一、稱呼的使用
(一)對考官的稱呼
據心理學家研究，對別人怎樣稱呼十分重要，稱呼恰當，能使對方產生相容心理;稱呼不當，可能會招致對方的不滿或反感。在面試中，進入考場後要向考官問好，一般用“各位考官大家好(上午好或下午好)，我是××號考生”，離場時一般用“各位考官辛苦了”。
(二)對“自己”的稱呼
心理學家告訴我們，多數人既有展示自我的慾望又有不願意做別人觀眾的心態，所以華圖專家建議考生當你要表達你的觀點時，可以把“我”改成“我們”，把“我想”、“我覺得”改成“我認為”、“我建議”，以起到緩釋作用。在明確主體、承擔責任的語義下又可以巧用“我”字。
二、提問中的技巧
(一)在沒給題本時，考官讀完試題後，如果考生沒聽清楚試題，可以請求考官再讀一次試題。比如說：“考生可否麻煩考官再讀一次某某題?”考官讀題完畢後，要謝謝考官。
(二)當考官向你提問時，考生要注意傾聽，抓住考官的提問要點，考官未說完，絕不能打斷考官。如果考官對你的回答提出意見，要虛心傾聽，尊重考官的意見。
(三)答題完畢後，考官一般會問：“考生是否需要補充?”這時，考生如果沒有重大遺漏，一般回答：“考生沒有補充，謝謝考官。”不要在補充上“出賣”自己。當然，專家提醒考生，如果有關鍵點的遺漏，還是要進行必要的補充，以免導致大量失分。
三、恰當的解釋
解釋是向有關方面或物件說明某事的含義、原因或理由等等。一般來說，解釋不是交際的初始行為，而是對對方反應的'反應。在面試中，也就是與考官的交流，這一前提特徵使解釋必然要具有解答、澄清等多種功能。
(一)解釋的針對性
正確理解考官的疑問，有針對性地對考官的問題進行有效的解釋，切忌答非所問。必要的時候也可以適當使用間接解釋，將會增強自己解釋的客觀性和說服力。
(二)解釋的恰當性
面對考官的質疑，考生的解釋用詞要恰當，不能顯得不耐煩或自傲。很多時候，考官要求考生解釋某一問題，往往就是要看看考生會不會解釋，專家提醒考生不能因為自己被誤解或回答被質疑而感到不自信，仍然要用富有情感的語言來解釋和說明問題。
(三)解釋的真實性和豐富性
解釋時若真是情況難以直言，請考生不要尋找藉口，強詞奪理，更不能胡編亂造。考生應該實事求是，講明客觀原因，表明自己的態度，並做到有理有據，勇於承擔責任。