一、說教材
《媽媽的愛》這篇課文是篇閱讀課文。這首兒童詩細緻而形象地再現了母愛的偉大、無私、細膩，如“清涼的風”，輕柔、溫馨，宛若“遮雨的傘”，無私、無懼。詩人用飽蘸著最真摯、最自然，最動人的情感，用一連串精妙的比喻，讚頌了媽媽的愛。
二、說教法、學法
新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以我根據新課程標準制定了本節課的
教學目標：1、找到文中的比喻句，並練習仿說。2、有感情的朗讀、背誦課文，結合生活實際體會，瞭解詩中難理解的詞語或句子，學生根據課文內容或聯絡生活實際進行想象。3、感受媽媽的愛的深厚，無私，偉大。懂得珍惜媽媽給予自己的愛。
教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：深刻體會媽媽的愛，用真實的體會感悟是個的內涵。
教 法：1、建立學習小組，創設濃厚自主學習氣氛。本班共有學生43名，一節課40分鐘，每名學生一分鐘發表意見的時間都有實現不了，為了讓所有學生都能發表意見，我按學習狀況以四人為單位成立了學習小組，每個小組成員輪流擔任小組長，組織大家學習，讓差生也有發展的.空間。2、運用現代教學手段——多媒體課件。現代社會“冷漠”是的流行詞彙，如何喚起學生感恩的心呢？在教學中我通過視訊、圖片來直觀形象的為學生創設情境，由講變成引導，研讀探究，讀中感悟。3、培養學生創新精神。
學 法：“媽媽”這個詞每個學生都不陌生，如何才能讓學生理解媽媽是如何愛自己呢？為了課堂達到更好的效果，學生在課前收集了有關媽媽的詩歌、短文、圖片等。所謂“書讀百遍，其義自現”在教學中，學生通過讀來感悟詩歌的內涵，找到使自己感動得小節，再聯絡生活實際，回憶媽媽是如何關愛自己的，在小組合作交流中交換意見，比如：第一小節為什麼讓你感動？爭取使每個學生都能敞開心扉說出自己真實感受，從而突破難點。在學生理解的基礎上，把握時機，拓展學生思維，鍛鍊學生的動筆、動手的能力，寫一寫：你想在母親節裡對媽媽說點什麼呢？結合自己的理解和感受嘗試背誦。在培養學生創新方面，可以仿造課文詩歌的結構，說一說你的媽媽對你的愛。
三、說教學設計：
教學過程共分四部分。
（一）聲情並茂，激趣匯入。
在這一環節，我採用提問式匯入,“同學們，在這個世界上，誰最愛你？”匯入之後，教師配樂範讀課文，學生在聽的同時感受母愛的深厚、細膩、無私、偉大。
（二）研讀探究，讀中感悟。
在這一環節，通過講解、分析，讓學生理解媽媽的愛，感受媽媽的愛，從而愛媽媽。
（三）品讀想象，嘗試背誦。
在這一環節，通過配樂讀，在融入學生自己的感情嘗試背誦。
（四）拓展延伸，愛心行動。
在這一環節，通過做一做，讓學生帶著一顆感恩的心，用自己喜歡的方式去回報關愛我們的人吧。
四，說板書設計
清涼的風
遮雨的傘
媽媽的愛 冬天的火 偉大、無私
純淨的河