作為一名老師，常常需要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的高中說課稿5篇，歡迎大家分享。
高中說課稿 篇1
我今天說課的題目《彈力》，對本課的教學方法和教學用具的設計我有一些新的理解，在說課中我會重點分析。
一、說教材
首先談談我對教材的理解。
《彈力》是高中力學的基礎內容和重要知識，也是高一學生在學習過程中的一個難點。學生在這節課的學習中會重點學習到彈力產生的原因和條件，彈力的方向判定及彈力大小與形變的關係等知識。這些內容均與人們的日常生活緊密聯絡，因此學習本節知識有現實意義。
二、說學情
知識的傳授最終將落實到學生身上，所以我們要對學生有一個基本的瞭解。
高一學生在日常生活中對形變和彈力有了一定的認識，但是還不夠深入。因此本節課需要利用學生已有的知識，通過設計學生個人感受性實驗、師生合作演示性實驗等，從實驗和理論兩方面探究形變和彈力的關係，進而讓學生對彈力的定義、產生條件，方向和大小的認識更進一步。
三、說教學目標
根據新課程標準的要求，結合教材，本著面向全體學生的原則，我確定了以下教學目標：
【知識與技能】
1．知道常見的形變，知道彈力產生的條件。
2．知道壓力、支援力、繩的拉力都是彈力，能畫出它們的方向。
3．理解胡克定律。
【過程與方法】
通過實驗探究彈力和彈簧形變數的關係，理解胡克定律，瞭解科學研究方法。
【情感態度與價值觀】
觀察和了解形變的有趣現象，體會物理與生產生活息息相關，建立把物理學習與生活實踐結合起來的習慣。
四、說教學重難點
綜合對教材，學情，教學目標的認識，我確定了本節的教學重點和難點。
【重點】彈力產生的條件及彈力方向的判定，探究彈簧彈力的規律。
【難點】接觸的物體是否發生形變及彈力方向的確定。
五、說教學方法
新課標的教學理念非常注重學生的自主、合作與探究式學習，結合學生由感性認識到理性認識的認知規律，本節課我採用了教師啟發引導與實驗探究相結合，並輔以問答法、多媒體教學法、講練結合法、歸納法多種教學方法。
六、說教學過程
至此，課程教學前的所有準備就已經就緒了，接下來就是進行整合體現在教學過程中，我的教學過程具體如下：
環節一：匯入新課
心理學家皮亞傑說：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始。”我的匯入會用活動作為開端，具體會給每個學生小組分發尺子和一些彈簧，讓學生試著把玩這些物件。在操作過程中思考被拉或壓的彈簧，彎動的尺子的有什麼共同點？以此引入形變並過度到課題《彈力》。
環節二：新課講授
（一）彈性形變和彈力
根據匯入環節打下的基礎，我會歸納出形變的概念。並提問：如果一本書放在桌面上，書和桌面發生形變了嗎?
學生此時因為一些生活實際現象會產生疑惑，我不會直接用理論解釋而是以現場演示用手擠壓燒瓶時玻璃細管液麵顯出來的形變與播放桌面微小形變的鐳射演示實驗視訊雙管齊下，讓學生觀察並思考，由感性認識會上升到理性認識，感知物體形變的普遍性，順勢提出彈性形變的概念。
接下來在學生已活躍的思維的基礎上乘機提問：發生彈性形變的物體是不是在所有的情況下都可以恢復原狀呢?請舉例說明？以此層層遞進歸納出彈力的概念，強調產生條件：（1）兩物體相互接觸；（2）發生彈性形變。之所以這樣設計，是通過演示實驗讓學生感受到物理的趣味性，加深學生對新知識的印象。同時由學生思考、總結，能夠有效提高學生的分析概括能力。
（二）幾種彈力的方向
瞭解彈力的概念之後，就會舉出例項讓學生知道生活中有幾種彈力，如壓力、支援力與拉力，並在此基礎上總結出幾種彈力的方向，重點分析繩的拉力總是沿著繩指向繩收縮的方向。
（三）胡克定律
為了使學生獲得真實的體驗，教學中我會將探究胡克定律的“彈力與彈簧伸長量的關係”安排為學生探究實驗。具體我會先引導得出形變越大，彈力越大的結論。然後說明彈力和形變的定量關係一般來講很複雜，這節課研究最簡單的情況——彈簧的彈力與伸長量之間的關係。提示問題讓學生思考：
1.如何測量彈簧的形變數x和彈簧彈力F的大小？
2.如何簡潔直觀地描繪F-x關係？
學生通過討論得到實驗方法，並進行實驗。強調實驗中彈簧不可超過限度。讓學生對資料進行分析，得到彈簧彈力與彈簧伸長量之間的關係，給出胡克定律的內容、表示式和適用範圍的特點。
採用這種探究實驗的方式，能夠讓學生更加深刻的理解問題的結論，同時增強學生的學習興趣，提高動手操作能力與團隊合作能力。
環節三：鞏固提高
在鞏固提高的環節我計劃順勢而下，向學生出示幾組圖片，要求畫出圖中彈力的示意圖。
之後進行總結，面面接觸，點面接觸和點點接觸三種接觸情況下彈力的方向特點。以此來拓展知識面，並強化學生對彈力特點的認知。
環節四：小結作業
課堂最後，我通過採用師生共同總結的方式回顧本節課的知識點。
並請學生通過本節內容的學習，課後開放式地討論：從形變與彈力知識去思考，撐杆跳高運動員跳得這麼高的主要原因是什麼？
用生活實際的場景的現象分析能打破常規的習題作業，吸引學生的興趣，以此將課堂延續到課後。
高中說課稿 篇2
一、說教材
1、教學內容：（1）發展耐力跑；（2）遊戲：搬物賽跑
2、教材分析
本節課的內容是發展耐力跑，通過學習，使學生在活動中掌握跑的基本活動能力，並在跑的遊戲中體驗參與體育活動的樂趣，促使學生身心全面發展。因此，發展耐力跑是國小三年級體育的重要內容之一。
3、教學目標
（1）、認識目標：能較快地掌握用均勻的速度、輕鬆的步伐參與奔跑活動，初步體會跑時的動作和呼吸節奏。
（2）、技能目標：培養跑的正確姿勢，發展耐力素質和持久跑的能力，提高集體協同動作的水平。
（3）、情感目標：培養吃苦耐勞、克服困難的精神和堅毅、頑強的意志品質。
4、教材重點
根據教材內容、特點，結合學生的心理特點，本課教學重點是：（1）讓學生在遊戲中體驗耐力跑。（2）讓學生在趣味性中體驗發展耐力跑的身體感受。
5、教學難點
教會學生在奔跑中發展速度和能力的方法。
二、說學情
本課的教學物件是國小三年級學生。他們具有一定的競爭意識，爭強好勝，愛玩好動，愛表現的特點。因此在教學中針對學生的生理心理特點，靈活的安排多種多樣的遊戲，就是為了讓學生在遊戲歡樂的氛圍中，忘卻疲勞或推遲疲勞的出現。在課堂上還要讓學生掌握耐力跑的方法和調節跑的速度。同時。還要有克服困難的勇氣，吃苦耐勞的精神和頑強的意志品質。通過學習發展耐力跑的遊戲內容，有助於發展學生的身心健康，有助於全面達成領域目標。
三、說教法、學法
1、教法
根據學生的生理、心理特點，我採用了多種多樣的遊戲方法，使學生對本課充滿了極大的熱情與興趣。在活動中體現出較高的學習慾望，態度積極。主動參與。
2、說學法
（1）在遊戲活動中，能找到不斷加速的感覺，能體驗到發展耐力水平時的身體動作感受。
（2）能通過遊戲活動，感覺到位移速度能力和耐力水平的發展和提高，並能運用獲得的知識和技能，不斷改進跑的'動作，形成身體正確姿勢。
四、說教學過程
（一）課堂常規
師生問好！
（二）熱身運動
1、頭部運動2、肩部運動3、體轉運動4、腰部運動5、膝關節運動
6、踝腕關節運動。
（三）展開
這一階段是課的主要部分，如何激發學生的學習興趣，引導學生思考問題、解決問題是整節課的關鍵。
（1）根據學生的生理、心理特點，我採用了多種多樣的遊戲來引導學生，讓學生對本課的活動充滿熱情和興趣，體現出較高的學習慾望，態度積極、主動參與。
（2）能找到不斷加速的感覺，能體驗到發展耐力水平時的身體動作感覺。
（3）能通過遊戲活動，感覺到位移速度能力和耐力水平的發展和提高，並能運用獲得的知識和技能，不斷改進跑的動作，形成身體的正確姿勢。
（4）在遊戲活動中，充滿競爭和拼搏意識和行動。表現出良好的團結協作、集體主義精神和勇敢頑強、不怕困難、刻苦耐勞的意志品質。
（四）、遊戲活動
能自覺地遵守遊戲中的有關安全活動的要求和規則。
五、放鬆活動
1、舞蹈放鬆。使學生得到全面的放鬆。
2、小結：師生互評。
六、場地器材
籃球場地、錄音機一臺、排球8個。
高中說課稿 篇3
教材分析：
途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段，所以途中跑的技術，將對耐久跑的成績起到十分重要的影響。通過本節課的學習，讓學生了解、掌握正確的途中跑技術，使學生對“跑”這個人類基本能力深入理解。
本節課考慮到教材內容的單一、枯燥，因而在教學安排上，通過輔助遊戲把單一、枯燥的內容儘量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發學生學習興趣。
學情分析：
本課的教學物件是國中一年級學生，這個年齡段的學生，正處於生長髮育的關鍵期，依賴性強、自我約束能力差；有很強模仿能力；好奇心強，學習意識較好，對新鮮事物興趣較高，有強烈的表現自我需要。因此，在教學上首要措施就是激發學生的興趣，採用有趣味性組織教法和多種練習手段來以引導學生主動學習，在快樂的活動中發展學生的途中跑能力。同時還要注意引導學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生解決問題的能力。
課時教學目標：
通過體驗跑和脈搏測試，學生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過依次超越領先跑的練習，學生能掌握正確的呼吸方法，發展有氧能力；培養學生在艱苦條件下，體驗成功的快樂。
單元目標：
通過本單元學習，學生懂得耐久跑的健身價值，學會基本的耐久跑的方法，並通過練習發展學生的有氧代謝能力，增進心血管機能；培養學生持之以恆的精神和勇於挑戰自我的勇氣；學會設定合理的學習目標，安排適度的運動負荷。
教學重點：跑的呼吸方法和節奏
教學難點：利用學會的技術進行練習，並且知道如何克服“極點”。簡單的向學生解釋什麼是“極點”及其出現的原因。在練習的過程中，用語言鼓勵、激勵學生堅持練習，主動克服。
教法策略：
在準備活動中通過遊戲，調動起學生的情緒，為教學創設一個輕鬆活躍的教學情境。改變枯燥、單一的練習形式，採用多種練習形式，激發學生的好奇心理，轉移注意力，使學生全身心地投入到練習中去。
學法策略：
本課的重點就是讓學生熟悉耐久跑的呼吸方法和節奏。圍繞這個中心，通過原地的擺臂呼吸練習，體會呼吸方法和節奏，並嘗試在接下來的體驗跑中運用，感受正確的方法帶來的身體感覺。經過不斷的自主練習，來加深和鞏固正確的呼吸方法和節奏。
教學過程：
一、準備部分
熱身慢跑、徒手操，主要是幫助學生起到熱身作用，預防損傷。組織學生進行遊戲，活躍課堂氣氛，創設輕鬆活躍的教學環境。
二、基本部分
1、帶領學生做各種隊形的跑的練習，控制好跑的速度，要求學生仔細體會在跑了一段距離以後身體的感覺；跑完後，教會學生怎樣測試脈搏；
2、對學生剛剛跑下來的身體感覺進行提問，並解釋原因。匯入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節奏的重要性，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開的嘴同時進行，冬季練長跑或頂風跑時，為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉，需要將舌尖上翹，微微舔住上顎；簡單的解釋“極點”出現的原因和調整方法，克服對耐久跑的畏難心理。組織學生原地練習呼吸方法，結合擺臂動作，體會呼吸節奏，練習時注意力集中在呼氣上；呼吸的節奏一般是2～3步一呼氣，再跑2～3步一吸氣；
3、將學生按自然組分成四隊，每隊分配一道跑道，講清練習的方法和練習當中容易出現的問題和需要注意的細節
4、集中學生，對剛剛的練習進行評價，指出需要改進的地方，再次組織練習，根據學生的心率，按能力對學生提出不同的練習要求。
三、結束部分
用音樂配合徒手操進行放鬆。對課的情況進行小結，通過評價，提高學生的自信心和對練習積極參與的熱情。
教學效果預計：
學生能在教師的指導下認真參與遊戲和各個練習，課堂氣氛活躍。大部分學生都能基本掌握正確的呼吸方法。預計課的練習密度為30%～35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分
高中說課稿 篇4
一、 教學設計
1、教材分析
本節課是有關"技術及其性質"中"技術的性質"的學習，力求以通過一個個"案例分析"、"閱讀材料"和"討論"為主線，從一個個學生感興趣的現實生活中的例項出發展開教學，引導學生由簡到繁、由易到難地參與討論和分析，去了解和掌握相關知識和概念，在完成教與學的過程中，適時地瞭解有關的概念與思想，掌握相應的學習方法。
2、教學目標：
本節課授課型別是新課授課。根據學生前面已經學習了"技術的價值"的內容，確立以下教學目標：
（1）、知識目標：
A、知道技術的發展需要發明和革新；
B、理解技術活動往往需要綜合運用多種知識；
C、理解技術對倫理道德的影響；
D、知道智慧財產權在技術領域的重要性，瞭解專利的作用、有關規定幾申請方法。
（2）、能力目標：
能對技術的發展需要發明和革新的典型案例進行分析；
能對技術對倫理的影響的典型案例進行分析；
瞭解專利的申請方法和流程。
（3）、態度和情感：
培養學生正確對待技術中的人文問題，培養學生技術責任感。
（4）、重點和難點：
技術活動往往需要綜合運用多種知識；
技術對倫理道德的影響。
3、教學手段：
因為本節課的內容以案例閱讀分析和師生互動交流為主，如果單純的口頭語言講授很難讓學生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實的技術資料的使用可以輔助教師激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，降低知識難度，加快節奏，增大課容量，以達到提高教學質量和效率的目的。
4、教學方法：
為充分體現老師的主導作用、學生的主體地位，在教學過程中，採用師生互動探究式學習等教學方法。
二、教學過程（主要過程）
1、組織教學：
2、複習匯入：
技術的價值體現在那幾個方面，為什麼技術會有這樣的價值。這個與技術本身的性質有關！
3、出示教學目標：
讓學生明確本節課學習目標，在學習過程中做到有的放矢。
知識目標：
A、知道技術的發展需要發明和革新；
B、理解技術活動往往需要綜合運用多種知識；
C、理解技術對倫理道德的影響；
D、知道智慧財產權在技術領域的重要性，瞭解專利的作用、有關規定幾申請方法。
4、講授新課：（講授、閱讀案例、提問和討論相結合）
新課內容：
一 技術的性質
（1） 技術的目的性
（2） 技術的創新性
（3） 技術的綜合性
（4） 技術的兩面性
（5） 技術的專利性
講解要點：
（1）、技術的目的性：
技術總是從一定的具體目的出發，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足人們的某方面的具體需求。
「閱讀」（學生快速閱讀）
"案例分析"－"助聽器的發明"
「討論」（師生互動進行，教師提問，學生作答）
助聽器的發明的目的？解決的問題？滿足什麼需求？
「再舉例」
飛機的發明？印刷術的發明？電視機的發明？
技術的目的性體現在豐富多彩的技術活動中。（讓學生舉出具體的技術和案例來說明有哪些技術解決了人們的哪些需求和問題）
（2）技術的創新性：
①創新是技術發展的核心。
②技術的發展需要創新。
③技術創新是一個艱難的歷程。
「案例分析」：
"瓦特蒸汽機與第一次技術革命"
"顯示器的革新與電視機的創新"
「討論」
沒有創新，技術的會有發展嗎？技術創新有哪些表現？
（3）技術的綜合性：
①技術活動往往需要綜合運用多種知識。
（讓學生舉出具體的案例，比如製作一個普通的凳子，椅子）
②技術與科學的區別與聯絡。
科學側重認識自然，力求有所發現。技術側重於利用和改造自然。
（讓學生分別舉例說明。）
③技術與其它學科的關係。
技術與藝術，技術與工藝，技術與人文
（4）技術的兩面性
任何事物客觀上都具有兩面性，技術也不例外。
（讓學生分別舉例說明。）
「案例分析」
"資訊科技和網路技術帶來的困擾"
"決定胎兒性別的技術"
討論這些技術給人們帶來實用價值的同時，也給人們帶來一些負面影響，我們如何看待這個問題？
（讓學生舉更多類似的例子）
現代技術的發展，也挑戰著傳統的倫理道德觀念。
（5）技術的專利性
技術作為創造性勞動的成果，是技術發明人的智慧和勞動的結晶，他包含豐富的社會價值和經濟價值。