語言教學快樂輪胎教學反思範文一
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式.通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言。在教學前，我特地帶著孩子們到戶外去玩了一回輪胎。看著孩子們不斷的滾著輪胎，還有的小朋友還進行了滾輪胎比賽，玩的很開心。也有部分女孩子沒有男孩子玩的那麼激烈，她們比較喜歡把輪胎放在地上，然後和自己的小夥伴一起坐在輪胎的中間，小腳翹翹很是快樂。看到孩子們活動的這些情景，我就知道他們喜歡這個活動。
活動之後，把孩子們帶入課堂。《快樂輪胎》這個故事選用了一個廢舊輪胎作為主要角色，可是一個廢舊輪胎能帶來什麼快樂呢?孩子們在故事《快樂輪胎》裡找到了小松鼠的快樂之源。故事輕鬆的情節既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點。根據新《綱要》中，主動活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。
在講故事的過程中，我發現孩子們對於畫面的觀察力還不夠，雖然他們很喜歡聽故事，在我講故事的過程中能認真聽，但是常常在我提問後，他們都是根據自己的想法然後想出些答案回答問題。在發現這個問題以後，我突然反思自己在平時的教學中應該多給孩子練習一些看圖說話，有針對性的提問，以及自由表達的機會，以此來提高他們的口語水平。
一堂教學課配合一點遊戲，讓孩子們學習了之餘還可以玩遊戲，我相信他們一定特別開心。所以在第三環節中，我帶領孩子們一起做了做滾輪胎的遊戲。我教小朋友們雙手變小拳，然後快速繞圈，這樣就變出一個小輪胎啦，小朋友們玩的很開心。我在遊戲中還匯入了情景，孩子們變成小輪胎以後就跟著隊長一起出發去外面的.世界旅遊了，一路上還可以帶上自己的朋友一起去。就這樣孩子們一邊玩一邊邀請好朋友一起出發，活動的氛圍很好，大家玩的很開心。
語言教學快樂輪胎教學反思範文二
《快樂輪胎》是一個語言活動。而本次活動來自幼兒的生活，從幼兒的興趣出發，將幼兒帶入了一個美麗的童話世界。車子、輪子、軲轆軲轆，是幼兒在玩汽車的過程中產生的經驗。在他們歡快地追逐汽車時,對到處滾動的輪胎也產生了濃厚的興趣。本活動故事內容簡單，情節有趣、生動，為了激發幼兒的興趣和求知慾，利用掛圖講述故事情節。活動中，很多環節用到提問法，我是邊看圖邊提出問題，故事裡描寫的世界吸引著孩子們，一步一步的走入故事中。但可能是小班的孩子不太會思考，想象力不夠豐富，對老師提出的問題思考的幼兒少，大部分只是聽不動腦。這一活動的重點是讓幼兒大膽想象，說說輪胎滾到了什麼地方，發生了什麼有趣的事情，體驗想象的快樂。但活動還是沒有充分調動幼兒的情緒，讓幼兒深刻了解快樂的輪胎為什麼快樂。整個活動我覺得氣氛有些冷老師說的多，幼兒處於被動狀態。我想活動首先應該調動氣氛，如果事先準備好輪胎拿了出來，孩子們肯定會紛紛舉手要求試一試，故事裡小動物快樂的感染了孩子們，孩子們能親自來嘗試一下滾輪胎的樂趣，請小朋友每個人想一想怎麼來玩這個輪胎。孩子們肯定會有很多的玩法。有了體驗孩子們肯定能理解感受故事裡快樂的情感，幼兒在情感願望的驅動下大膽想像，如輪胎滾到了哪些地方，發生了什麼有趣的事等，體驗想像的樂趣，同時也以角色的身份感受了小動物乘坐輪胎時的快樂的感受。