說課是提高教師素質，培養造就研究型學者型青年教師的最好途徑之一。下面是由本站小編為大家帶來的關於《好習慣伴我成長》說課稿，希望能夠幫到您!
我班會說課的題目是《好習慣伴我成長》，物件為四年級學生。這節課我準備達到以下目標：通過活動，讓學生明確好習慣的重要性，知道哪些是好習慣，哪些是不良習慣，從而達到培養學生好習慣的目的。
根據學習目標，本節課我設計了以下五個板塊。
一、談話匯入，激發情感。
首先，我提出這幾個問題：1、教師、醫生、學生的工作是什麼?2、學習本應是件輕鬆愉快的事情，為什麼對於一些同學是件困難甚至痛苦呢?3、什麼是習慣、學習習慣?
組織學生通過討論交流，初步懂得學習習慣是在長期的學習過程中形成的.比較穩定的學習行為方式。從而深入思考良好的學習習慣與不良的學習習慣對於我們的成長會有哪些影響。
本環節的設計意圖是為了調動學生的學習興趣，喚起學生對良好的學習習慣與不良的學習習慣對於我們的成長會有哪些影響的深入思考。為進入第二板塊作鋪墊。
二、聆聽故事，懂得習慣的重要性。
講故事是學生喜聞樂見的形式。故事情節既可以激發學生的學習興趣，又能引發思維和想象。我著重推薦以下兩個故事：毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛鍊自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談論著各自的話題，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉睛地盯著書裡的文字，無論身邊發生什麼情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看來一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但後來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比前一天多看10分鐘。習慣成自然，久而久之，就養成了專心致志的好習慣了。由於他專心讀書，知道的事情特別多，小夥伴們都叫他“萬事通”，長大以後，毛澤東做出了驚天動地的大事情。
小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有早到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以後，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養成了勤奮的好習慣，後來成了一位偉大的文學家。
本活動的設計意圖：讓學生通過聽故事，從中受到啟發。讓好習慣堅持下去，讓壞習慣變成好習慣。
三、情景劇表演，找出學習樣板。
小品中有哪些錯誤，正確的品行習慣應該是怎樣的?讓學生自由發言。 情景劇表演讓學生自主參與，感染力強，營造出一種催人上進的教育氛圍。很自然孩子們就找到良好的學習習慣。
四、宣讀倡議書
這一版塊我準備帶領同學們一起宣誓，激發學生們養成好習慣。
五、總結本課。
同學們，良好的行為習慣是我們成功的基礎，但一節課不可能把好習慣展現的面面俱到，在以後的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我希望通過今天的隊會，同學們能夠取長補短，改掉自己在學習生活品行以及其他方面的不良習慣，爭取做一名百分百合格的國小生。老師期待著!
最後，我送同學們一句名言，結束今天的班會課：
播種一種思想,收穫一種行為;播種一種行為,收穫一種習慣;播種一種習慣,收穫一種性格;播種一種性格,收穫一種命運 。