學員所學課程必須是全部考試、考查及格;實行學分制的學校，學員必須獲得學校準許畢業的學分才能進行論文答辯，同學們在答辯前可要完成好該完成的工作哦!
碩士論文答辯篇一
各位答辯委員會老師：
大家好!
我是教育科學學院XX級教育學原理研究生XXX,我的畢業論文題目是《杜威的道德教育悖論思想研究》，我的論文是在XXX副教授的指導下完成的，論文從選題、收集資料、框架結構，XXX都給予了精心指導和大力幫助。下面，我分別從選題緣由、結構框架、研究中的不足三個方面向各位老師做如下陳述，懇請各位老師批評指導。
首先，談一下選題緣由。我之所以選擇這個題目，原因有三個。
第一，我喜歡用邏輯學的方法思考教育問題。
第二，我想在寫論文的過程中多看一些國外大教育學家方面的書籍，來充實自己的專業知識。最初在選擇康德和杜威兩個人中猶豫不決，最後還是選擇了對我國教育影響比較大的美國教育家杜威作為研究物件。
第三，我導師的研究方向是德育，對我指導起來可以得心應手。所以，我就把論文的題目選擇為杜威的道德教育悖論思想研究。
本課題的研究是對杜威道德教育思想研究的進一步完善。從邏輯學視角來剖析杜威道德教育思想中的悖論，有利於深化和擴充套件道德教育理論。
其次，談一下論文結構。論文主要由導言、結語和五個章節，共七個部分組成。
在導言部分，主要對論文的選題意義、概念界定、前人研究結果綜述等試圖進行全面的闡述說明。從第一章到第五章的五個章節是論文的主要部分。
第一章主要從杜威的道德教育目的角度，以教育的社會中心論與兒童中心論為切入點，論證了杜威關於道德教育目的方面的悖論。
第二章從杜威道德教育過程中的兩個核心概念“權威”與“自由”進行杜威式解讀，論述了杜威在解決權威與自由之間矛盾時，採用一種調和的方式解決，產生的悖論。
第三章主要從杜威德育內容中的重要概念“經驗”進行闡述，論證杜威把經驗絕對化之後所產生的邏輯矛盾。
第四章從杜威德育方法中的核心概念“興趣”出發，論述了興趣與訓練、興趣與義務中的悖論。
第五章主要對杜威德育目的、過程、內容、方法中悖論進行小結和評述。結語部分是對全文的總結，也是對自己研究結論的概括與反思，指出自己研究中存在的困惑，並且進一步論證了杜威道德教育思想悖論研究的意義。
最後，談一下寫作反思和不足。關於我的這篇文章，不管好歹，算是我對這些年，特別是這三年難得的研究生生活和思考的一個總結。一年多的寫作過程中，我思考過，也痛苦過。我思考著我的存在，思考著他人的存在，也思考著人類的存在和未來。這種思考時時刻刻折磨著我，也激勵和鞭策著我。可以說，這篇短文就是我長期思考的一個理論總結。至於這個思考全面與否、深刻與否、到底有沒有價值、有多大的價值，似乎都不那麼重要了，重要的是，我生活過，經歷過，也痛苦過、思考過，這就夠了。至於文章的不足，稚嫩與淺薄在所難免，還望各位老師不吝賜教、多加批評指點，我將再接再厲。謝謝!我的陳述完畢。
碩士論文答辯篇二
各位老師，上午好!我叫郭帥，是XXXX建築與土木工程的'學生，我的畢業論文題目是《工程建設專案後評價及其發展對策研究》，指導老師是曹洪教授。在我的論文寫作期間曹老師給予了悉心的指導，這才使得我的論文能夠如期順利完成，在此，我向我的導師表示深深的謝意!
向各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝，下面我將論文的選題背景、研究內容以及不足之處向各位老師做以彙報，懇請各位老師批評指導。