一般的教學論文，有著一些為專家學者不屑的、為一般撰文者所忽略的基本格式，下面是小編蒐集整理的語文教師教學論文格式規範，供大家閱讀檢視。
一、標題先聲奪人
文章的標題就如人的眼睛，眼睛就如心靈的視窗，標題作為教學論文的窗戶，是對文章內容的高度濃縮，對思想內涵的集中提煉。標題有揭示論文主題、指明涉及範圍、明確研究問題、概括思想意義、體現主要內容等作用。可以這麼說，好的標題就是成功的一半。好的標題可以引起讀者的興趣，富有詩意的可以給人良好的第一感覺，奇特的可以給人閱讀的興趣。
我們認為，教學論文的標題必須符合鮮明、新穎、簡潔等特殊要求。所謂的“鮮明”，就是使讀者一看標題就明白文章的中心論點和主要內容，這是第一要著。所謂的“新穎”，即別出心裁，同樣是論對文字的個性解讀，其標題可以是“論閱讀教學的個性解讀”，更可以是“論閱讀教學個性解讀的三維構建”;同樣是論作文教學中的改寫，其題目是可以是“論改寫”，更可以是“改寫——杜絕作文假話、空話、套話的有效途徑”。總之，要給人以耳目一新的感覺。所謂“簡潔”，指的是標題的字數不應太多，一般來說，不要超過20字。
有時候，為了吸引讀者，可以引用一句名人名言、一句古詩文，或者一句發人深省的話作為標題，但這種標題一般都是“務虛”，“務虛”的標題應該有一個“務實”的副標題來輔助。如“語文老師，請站穩你的腳跟——論語文教師的主體作用”“籠天地於形內，挫萬物於筆端——談作文中的聯想與想象”“平平淡淡才是真——再看夏丏尊”。有時候，也可用副標題提示文章的切入口，如“人文關照下語文課堂教學的誤區及對策探討——從兩堂公開課說開去”。
教學論文標題的形式豐富多彩，有常見的、傳統式的，有約定俗成的，也有別出心裁的，還有超出常規的。總之，設計標題必須堅持形式為內容服務的原則。
標題的下面，最好另起一行寫上作者的單位、姓名(或筆名)，以及郵政編碼。
此處的標題，也指正文中的各級小標題，這些標題，應儘量考慮同一層次內的對稱。
二、內容提要與關鍵詞領銜
論文必須將內容摘要和關鍵詞置於額首。
不可否認，我們在有關雜誌見到的教學論文，大都沒有內容摘要與關鍵詞;正因為如此，一般語文教師撰寫教學論文時，都認為沒有必要設內容摘要與關鍵詞。殊不知就報刊雜誌編輯而言，首先看的就是文章的摘要，如果認為有價值，就有繼續看下去的可能。內容摘要應能客觀準確地表達文章的主要觀點，具有獨立性和自含性。一般來說，內容摘要的字數大約為正文的二十分之一，如一篇正文5000字的教學論文，內容摘要以250字為宜。
內容摘要必須務實，也就是說，“惟陳言之務去”，擯棄一切套話。值得注意的是，我們常見的一些教學論文的內容摘要甚為可笑，諸如“在教學改革的大好形勢下，……顯得越來越重要，所以，本文將研究……”實際上，這種所謂的“內容摘要”基本就是文章的導言，毫無“摘要”的價值。設定內容摘要，最簡單的方法是將各部分的內容壓縮到二十分之一(即平時教學中的概括段落大意，語文教師都應精於此道)，然後，用過渡詞語將它們連成一篇小文章。內容摘要中，不要出現“筆者”“本文”“本文認為”等字眼。
編者看見這樣的摘要，馬上就扔掉了。大腕的文章不講究這些，因為雜誌社只認作者。
在語文朗讀教學中仍存在如朗讀時間不夠、朗讀基礎薄弱、朗讀指導不夠等不少亟待解決的問題。朗讀教學中存在問題的原因往往是對朗讀意義認識不足，沒有正確的朗讀習慣，缺少適宜的朗讀氛圍……因此，明確朗讀教學的目的.，培養良好的朗讀習慣，創設適宜的朗讀氛圍，在朗讀中昇華語文教學則顯得尤為重要。
語文朗讀教學問題頗多。首先是朗讀時間不夠，其原因是對朗讀的意義認識不足;所以，必須使師生雙方明確朗讀的目的。其次是朗讀基礎薄弱，其原因是沒有正確的態度;所以必須培養良好的朗讀習慣。另有朗讀指導不力，其原因是沒有正確的朗讀習慣;所以說必須創設適宜的朗讀氛圍，在朗讀中昇華語文教學。
關鍵詞是搜尋文章有效資訊的“全息元”。一般情況下，關鍵詞置於內容提要的下面，關鍵詞應選取最能表達論文中心內容、具有實質性意義和檢索價值的名詞或名詞短語，一般3—5個。可以這麼認為，關鍵詞就是內容摘要的“摘要”。
三、正文不少於三大塊
教學論文的正文部分，大致就是一篇一般意義上的議論文，無論是縱式結構或橫式結構，都應該包含提出問題(是什麼)、分析問題(為什麼)和解決問題(怎麼辦)三層內容。但是，我們常見到的教學論文，一般就如“經驗總結”，即全文喋喋不休地說自己的操作方法，把重點放在“怎麼辦”上，沒有對現象與本質作較為深刻的分析。
我們認為，從結構上看，教學論文的正文不應該少於三大板塊，每個板塊要有標題，一般用“一、”“二、”“三、”標註，這三大板塊的篇幅大致均衡。當然，每一個板塊下面還可以分成幾個小點，也要設標題，用“(一)”“(二)”“(三)”標註;如果必要，小點的下面還可再分為若干個小小點，也要設標題，用“1.”“2.”“3.”標註。但是，就一篇三五千字的教學論文而言，標題的層次不宜過多，三層已是極限;一般情況下，以兩個層次為宜。
正文最前面，也就是第一部分標題的前面必須有一段200來字的引言，不宜直接以“一、×××××××××”開頭。同理，下面各部分大小層次之間也要有一小段引言。
正文的最後，要有一段全文總結，起概括全文的作用。這段文字也以200來字為宜。
寫作過程中，有時牽涉到整段的引文，則應該用另一種字體表現。如全文用宋體，則整段的引文就用楷體，以示區別。
從職稱評審的角度而言，教學論文的正文一般不應少於3000字。
四、不可或缺的附錄
教學論文還有一些“附錄”，但這些附錄都不可或缺，有時候甚至是成敗的關鍵。
(一)註釋