08年一場大地震將國人的心緊緊地聯絡在了一起，讓全世界見證了我們的團結、堅強和勇敢。在這樣特殊的一年裡，《中國小教師職業道德規範》也進行了最新的修訂，在新時代、新風尚的感召下，身為人師的我們應該如何規範自己的言行、樹立良好的職業形象呢？我們幼兒園也組織了全體老師進行分組學習。通過對新《規範》的學習，我感到印象最深的是：新修訂頒佈的《中國小教師職業道德規範》雖然在量上有所減少，但其在具體內容上更加契合時代的要求，指向更為全面而具體，它體現了以人為本的精神，頗具新意。
新修訂頒佈的《中國小教師職業道德規範》共六條，比起一九九七年八月七日修訂頒發的《中國小教師職業道德規範》來說，更為精煉，更能體現時代精神。在第二條“愛崗敬業”中，倡導教師要“志存高遠”、“甘為人梯，樂於奉獻”，這在1997年版的《規範》中是沒有的。新《規範》提出教師要“愛國守法”，要“志存高遠”，與1997年版《規範》兩廂比較，特別加了一條“志存高遠”。接下來談一談學習《中國小教師職業道德規範》的幾點心得體會：
《規範》的中的.第一條，強調教師要“愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。”，這是要求全體教師必須從講政治的高度來重新審視、並不斷思考中國小教師職業道德建設的現狀及其重要意義。“愛崗敬業”更是我們每一位教師都應該做到的。俗語說得好“幹一行。愛一行”，作為教師，首先要熱愛自己的這一份職業，才能談及關愛學生、教書育人。第三條的“關愛學生”是教師最基本的職業修養，當然關愛學生不僅是愛那些活潑聰明、討人喜歡的孩子，更要關心、呵護那些需要特別教育的孩子。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，在與學生交流、相處的過程中，我們應該真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用濃濃的真誠關愛自信讓他們在積極的情感體驗中接受教育。
“教書育人”是人們常常提及教師的時候自然說到的話語，作為教師的我們是否真的做到了呢、是否確實沒有辜負這樣四個字中包含的讚譽呢？身為一名幼兒教師，我們的教育活動更多傾向於培養幼兒的良好習慣、學習的興趣以及提高幼兒各方面的能力，而不是簡單地教會幼兒學習了多少知識，這是我們應該很好把握的。當然，“為人師表”的我們應該注重身教重於言教。教師工作的"示範性"和學生所特有的"向師性"，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。尤其是對於幼兒而言，教師的榜樣示範作用其效果是相當的驚人。幼兒喜好模仿、樂於模仿，這就要求我們在平時的工作過程中，應該時刻注意自己一言一行所產生的影響，嚴格規範自己的言行，為幼兒樹立良好的學習榜樣。第六條 “終身學習”的提出，則是結合當前經濟社會以及國內外教育發展形勢，對我們廣大中國小教師在職業道德規範上所提出基本要求的進一步拓展。當今時代，隨著科技發展步伐的快速邁進，傳統的一次性學校教育已經遠遠不能適應整個社會的要求，教師一生所學的大部分知識要在工作後通過各種學習方式來不斷充實和更新。理的。時代要求我們廣大教師必須樹立起終身學習的發展理念，教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“終身教育是教育發展和社會進步的共同要求。”終身教育理念不僅主導著當前國際社會教育改革和發展的方向，同時也體現了21世紀世界教育發展和進步的趨勢。學習提供給教師成長以巨大的動力，因此，作為教師必須“與時俱進”，不斷學習、善於學習，爭做創新型教育、教學人才。教師只有不斷地學習和提高自己，才能主動適應21世紀整個社會對人才的普遍要求。
通過學習《中國小教師職業道德規範》，我更加懂得了身為教師應該具備的職業道德。深深體會到教師作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，才能完成時代賦予的我們培養更多創新型國家建設人才的歷史使命。作為一名新教師，未來成長的路還很長，我會以《中國小教師職業道德規範》中的要求嚴格規範自己的言行，為偉大的教育事業貢獻自己的全部力量！