一、教材分析
《秋天來了》是蘇少版義務教育六年制國小美術教科書第一冊第十二課。這是一節造型表現的課，教材中的範作以奪目的秋色給予學生視覺上的美感，用同齡人的範作向學生展示了創作表現方法的多樣性，讓學生感知秋天，表現秋天，變日常生活的體驗為手中的作品，它為以後學習第三冊《難忘的夏天》和原蘇少版《冬日印象》奠定了一定的基礎。
二、教學目標
(1)通過本課的學習，讓學生了解秋天的來臨和季節的變化是一種自然現象，全方位的感知秋天。
(2)鼓勵學生大膽地、有個性地用自己喜歡的方法去表現“秋天”，敢於用美術語言去表達自己的感受。
(3)培養學生注意發現生活美的良好習慣，提高學生的審美能力，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的美好情感。
在本節課中引導學生去感知“秋”表現“秋”是重點，在感知“秋”的基礎上能拓寬學生的視野，表現“秋”的同時，培養學生獨到的審美視角，個性的繪畫表達方式又是本課的難點。
三、教法和學法
一年級學生天真好動、活潑可愛、思維獨特、個性鮮明，在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知慾，並讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
1、國小美術課是培養學生審美的眼睛，表現美的能力，在美術教學活動中，教師要緊扣審美核心，創設美的學習情境，讓學生在良好的情境中感受美、創造美，達到塑造審美心靈，培養審美情操的目的，我採用情境教學發貫穿始終。
(1)展示情鏡，引導學生感知美。
(2)創設情境，引導學生體驗美。
(3)融入情境，引導學生創造美。
2、新的美術課程提出要特別注意對學生個性和創造精神的培養，教師應該在充分相信並尊重每位受教育者的基礎上培養良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創造力。因此，我引導學生運用了探究學習法：針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯絡學生的生活經驗，消除學生的依賴心理，激發學生主動參與，解決創造過程中的問題。