演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在社會發展不斷提速的今天，用到演講稿的地方越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的師德演講稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德演講稿 篇1
大豐國小 各位領導、各位同仁：
大家好！我今天演講的主題是“師德如玫瑰”。關於“師德”，我相信在座的各位同仁一定和我一樣有自己獨特的感悟！
說起師德，我不由地回憶起曾經教過我的老師。我很幸運，我的學生時代遇上了幾位好老師，我的老師不僅在教學上兢兢業業，一絲不苟，還時常關心我們的生活和成長，引導我們樹立理想，努力學習。那時的老師生活清貧，但是他們對每個學生都是發自內心的關愛，他們忘我地工作，無私地奉獻，，不計較得失，也不求回報。這麼多年過去了，和這些老師發生的事情我至今還記憶猶新，我忘不了我的老師，因為他們不單傳授給學生豐富的知識，而且耐心地教導學生如何做人，是他們無微不至的關懷讓我感受到集體的溫暖，是他們耐心的輔導激起了我對學習的信心，是他們無私的幫助讓我克服了一個又一個困難，還是他們的誨人不倦引領著我一步一步實現自己的理想。這些老師對我的一生產生了巨大的影響。
從古至今有許多有關教師的詩句：我們的先輩韓愈曾經說過“師者，傳道，授業，解惑也。”記得我們曾經的校訓“學高為師，身正為範”，甚至有一些精闢的比喻：教師是人類靈馬小燕
魂的工程師，它們為我們詮釋著師德的深刻內涵。可是，在當今這個物慾橫流的社會，人們躁動不安，忙碌著去追求更好、更高的物質享受。在這個過程中，大多人迷失了方向，遺失了自己。教師，作為社會分工中的重要一支，也不可避免的處於這滾滾洪流之中。在過去十幾年的教師生涯中，我有過疑惑，有過彷徨，我不禁捫心自問：在這個現代社會中，我應該如何去踐行“師德”的內涵。
我的婆婆是一名退休教師，因為我們有著相同的職業，所以我們有許多共同話題。婆婆時常回憶起她當年工作時候的一些事情，我呢，經常與她分享我現在工作中的一些事情。我漸漸地在他們身上看到了一種偉大的力量，一種對國家，對社會，對人民的愛；我感受到那時的她們，雖然十分清貧，但是他們對工作和學生有高度的責任感，沒有太多的不滿，簡單而快樂；沒有太多的抱怨，精神上非常滿足。現在的我們，儘管物質條件逐步改善，獲取知識的途徑越來越多，專業技能更加現代化，但是如今的我們身上總好像缺失點什麼，也許我們缺失的正是她們所擁有的那份簡簡單單的快樂和滿足。
在座的同仁們，也許我們正在感嘆我們的人生過於平凡，工作中總有或多或少不盡如人意的地方，但誰說平凡的人生就沒有快樂，沒有幸福呢？記得有一學期，因為工作的關係，我要與我的學生們分離。當我走近教室的時候，教室裡已經是哭聲一片，孩子們對我是那麼的依依不捨，看著這群我用心血去澆灌的孩子們，我深深沉浸在這種真摯的師生情誼中，這不正是我們教師的成功與幸福嗎？
我們教師既是是文明的傳承者，更是靈魂的塑造者。孩子的心靈猶如金子般寶貴，我們老師肩負著教書育人的神聖使命，一個肯定的眼神，一句溫馨的鼓勵，一個關切的撫摸，一次友好的交談，一次難忘的活動都有可能點燃孩子進取的火種，改變孩子的一生。我們班曾經就有這樣一位學生，每天都有同學圍著我告他的狀， 處理他惹出的一堆麻煩，一度弄得我焦頭爛額。家長、任課教師紛紛向我反映，課堂秩序受到影響。我想，既然是我的學生，我就一定要幫助他改掉身上的壞習慣。經過我一段時間的努力，這個“調皮鬼”居然成了我的得力助手，為班集體做了許多事情，我的工作輕鬆了許多，心情也愉快了。看著學生的成長和進步，作為老師的我，喜在心裡，感觸良多。當學生和家長信任地稱呼我“馬老師”時，我悄然醒悟：原來，我選擇的職業雖然平凡，但是“馬老師”這一職業稱呼已如我的姓名，將伴隨我的一生。我只有愛一切學生，愛學生的一切，勤勤懇懇、兢兢業業地工作，努力踐行教師職業道德的深刻內涵，才能無愧於“老師”這個神聖的稱呼。
今天在座的各位同仁有些是我的前輩，有些是我的同齡人。在這裡，我要向前輩們表示敬意，正是你們的無私奉獻培養出了一批又一批祖國的建設者；我要對我的同齡人說，孩子是家庭的希望，祖國的未來，讓我們攜手共勉，用我們教師無私的愛去托起中華民族的希望和未來吧！
玫瑰的芳香誘人，耐人回味。何謂“師德”，我的心中已經有了答案，它不正是我們教師留存於學生心目中永生難忘的那種“芳香”嗎？
師德演講稿 篇2
傳道是潤物無聲的細雨，授業是紅燭點亮的黎明，教誨是心血凝成的甘泉，叮嚀是思想敲擊的風鈴，批評是責任托起的彩虹，怒斥是關愛變奏的雷鳴，呵護是帶露的春雨，引領是漫漫長夜的神燈，憑粉塵染白白髮，任講臺留住身影，師者如故，一代又一代，一年又一年，這便是老師。
著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為範。”師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”，僅僅是最基本的職業境界，而做“人師”才是最高事業境界。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。
師者，傳道授業。遠在千年之前的大文豪韓愈便在《師說》中這樣論述教師的作用：“師者，所以傳道受業解惑也。”韓愈認為傳道在授業之前，也就是說傳授道理應該在教授知識之前。老師不僅僅要教給學生知識，還要教給學生道理。懂得知識固然重要，懂得做一個善良的人才能夠“仰不愧於天，俯不怍於地”。作為老師，我們要確保每一個學生先成人後成才。要讓學生擁有良好的品德，老師首先要有良好的品德。用一顆正直善良的心去教導學生才能讓每一個學生都擁有一顆正直善良的心。
師者，言傳身教。三尺講臺我們揮灑的是汗水，傳授的是知識；漫漫人生路我們詮釋的是人生，展現的是精神。孔子有云：“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從”。教師有了良好的品德方可在日常的教學過程中潛移默化的感染學生。“信其師，遵其道”，我們的學生正處在人格形成期，他們會不自覺地摹仿身邊長者的一言一行。老師是與學生接觸時間最長的長者，所以作為老師的我們首先要有正直的人格，才能給學生樹立正確的榜樣。如若教師沒有良好的品德則只會將學生引入歧途。
春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目時，便是我們自豪時。
敬愛的老師們，是春蠶，就讓我們為學生抽盡最後一根絲；是蠟燭，就讓我們發出最後一片光；是人梯，就讓我們為學生架起人生成功的橋樑吧!讓我們用良好的品德感染著學生吧，讓我們的學生都成為高素質的人才，成為祖國的棟樑吧！
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的老師們：
大家下午好!
我叫高瑞笛，今天我演講的題目是——《踐行師德，從我做起》!
記得我在師範上學時，由於我不是師範專業，所以沒有接受很多關於“如何當一名老師的”教育，只是在全校的選修課上聽老師告訴在坐的同學，你們的未來可都是一名老師啊，你們作需要終生銘記的一句話——“學高為師，身正為範!”。畢竟不是師範專業，對這句話也沒有更深的體會和理解。但是這句話也許是我第一次接受師德的訓誡吧。後來，畢業後從事了好幾種工作，都沒有像現在這個工作讓我感受到自己是這麼被需要，也這麼被愛著。20xx年9月，我也成為了一名光榮的人民教師，也站上了神聖的三尺講臺。開始了自己的執教生涯。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多麼可愛啊，他們一雙雙大眼睛裡寫滿了對知識的渴求。每天清晨一句句“老師，您早！。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂。每天傍晚放學，隨著一聲聲“老師，再見！”給我留下明天的希望。
從9月開始面臨著無數次的第一次，第一次喊起來，第一次講課，第一次評優課第一次教師節第一次合唱比賽，無數次的第一次都能感受到我被愛一直包圍著。班裡有個小女生，她有一天悄悄的走到我跟前，拉著我的衣服說：高老師，我能把我密碼本的密碼告訴你嗎、？我很吃驚問她為什麼。她說我只想和高老師分享我的祕密。真的是感動到我了。成年人的世界裡有太多的防備和虛偽，但是孩子就是這樣毫無保留的愛著你。前幾天，班裡一個同學下課又害羞又小聲的說：高老師，你好香，我能抱抱你嗎？說實在的，真的很讓人感動，有時候這種親密的動作正是愛的表現啊。
在我上西安中學的時候，我們有一年組織合唱比賽，主題是讚美老師，當時選的歌曲是《每當我走過您的窗前》，當時唱這歌只是想
為班級爭光，也根本沒有理解裡面的含義。
“每當想起您
敬愛的好老師
一陣陣暖流心中激盪”
xx年大學畢業的時候，通過好多人找到了國小班主任的聯絡方式，時隔十幾年再見到她，第一個動作就是衝過去抱住她，那種當年的溫柔當年的溫暖還在。我想對我影響最深的老師就是國小老師吧，她教會你常規，教你認字學基礎，從點滴培養我們，真的如同媽媽一樣。到現在我都很感謝我的這位老師。當她得知我也成為一名老師的時候就說：一定要對的你那些愛你的孩子啊！這話我到現在都記得。
所以說師德，往大了說是“先生”、“園丁”、“人們靈魂的工程師”、 “人梯”“蠟燭”，往小了說就是每一天用熾熱的愛對學生，這就是坦坦蕩蕩的師魂。
假如今天有人問我：如果再給你一次重新選擇的機會，你會選擇什麼職業？我會毫不猶豫地回答：教師！
假如今天有人問我對“師德”詮釋， 我會豪情滿懷的大聲頌到：
師德，她從苦苦構想執教思路，欣喜所得中款款走來，帶著疲勞，卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，痴迷於課堂的高效教學的追尋，快意!
師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積澱，誘人!
師德，她從中華民族偉大復興中走來，彰顯著中華民族文明史的璀璨永恆！
師德，她是那麼的純潔、神聖!她是指引人類文明發展的燈塔!
師德，說不完，道不盡的感懷，列不完的方方面面。
師德，您已融進我的心田靈魂！您的神聖風采令我迷戀神往！飄逸在我的課堂內外、點點滴滴之中！
師德，我將用一生的辛勞把您擔當、承受、踐行、傳承！
師德，我要將他滲透在課堂內外點點滴滴中，用實際行動去踐行去傳承。
謝謝大家我的演講完畢
師德演講稿 篇4
人民教師，在校園的土地上耕耘。春夏秋冬，四季輪迴。一代又一代新人，破土而出，茁壯成長。教師額頭的皺紋，萌發的白髮，記錄了歲月的辛勞。
有人說，教師生命在同齡人中容易衰老；也有人說，教師生涯如同永遠耗費在1+1=2這一簡單的公式中；扶植了他人，荒疏了自己；更有人說，教師工作，無權無利，手中沒有交換的商品，被人冷落。
面對冷嘲熱諷，人民教師自有自己的堅守：立志教育事業，何慮名利得失；忠誠黨的教育事業，矢志不渝教育興國。
“國家興亡，匹夫有責”，“位卑未敢忘憂國”。舊時代知識分子尚且有如此的抱負，更何況新時代黨和人民哺育的師範生。實現四化“要把發展科學技術和教育事業放在首位”——人民教師何等欣慰自豪。人民教師是辛勤的園丁，是人材之梯，是人類靈魂的工程師；教師工作是太陽底下最光輝的職業。這是對人民老師最好的詮釋，最大的信賴，最高的尊重。
“十年樹木，百年樹人”。我願是一支蠟燭，堅守崗位，燃燒自己，照亮別人，但我不願像蠟燭那樣，不善汲取，光吃老本。我要不斷更新充實豐富自己，儘可能延長生命之光，更久照亮別人，即使生命之光燃盡，也要以那無形的教育生涯的精神之光激勵後人的奮進，照亮後人的前程。教涵萬古江山氣，師育千秋棟樑材，文明相傳，社會和諧，教育之功大焉。傳道授業解惑，學而不厭，誨人不倦，傳承燦爛文化，鑄就高尚人格，老師貢獻偉焉。
我，願做一個光明的使者。
師德演講稿 篇5
記得剛上大學那會，第一堂教育學課。老師對我們的第一句話就是：“祝賀同學們選擇了這個天底下最光輝的職業，大家將來都是人類靈魂的工程師。”聽了這句話，我們笑了，或許是因為這份職業的光榮。當我真正踏入三尺講臺，手握粉筆面對著五六十個孩子揮灑知識的時候，我才慢慢發現，要配得上這天底下最光輝的職業，這人類的靈魂的工程師稱號，並不是你是一個“老師”就可以的。必須要有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心才能承當此名。
這樣的老師，在我們__中前輩中就比比皆是。他們以校為家，堅守在__中，這塊遠離繁華的小山坡上。他們用智慧澆灌著這些鄉村的花朵，他們用愛滋潤著農家的希望，他們用德培育出山村的鳳凰。就如我們辦公室的張__老師，來__中十來年，年年擔任著班主任。她所帶的班級總能在平行班級中暫露頭角。我一直問她：“善良姐姐，你的班級為什麼怎麼是這麼好呢？傳授一下經驗吧“她總是笑著，半天玩笑地對我說：”呵呵……我的經驗你是學不來的，我體型大，有‘門神’效應。“我也信以為真，直到我親眼看到那些事，我才發現”門神效應”並非她的經驗。
有一天，她在備課的時候接到一電話，立馬喜笑顏開，“哈哈……是你啊？你現在在哪啊？最近怎麼樣？身體如何了？……”一連串的問候之後就是靜靜的聽著，嘴裡開心回答：“哦，那就好，只要你按照醫生的去做，肯定會好的……“可旁邊的我分明看到她眼眶內強忍著，轉動著的淚花。掛完電話後的她再也忍不住地哭出聲來，我們想安慰著，卻不知什麼原因。直到她稍微平靜下來才告訴我們，”剛接到的是一個前幾年畢業的學生的電話，以前就聽過他得了抑鬱症，一直以為已經康復，可從剛才的電話的裡可聽出，還是比較嚴重。我很擔心他，我怕他……“說到此抽噎著。我站在她的身邊，不知道怎麼安慰。因為這樣如母親擔憂孩子般的關心，除了孩子能好，是沒有語言能夠安慰的。我只能祈禱，希望這個孩子早日康復，願這個如母親般的園丁能重換笑容。
還有一事，就前幾天。江南的三月是是潮溼多雨的季節，能夠遇到一個豔陽天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我們樓上，一大清早就聽到洗衣機嗷嗷的轉動聲，樓下的空地上自然也掛滿了床單。中午，吃完飯跟她一起回寢室，善良姐姐腳步有些急促，我很不解問：“剛吃完飯，走那麼快乾嘛？“她一臉幸福地回答：”回家洗被單啊。“我更不解了”你們家洗衣機都轉了大半天了，還洗？。“”哦，呵呵……幾個學生的，他們有的父母在外面打工的，自己也挺難洗的，所以我就要他們拿過來洗了。“然後一臉笑容地走了。我看著空地繩子上晾著一床床綠色的小床單、小被子，在陽光底下隨風飄蕩著，如此歡悅，彷彿在向我們慈愛的張老師致敬，不時還發出嘩嘩的聲音，彷彿在說：”張老師，謝謝您，您是我們一輩子的好老師。“
看到這些，我才明白，張老師的“好班“不是”門神效應“的產物，而是對學生仁愛的結晶；我才明白“天底下最光輝的職業“”靈魂的工程師“真的不僅僅是一份職業，它是給學生一瓢水的一桶水，它是發自內心的一份仁愛，它是在愛的崗位上的執著堅守。
師德演講稿 篇6
有人說，優秀的老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。好多老教師為我們樹立了榜樣，指明瞭方向。有的老師帶生病的學生回自己家照顧；有的老師經常給貧困的學生衣物；有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。有人曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。每位教師都曾猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或幹其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。這時就又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
既然我們都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。
師德演講稿 篇7
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
兩寸粉筆影射人生價值，三尺講臺綻放生命之火。班主任不僅要加強自身的思想道德建設，還要有吃苦耐勞、甘於奉獻的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的`愛心，更要有幹好班主任工作的信心。要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的讚賞。我不會說什麼豪言壯語，只知道備好每一節課、上好每一節課，教好每一位學生，用人格魅力感染學生，每天微笑著面對每一個學生。時時處處作學生的表率。為人師表，人格魅力感化學生的心田。師者，所以傳道受業解惑者也。作為新時代的傑出園丁的代表，在繼承古典主義的儒雅教風之時，我對“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟，用自身的行為默默感化學生。
二、嚴慈相濟，讓學生如沐春風。
我教書育人的理念是：嚴在當嚴處，愛在細微中。師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。 愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。我的師愛源於我的恩師，特別是錢蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反覆對學生說：“我的恩師是怎麼培養我的，我就怎麼培養你們。我希望恩師的這份師愛通過我和我的學生延續下去”。
師愛是嚴慈相濟的愛，是隻講付出不計回報的愛，是無私廣泛而沒有血緣關係的愛。學生“親其師”，才會“信其道”。一個教師如果不注意培育自己獨有的師愛，有形的講臺就會變成阻隔學生通向樂學殿堂的無形高山。在“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的校園中，惟有無限的師愛才可以培育一批有一批棟樑之才。同樣，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專注的揮灑師愛的老師，才是讓學生真正心動銘記難忘的不朽的老師。愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。 學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。
我班有個男孩叫呂科迪，拿到本科錄取通知書的時候對我說：“譚老師，能讓我擁抱你嗎？”他說“除了媽媽，您是我第一次擁抱的人，我就是要把這個第一次獻給我的老師。譚老師，您是我心目中的神！”
“嚴在當嚴處，愛在細微中”是我履踐篤行的師愛的內涵。愛僅僅是我師愛內涵的一半，另一半則是嚴。沒有嚴就談不上真正的愛。因為愛必須嚴。我對學生的嚴，首先是做人上的嚴格要求，因為一流人才的基礎是砥礪一流品行，因此強調理想信念，強調艱苦奮鬥厚德載物的傳統美德。我堅持加強學生的道德品質和思想政治教育，既教書又育人，全面關心學生進步。要求學生從具體小事做起，把做人與學業結合起來。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
有個學生叫李偉偉 ，家裡條件優越，從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現為逃學，為了糾正他逃學的惡習，我採取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班幹部上課期間不能以任何理由把他放出去，並且我經常到教室外查，下課後我站在學校門口防止他出去。然後利用課餘時間對他進行“管”，即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終於他答應不再逃學了。可是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，於是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，並幫他疏通和同學之間的關係，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。並且和家長、任課教師聯手，齊抓共管。一個月後，他的學習態度端正了，對老師和同學的態度溫和了，並且開始奮發補課了。最終考上了本科，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說：感謝您！沒有您，我不可能坐在大學的教室裡”。
付出總有回報，十三年來，我多次受到上級領導的高度稱讚。被聘為潁泉區中學優秀教師語文示範課執教老師。在安徽省作文競賽中，我輔導的學生有一人獲省三等獎，七人獲市一等獎，三人獲市二等獎。撰寫的論文有十二篇獲市級獎，課件製作三次獲市級二等獎，二零零七年被評為“阜陽市優秀班主任” 。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。做一名優秀的老師 ，是我永遠不變的追求。路漫漫承諾無限，野茫茫求索無暇，這就是無言的歌。說到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力點燃啟智的聖火，吮吸著中華文明的乳汁，本著愛生如子，學高為師，身正為範的德尚，在教育前沿尋覓著人生價值的瓊漿。多少風雨，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風采，用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠，這就是我最大的追求，無悔的教育人生。讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕 耘，共同托起明天的太陽。