模擬模擬實習給了我一個平臺去學習如何更好的工作，去展現自己對工作的熱情。本站小編為您蒐集了一篇關於“模擬綜合實習報告”範文，供您參考借鑑。
一 企業的基本情況及職位職責
所在實習單位基本情況：
衣然責任股份有限公司前身為衣然責任有限公司，成立於2012年11月20日，為集體所有制企業，現註冊資本1500萬元，註冊地和主要生產經營地均為廣州市，法定代表人陳煥文，經營範圍為中高檔青年時尚服裝產品。公司於2017年4月1日上市，股本為4800萬元。公司主要成員有陳煥文，饒桂清，黃鐘崇，楊淑凡，盧素娜，陳曉菲，寧考容，黃豔冰，鄧麗芳，陳國新，劉理賢。
主要職責：
1.負責往來帳、銀行帳的對賬工作;
2.稽核各類原始憑證，製作記帳憑證，保證各類憑證真實性、合法性;
3.填制明細帳、總賬;
4.負責審查帳務處理業務的真實性、合法性、完整性;
5.審查會計核算的相關報表、計算表的真實性、合法性、完整性;
6.準備公司財務決算工作所需的財務資料;按季編制公司會計報表;
7.負責公司會計核算的日常稽核工作，監督日常財務制度執行;
8. 保管財務票據，管理會計檔案。
二 實習的基本情況
1.實習目的與要求
模擬綜合實習就是通過構建模擬企業運作的模擬環境，讓學生在模擬環境中運用 已經掌握的專業知識，進行企業運作的模擬演練，熟悉企業的運作。從而達到以下目的： 一、檢驗和鞏固專業知識。 二、提高學生的綜合素質和能力。
2.各階段的主要事務
業務部實習專案安排實習期間，嚴格根據模擬實習課程安排計劃，按時完成各項專案內容。 提前準備的工作專案有第2年構建實習環境。 (一)年度工作專案有： 編制年度資產負債表、利潤表。 (二)季度工作專案有：稽核各類原始憑證，製作記帳憑證;根據記賬憑證填制明細帳、總賬;負責往來帳、銀行帳的對賬工作;編制季度報表。(三)月度工作專案有：稽核各類原始憑證，製作記帳憑證，根據記賬憑證填制明細帳、總賬。(四)年底工作專案：向審計交付本年度會計資料，並按時接收審計報告，查漏補缺。
3.實習的時間安排及工作
實習第一週，參與設定公司組織架構，參與公司名稱、公司章程、公司產品名稱、公司口號等的制定。確定自己的工作崗位——會計主管，並明確自己的工作職責。
在第1年的公司經營中，首先熟悉本崗位的職務，利用自己過往的知識理論及實操經驗開始摸索所面臨的每個工作環節。財務部的工作極其繁瑣，必須根據每個部門提供的原始憑證進行彙總，製作記賬憑證，按部就班地完成每一個環節。一開始，由於，組員們對本崗位工作不熟悉，資料出現錯誤，導致工作進度緩慢。這期間我和組員一起交流，一步步地檢討工作中出現的錯誤，尋找源頭。以防在接下來的工作中出現同樣的錯誤。在第二年到第六年的期間，我們的工作進度漸漸提升，直至擺脫加班時代。在工作的期間，我也在不斷提升自己的實操能力，向組員學習，不懂地就問，也及時將自己的收穫與成果與組員分享。身為會計主管的我除了本身工作內容之外，也在鍛鍊自己的領導能力，按時督促跟進財務助理的工作進度。會計的工作是日復一日，年復一年地徘徊在憑證、賬本、報表之中。在犯錯中尋找解決問題的辦法，在反覆的工作中，學會更多解決問題的辦法。我們財務部在我們的共同的努力下，按時按量完成了本公司的每一項財務工作。在這六年的公司經營活動中，我認真並順利的完成了作為一名會計主管的本職工作，並協助了其他主管的工作和其他部門的業務聯絡中互相支援。
4.存在問題及對策
存在問題
(1)會計模擬實習內容涉及企業材料、往來款項、工資核算、成本核算、利潤核算等方方面面，內容繁多，在教學中分工很難明確，往往照顧不到每一個環節。傳統的會計模擬實習往往是學生每人一套實習資料，相當於一箇中型製造企業的一個月業務量，一個人充當企業的各種人員的角色，既是倉庫管理員又是銷售人員，既是會計又是出納等等，給學生感覺混亂，理不清頭緒，做起來也很繁瑣。一個學期以來的實習，一大部分學生在老師的輔導下勉強能完成任務，但要他們對實習進行總結的話，卻講不出個什麼來，有時甚至講出來有點外行的感覺，不夠專業。對企業財務是如何運作的更是沒有一個清晰的思路。
(2)模擬實習的資料“過於真實”或“過於虛假”，影響了會計模擬實驗的可操作性。主要表現在：在選擇模擬實驗資料時，過於強調“真實”，將某一企業某一時期的會計資料刻板地照抄照搬，缺乏代表性;同時也沒有對這些實際資料進行“去粗取精、去偽存真”的分析，加工整理。由於企業個體的特殊性，大量的特殊業務夾雜其中，使學生無從下手。而有些學校所準備的實習資料則與實際相差較遠，完全靠憑空編造出一個虛假的企業和一些缺乏客觀依據的業務，其結果必然造成“ 模擬實習就是會計作業的翻版”的現象，缺乏真實感，使學生慢慢地失去了興趣。以上兩種情況都影響了會計模擬實習的有效性，達不到理論與實際相結合的目的。
(3)只重視手工模擬，忽視了計算機模擬。目前，大多數企業都已全部或部分實現了會計電算化，掌握相關的會計知識、計算機知識和操作技能已經成為會計人員的基本要求。但我們看到，在會計模擬實習方面，許多學校還停留在手工模擬階段，應用計算機模擬實習的相對還較少。這樣，學生參加工作後，仍然要經過長時間的適應期才能勝任實際的'會計工作。
(4)會計有兩大基本職能，即核算和監督。但是我們在教學過程中往往過分強調會計核算，而忽視會計監督。目前的會計模擬實驗基本都是要求學生完成“原始憑證 ——記賬憑證——賬簿——報表”的迴圈，即根據原始憑證編制記賬憑證，再根據記賬憑證登記賬簿，最後根據賬簿記錄編制會計報表。學生拿到實習資料後，接著就按要求填制相關的原始憑證，像常見的支票、工資結算單、差旅報銷單等，再根據原始憑證編制記賬憑證，省略了“稽核、監督原始憑證”這一重要環節。造成這一現象的原因並非在學生，而是由於我們在準備資料時，就沒有準備不真實、不合法的原始憑證供學生選擇，使學生從觀念上就沒有重視或淡化了這一重要的稽核工作。顯然，這樣的會計工作程式是不合格的。