下面是《女媧補天》的教學反思範文，僅供參考，歡迎借鑑!
《女媧補天》是三年級第八單元的一篇精讀課文，是一個流傳於千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處於水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。讚揚了女媧的勇敢、善良的品質;不怕危險、甘於奉獻的精神。
一、成功之處，體驗欣喜
1、條理清楚，目標明確。
在教學本課時，我運用的是永威的“先學後教，當堂訓練”的模式進行教學。先出示本節課的整體目標，讓學生先明確本節課的學習目標，然後出示自學指導(一)、自學指導 (二)、讓學生圍繞這兩個自學指導進行自主學習。
2、挖掘空白，引導想象：
課文的文字淺顯易懂，表現人物精神的關鍵語言文字也是不難理解的，如“幾天幾夜、終於、冒著生命危險、找啊找啊”等詞並不深奧，如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來，確實需要利用想象挖掘文字的空白點，如我設計的補白想象有 “你能想象女媧會冒著怎樣的生命危險?”“你能想象女媧都在哪些地方找過五彩石?”以此來將文字再創造，以充實內容，使人物形象飽滿。
我在教學文章的第一自然段時，講到女媧為什麼要補天，讓學生先找出相關的語句，從文字中去體會當時人們處在水深火熱之中，然後再配上比較悲傷的音樂加上朗讀，讓學生有一種身臨其景的感受，加深對課文的理解。
在教學中，我為學生推薦一本課外閱讀拓展的書，使其學以致用。只有這樣，學生自學的能力才能循序漸進，學生閱讀的自信心會日益增強，積累量會日漸豐厚。然後我在延伸到現實生活中也有像女媧這種甘於奉獻的人，你會想到誰呢?以此來達到思想教育。
二、遺憾之處，改進措施。
1、整節課我讓學生讀得少：第一自然段中描寫天塌下一大塊後是什麼情景，應該讓學生從讀中去體會，我也讓學生讀了，(齊讀自讀)但是讀得不到位，沒有讀出難過的心情;在指導學生朗讀女媧找五彩石和補天的幾句重點句時，沒有給足夠的時間讓學生談感受，沒有給充足的時間讓學生體驗讀的樂趣，在讀中感悟，沒有欣賞讀的過程，整堂課下來，課顯得過於疏鬆。
2、缺少老師範讀：三年級的學生開始讀書時並不能讀出感情，大多數都是唱讀，這就需要老師的指導，所以老師的範讀是必不可少的，本節課特別是配樂朗讀和女媧找石、煉石時，老師如果範讀，那學生一定會加深對課文的理解，並能養成良好的讀書習慣。
3、小組合作流於形式：在學習自學指導(二)時，我讓學生以小組合作的形式進行學習，但合作的效果不好。學生也是圍在一塊了，但他們並沒有對問題進行討論，彙報時還是自己的.觀點，沒有達到合作交流的目的。
4、時間把握不當：整節課在時間上的設計有欠缺，第一自然段用的時間比較多，其實讓學生讀出當時人們生活在水深火熱之中就行了。在設計女媧為人們做了幾件事這個問題時有點難，以至於在這上面用的時間比較長，到後來也不敢讓學生多讀了，所以在最後環節當堂訓練中時間不夠用了，只能倉促結束，沒有達到預期的目標。
最後，我想說“語文很重要，它不僅是我們每個人學習，生活的工具，而且還負載著豐富的情感，深厚的思想和人類綿綿不絕的文明，語文學習對形成一個人的品格，一個人的底蘊，培養一個人對社會的責任和今後終身教育的能力具有重要的奠基作用，所以我們應該為自己是一名語文教師而驕傲!