，雖說我還不知道是什麼原因，但如果不及時糾正態度，沒有興趣，沒有激情，很可能會影響到以後的英語學習。我不能對此無動於衷吧，於是又與幾位學生進行了交流，通過交流我瞭解到，其實他們對英語並非完全厭惡，有些老師上課太枯燥，聽著聽著就走神了。都知道，學語言本來相對於其它來說就是枯燥無味些的，如果老師的講課方式太過單調，照本宣經，課堂上難免缺少活力，怎麼能跟學生互動起來呢？不互動，學生不參與，想必教學效果不會那麼理想。還有就是，孩子們的家長很多都不怎麼懂英語，在課外，家長對孩子在學習方面的監督作用絕對不能小覷，在家裡，督促孩子做作業，如果可能盡力輔導輔導，有時候和孩子一起面對會增加他們的信心。因為家長不懂英語，也不知道如何規範孩子，在英語這方面久而久之就淡了。考試考不好，有時候還一味批評指責，孩子們更沒信心，從而產生厭學心理也就不足為怪。另外，很多孩子都說以後上了國中還要重新開始學，沒必要那麼較真。我想，現在的孩子之所以假期“上班兒”上的這麼勤，很多都是因為家長不希望孩子輸在起跑線上，假期補課不僅複習舊的，還要提前學習些些新的。既然國小將英語納為必修課程，就自然有其道理，想讓孩子們儘早接觸，可見英語學習的重要性。雖然英語不是我們的母語，但作為一種國際化語言，其地位越來越高。所以這絕不僅是七年級重新學這麼簡單，在國小也一定要學好！
針對以上原因的分析，我覺得這是作為老師的一份責任，找到問題，全面剖析，對症下藥。首先，課堂問題。使課堂豐富多彩，化學生的被動學習為主動，可以提高課堂效率。一個老師在上面講學生在下面聽這種“古老”的教學模式早已迎合不了世紀之風，多元化的教學模式早是所趨。但不管形式怎麼變根本還是“傳道授業”，我們可以通過一些遊戲、活動讓孩子們參與到其中，在玩的快樂同時也可以學到很多知識。其次，家庭環境問題。一個溫馨和諧的家庭對一個孩子的成長至關重要。當然在家裡，父母對孩子的學習要起到監督作用，不要不聞不問的，他們對學習的態度很可能直接影響到孩子，從而很可能使孩子們認為那種對待方式是正確的，從而偏離了正確航道。另外，鼓勵為主，批評為輔。就是要及時地予以鼓勵和支援，鼓勵孩子繼續學下去，在出現困難的時候要給與指導性的幫助與支援。再次，個人問題。孩子們還小，缺乏認識，這就需要家長和老師密切聯合，及時糾正錯誤觀點，比如上面提到的“七年級重新開始學英語問題”。
在正式上課前，我先給學生進行了一個基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡單、很基礎的英語題，其目的就是提高學生的自信心，順便了解一下他們基礎扎的穩固情況，讓學生充分認識到自己的英語還是有點能力的，更重要的是有提升的必要。確實，儘管也有錯誤，但是正確率很高，我對學生的表現予以了肯定，有的還頒發了橡皮、本子一類的學習工具作為獎勵。他們也很開心，有的還說這是第一次得到獎品，這次應該在一定程度上增加了他們的自信心！
在教學過程中，自我反思、總結是萬萬不能缺少的。這樣可以避免重蹈覆轍，節省時間和精力。通過這一個月的教學，我總結了一下幾點：
1、講課內容。我需要區分重點與非重點，針對重點考點專案要詳細講解，這樣才能讓他們在以後的考試中，收穫佳績。不是重點的可以一帶而過。在習題佈置與講解
上，我要備課，要挑些有針對性的題目給學生做。認真批改作業，及時糾正錯誤。多讀（尤其是課本上的對話一定要熟）、多記、多寫（特別是英語單詞，不能眼高手低）。
2、講課態度。我要有足夠的耐心，慢慢、細細的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們並非如此，不可過急，不能講了一遍學生沒聽懂就吵他們，這樣他們會產生逆反心理，適得其反。
3、要和學生處好關係。我希望在孩子們心裡，我是朋友，或者是大姐姐，這樣更親近，更易溝通。
一個月的教師生活,快結束時,我們進行了一次比較正規的考試,考試內容包括語文、數學、英語，主要是對假期裡所學到的內容進行一個總結,順便也想看一下自己的”教學成果”。最後的檢測成績上有了提高，這是我們大家一起努力的結果，鍥而不捨，金石可鏤。當然成績這只是一個方面，並不能代替所有，我更希望看到的是孩子們心中燃起學英語的激情。
暑期社會實踐就這樣結束了，我從中受益匪淺，活動對我個人的影響很大。我逐步認識到作為一名人民教師是多麼的不容易，想想那時的我也曾和他們一樣，在老師面前淘氣。總之，做一件事情要用心去做，
做老師亦如此。這其中的很多東西並非在學校可以學到，我想這就是實踐的意義吧！老師的經歷培養了我的耐心與責任心、寬容與友愛等，這些良好的素質將終生受用，這也是今年盛夏收穫的最豐碩的果實。