現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。以下就是是一篇關於五年級體育《向右轉走》教學反思範文，供大家參考。
首先，我翻閱教材瞭解向右走與教材前後的聯絡。四年級學生學習了行進間轉法中的“向後轉走”，通過四年級 “向後轉走”的學習，對本節課教學內容在口令的節奏、扣腳等一些技術動作和變換
方向後佇列整齊度的保持有很大的幫助。通過本教學內容教授，為六年級行進間各方向轉法整體練習打基礎。二，重難點的制定很重要。在上學期我教授的年級是六年級，我用上學期的教學設計進行教學，制定了重、難點。制定了適合五年級學生的重、難點。
重點是扣腳轉體順暢，教學內容的難點是扣腳轉體重心移動迅速，通過練習學生很快掌握。三，看一節課的好與壞，主要是看教學方法，教學方法直接影響教學效果。把教學方法進行了有針對性的完善，減少了繁瑣的教學步驟，學生原地踏步四面迴圈練習扣腳、轉體，然後進入行進間練習，通過教學試課，學生原地練習次數增加、時間卻減少，行進間完整動作時間增加，學生完成的速度增快。四，教學設計中要明確教師示範動作標準、位置得當、次數適宜和示範動作的完整。通過新教師培訓，在培訓老師的嚴格要求下，我對向左轉走的動作示範的很熟，而且在平時有時間就練習。
示範的位置是否得當直接影響學生對動作的表象和學習的速度。在練習扣腳時，我先運用了鏡面示範，學生練習有少一半學生出錯腳，而變為背面示範後學生馬上邁出左腳釦在了右腳尖前。在展示完整動作時，運用側面示範，面向左側，第一次轉體學生能夠清楚地看清示範扣腳、轉體換臂的動作，繼續前進第二次示範學生能看清轉體後第一步繃腳面邁踢出去的動作示範，通過這次完整示範兩次展示的設計，學生十分清楚的瞭解了向右轉走的`完整動作各個環節的重點，使學生在親身練習時能過有正確動作的影響。每次示範動作的完整性體現了課的嚴謹。
每次練習都要以立定結束，轉身時要用標準的轉法，學生在練習時會十分嚴肅、認真、不隨便，這樣也提高了教學效率。五，每個教學方法要有一到兩個教學備案，在運用的練習不能完成時馬上要改變教學方法，我也是受益者。在展示課當天，學生沒有提前練習，受原地踏步四面迴圈練習影響，行進間完整動作練習轉體後有一部分學生習慣性原地踏一步在前進，影響後面學生和佇列的整齊。我馬上用了之前準備的教學方法，原地繃腳面踢邁練習和轉體後左腳向前踢邁聯絡，學生馬上改正了錯誤的動作，二是教學語言要得當。
經過展示課的鍛鍊，教學中說話有很大的進步，主要是在理解方面有很大的改變。上課在講解教學方法的時候，我說話特別多，特別細，總怕學生不明白，可學生領會的效果並不是很好。在展示課的準備過程中得到了很多老教師的指點，瞭解教學語言不是越多說話越好，語言精而到位，少說多示範。
通過這次展示課的親身經歷，我增長了很多經驗。在以後的新教師培訓中我要更加認真努力，爭取每次展示的機會，提高自己教學的能力，努力成為一名優秀的體育教師。
拓展閱讀：五年級《體育課》教學反思
《體育課》選自義大利作家亞米契斯所著《愛的教育》，文章通過一堂體育課，塑造了一個雖然天生瘦弱，但是不甘落後敢於挑戰自我並獲得成功的小男孩形象——涅利，並圍繞涅利的勇敢堅強，展現了一群關心他、愛護他、給他勇氣和信心的人——涅利的母親、老師、朋友、同學等等，故事貼近學生的年齡、個性特點，易於激發學生的閱讀興趣，從而便於引導學生在對涅利的關注中，體會小主人公的自強精神，並感同身受地體會愛與被愛的溫暖和幸福。教學本課時，教師課前深“啃”教材，同時針對本班學生的心理特點、思維習慣，緊緊圍繞教學目標，對課堂調控作了充分的準備，所以課堂實際效果基本上達到了預期要求。
一、走進文字，與作者進行零距離的接觸。
“走進文字”這個環節應該是比較容易把握走進文字，讓學生體會每一個字眼、每一個細節裡面所包含的內容，不光可以激發學生的閱讀興趣，更能培養學生的感悟和思維能力。在這個過程中，老師不是在拉著學生走，而是巧妙地不著痕跡地跟著學生的思維“趕”，既調動了學生的思考、朗讀的積極性，有活躍了整個閱讀課堂。
二、抓重點詞語體會涅利爬橫木的艱難。
教學時，教師引導學生抓住重點語句，重點詞語體會涅利爬橫木的艱難。如：可憐的小傢伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。還有涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。學生抓住氣喘吁吁、用盡、使出、憋紫、汗珠、滾落這些詞語體會到涅利爬橫木的艱難。
三、反覆品讀體會人物自強、鍥而不捨的精神。
以讀為本，讀中感悟。本課設計了快速閱讀、自由讀、齊讀等多種讀書的方式。學生通過一次次朗讀，一步步加深對文字的理解。因此，朗讀是一個將文字內化的、展現的過程，這節課，學生就是在一次次的朗讀聲中體會涅利自強、自立、自信和母親、老師、朋友、同學對他的鼓勵。
四、語言訓練來補白。
教學十二自然段時，老師讓學生齊讀後，提出這樣的問題：假如你是涅利，在同學老師的鼓勵下，終於站在最高處，你的心理一定有許多話要說，你想對自己、老師、同學、媽媽說些什麼?這一補白，通過換位思考，進一步理解涅利自強、自立、自信和母親、老師、朋友、同學對他的愛使他獲得成功。
不足之處是合作學習沒有發揮實效性，教師提的問題太大，太模糊，學生不好把握。