下面是《分桃子》說課稿,僅供參考!
一、匯入新課明確目標
1、情境匯入
同學們,今天猴媽媽採摘了一些桃子,想把它們分給小猴子,你們能幫幫她嗎?揭示課題:分桃子(板書)
2、出示學習目標
(1)結合“分桃子”的故事情境,探索兩位數除以一位數的計算方法,並能正確計算。
(2)經歷平均分物的過程,體會平均分物過程與除法豎式的聯絡。
(3)能用除法知識解決簡單的實際問題,提高解決問題的能力。
二、探索交流獲取新知
1、出示情境圖,啟發學生根據圖表中提供的資訊提出問題。
師:首先,我們來看大螢幕,你能找到圖中都有哪些數學資訊嗎?
誰來說一下“68中的6表示圖中的那部分?8呢?
2、提出問題
師:那麼你們覺得怎麼分?平均分(板書)為什麼?
根據咱們剛才的分法,今天我們要解決的問題,請看大螢幕
這些桃子平均分給2只猴子,每隻分到多少個?(板書)誰會列算式?
68÷2= (板書) 大家同意他的意見嗎?
3、運用多種方法嘗試解決
(1)我們可以用自己的方法來研究算出這個算式的運算結果,在算之前,你們先想一想,可以用什麼辦法來解決這個問題?小組內互相說一說,好了同學們,請大家停下來,在剛才的'小組交流中同學們討論得很熱烈
①可以用小棒代替桃子分一分
②用畫一畫、圈一圈的方法來算
③用口算的方法來計算
演算法一
演算法二
演算法三
同學們提供解決問題的方法可真多
3、分析豎式計算過程
其實這道題還可以用我們學過的豎式來計算,你們還記得我們學過的豎式嗎?
學生回顧:除法豎式的符號象漢字“廠”,被除數要寫在除法豎式的裡面,除數寫在外面,同學們記得可真清楚,下面就請同學們試著用豎式計算一下,教師巡視
交流展示各自的豎式,結合前面分物的過程,說一說,豎式每步表示的意思是什麼?
(1)和(2):先把6個十平均分成2份,每份是30,就是60÷2=30;再把餘下的8根平均分成2份,每份是4根,就是8÷2=4;30+4=34,商34表示每隻猴子各分到34個桃子。
(3):就是把口算的方法簡單的:“安裝”了過來,碰到不能平均分的情況就無法表示了。
4、算式優化 總結規律
讓學生邊說老師板書算式2,我們可以總結出除法豎式的一般規律是:
從被除數的高位算起,先算十位,再算個位,數位要對齊。
四、鞏固訓練
剛才我們學習了豎式計算的一般方法,你們掌握了沒?現在我們來做練習,請看大螢幕
1、又來了一隻猴子,68個桃子平均分給3只猴子,每隻分到多少個?還剩多少個?請同學自己列算式並用豎式表示出你的計算過程
同學們,誰來展示一下自己的成果
你能說一下豎式中每一步的所表示的意義嗎?
五、課堂總結
通過今天的課,你一定會有很多收穫,下面我們整理一下頭緒,然後請同學們口答:本節課,你的收穫是什麼?你來說
他說用豎式計算的時候應該注意些什麼?
(1)相同數位要對齊;
(2)符號要寫準確;
(3)從高位除起,先算十位,再算個位。
(4)餘數要比除數小